2019年(春)三年級美術下冊 第11課《動物的花衣裳》教案 人教版.doc

2019年(春)三年級美術下冊 第11課動物的花衣裳教案 人教版教材版本：人教版三年級下冊，第11課學習領域：造型表現(xiàn)學習課時:1課時教學對象：小學三年級學生一、主要教學內容動物的花衣裳是點、線、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對一年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學設想在教學設計中遵循課改的理念：一以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由地、個性化地表現(xiàn)，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。二突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。三美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。三、教學對象分析動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。四、教學目標分析1 、知識與技能： 認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。 2、過程與方法：通過游戲與欣賞動物視頻，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。五、教學重點與難點教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋；教學難點：如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。六、教學方法以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。七、教學準備教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。八、作業(yè)要求一、基本要求：給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。二、較高要求：花紋精致，色彩豐富。三、個性探究：構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。九、教學過程：一、激趣引入：（觀察與思考） 1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，同學們想不想看看漂亮的動物們？生：想教師播放圖片，學生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動物。教師多媒體展示動物圖片引入。2、同學們真棒，反應非常快！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動物呢？生：“因為它們的顏色跟周圍的環(huán)境一樣”。師：“真棒！看來，動物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？”生：“能保護自己”。師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲會以為它是禾苗，就會放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲了。說明動物的花衣裳不僅可以保護自己，還能幫他們捕捉獵物?！睅熒偨Y說明動物的花衣裳可達到裝扮自己、保護自己，也方便自己捕捉獵物的作用。3、揭示課題，并說明這節(jié)課的學習任務。師：“今天，森林里要舉辦一場動物時裝展，老師想請大家都來當小設計師，為自己喜歡的動物設計好看的花衣裳。我們一起學習動物的花衣裳”（板書課題）二、講授新課：1、情景導入：老師帶來了一個神秘來賓，（師出示小蝸牛實物圖片，并把它當成會爬的樣子，以激發(fā)學生學習興趣。）小蝸牛也要設計一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ嫛盎ā眴幔课覀円黄饋砜纯磩游飩兊幕ㄒ掠惺裁椿y、色彩？（1）、看一看 說一說：師：“大家看，它們是誰？”都有什么共同點？（課件出示以“點”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“魚。都是以“點”來裝扮自己的動物”（生觀察花后舉手回答，說出動物的名稱）（2）、看一看 說一說：師：“這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“斑馬。”（大屏幕出示課件斑馬的全身圖）師：“它又有什么特點呢？”生：“一條一條的?！睅煟骸皩?，是點、線、面里的哪個？”生：“是線?！保?）、看一看 說一說：師：“瞧，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動物的全身圖）師：“很好，它們又有什么特點呢？”生：“一塊一塊的顏色?！睅煟骸皩?，是點、線、面里的哪個？”生：“面。”（3）、看一看 說一說：師：“最后看看，這又是誰的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點、線、面”裝扮自己的動物圖片，放大動物局部）生：“有一點一點的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀唵问痉饵c、線面結合的畫法）師生總結：“對，是點線面的結合，那么，剛才我們看到的不僅有點、線還有面?！保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學生欣賞，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。）A、表現(xiàn)動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點、線、面結合）小組討論后回答。師：“大家看，老師給小蝸牛設計了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛）生：“蝸牛?！睅煟骸皩?，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡單的點、線、色，像誰的衣裳？”生：“老虎的外衣。”師：“第二件，用了交叉線構成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚的新衣裳。第三件，用了很明顯的點、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復習一下什么是鄰近色? （大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會是誰呢？”生：“藍色?！鄙骸袄匣⒌纳砩隙际菢淙~?！薄斑€有紅色圓點?！睅煟骸皩?，我們要給動物設計一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹葉的衣裳后，其他動物會以為它是樹葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動物了?！?“很好，老師要告訴大家它的尾巴有個秘密，就是采用了對比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出（學生感到驚訝！教師鼓勵學生要大膽創(chuàng)新，設計出更獨特的花衣裳。）2、教師邊講邊演示繪畫步驟。A、畫出動物的外形； B、添上好看的花紋；c、配上合適的色彩。三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐）（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。 （2）、提供制作作品的形式（角色表演活動）的圖片內容給學生參考。（3）、學生作業(yè)，教師巡視輔導。（播放音樂）四、展評作品：（賞析、評價）1、選出優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀的設計師。2、舉辦一個動物時裝展示會，全班同學隨著音樂進行展示表演。（播放兒童時裝表演樂曲）五、拓展：還可以用什么方法給動物設計花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導學生回家嘗試更多的方法設計動物的花衣裳）六、課堂小結：今天學會了什么？號召同學們要保護好動物。引出中華人民共和國動物保護法中華人民共和國野生動物動物保護法第三章 野生動物管理第十六條 禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章 法律責任第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。師生小結，有了這些動物與我們人類的和諧相處，大自然才會變得這般美麗！附送：2019年(春)三年級美術下冊 第12課多彩的窗戶教案 人教版一、教材分析：建筑是一座城市的名片，其風格特點往往反映了這個城市獨有的氣質與形象。窗戶是表現(xiàn)樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是建筑極富靈性的一個組成部分。教科書展示了風格迥異的世界各國建筑中的窗戶，體現(xiàn)了不同地域的設計文化和理念，成為學生了解各國不同文化的窗口和途徑。這些富有個性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括西班牙巴塞羅那的八月之家、泰國曼谷的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學生的視野。本課主要是讓學生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨具特色的建筑，了解不同風格的窗戶的造型特點，感受不同的文化特色和內涵。教師引導學生巧用各種合適的材料，通過畫、剪、刻、粘等技法，制作立體或半立體的窗戶作品，表現(xiàn)其造型美、色彩美，從而提升學生的感知能力、形象思維能力、動手制作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，學習窗戶的制作方法，充分感受不同風格建筑中窗戶設計的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，表達個性與創(chuàng)意。二、教學對象分析：三年級的學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。三、教學目標：1、引導學生欣賞世界各地不同風格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。2、學習運用各種技法，巧用材料設計并制作造型奇特的窗戶，提高動手能力和創(chuàng)作能力。3、學生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，激發(fā)學習美術的持久興趣。四、教學重難點：重點：學習和掌握設計、制作窗戶的方法。難點：學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。五、教學準備：教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；學生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。六、教學活動：（一）引導階段1、謎語導入，激發(fā)興趣?！霸鹿鈴拇巳胛輥?，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈。”（謎底：窗戶）2、窗戶的作用是什么？3、引出課題。（設計意圖：為引出課題，我用謎語導入，結合一年級學生活潑的天性，創(chuàng)設情境氛圍，激發(fā)學生學習興趣。）（二）發(fā)展階段1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質、造型、色彩、裝飾等）2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？（設計意圖：先讓學生說自己見過的窗戶，并進行總結歸類，調動學生的記憶、思維，讓學生在接下來的觀察的過程中更有針對性，為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎。完成本課的知識目標。）3、 欣賞世界各地不同風格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風格的窗戶，為什么? 4、 欣賞課本中中國古典風格窗戶的藝術美。討論：這種窗戶可以使用什么方法進行制作？（鏤空）這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱、造型奇特）（設計意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導學生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會各地建筑風格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點“學習和掌握設計、制作窗戶的方法”、難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進行鋪墊。5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：在卡紙上畫出窗戶的基本結構草圖。添畫細節(jié)。用剪刀沿輪廓線剪。將圖案之間的部分剪下。貼在一直卡紙上。剪出一個窗花圖案進行裝飾。（設計意圖：運用實物投影進行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點之一“學習設計、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作即難點二“掌握設計、制作窗戶的方法”打好基礎。6、思考：如果你是建筑設計師，你想為你的建筑設計出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？(三）創(chuàng)作要求用自己喜歡的方式結合所帶材料制作奇特的窗戶。（設計意圖：布置開放性的作業(yè)，請學生們試著用自己喜歡的方法結合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在學生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學生的藝術靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進行設計制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點“學生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價值觀目標。）（四）作品展示，評價。說一說：自己設計的窗戶的構思與創(chuàng)意。評一評：你喜歡哪個同學的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學習，哪些地方還需要改進，怎樣改進？