2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案.doc
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2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案.doc
2019人教版語文一下《棉花姑娘》word教案
復(fù)備人:
一、教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教版第二冊第三十課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7個(gè)生字,會(huì)寫“幫、星”兩個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流暢、有感情地朗讀全文,能分角色演讀課文。
3、積累“ABAB”型詞,積累“碧綠碧綠的( )、雪白雪白的( )”短語。
4、了解益蟲和害蟲的概念,激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字詞。
2、了解課文內(nèi)容,正確、流暢、有感情地朗讀全文,能分角色演讀課文。
3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”, 了解益蟲和害蟲的概念,激發(fā)學(xué)生保護(hù)益蟲的思想意識(shí)。
4、感知棉花姑娘生病時(shí)和病愈后的不同心情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片和小頭飾。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)、猜字謎,興趣導(dǎo)入
1、猜字謎:花椒樹,耷拉枝,青馬下個(gè)白馬駒。
2、學(xué)生動(dòng)腦,匯報(bào)答案。
3、揭開謎底。(棉花)出示多媒體棉花的圖片。學(xué)生描述棉花的樣子和訴說作用。
4、板書課題,認(rèn)識(shí)“姑”“娘”,讀好輕聲。齊讀課題。
(二)、初讀課文,自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出認(rèn)讀生字,不會(huì)讀的作個(gè)記號(hào)。
2、聽錄音跟讀全文。
3、屏幕出示生字:“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑。”自主交流識(shí)字方法。
(三)、趣味識(shí)字,感悟課文。
1、呈現(xiàn)自讀要求:棉花姑娘到底發(fā)生了什么事情?
2、認(rèn)讀生字詞。(指名讀,開火車讀,男女賽讀。)
3、玩“登生字山峰”游戲。
4、輕聲讀課文,思考:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲,它們能幫棉花姑娘治病嗎?為什么?小組討論交流。
(四)品讀感悟,積累語言。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。說說你知道了什么?(找出“可惡的”詞語,體會(huì)棉花姑娘病情的嚴(yán)重。)
2、出示蚜蟲的圖片,簡介蚜蟲。(引出“盼望”,導(dǎo)讀句子。)
3、說話訓(xùn)練:我多么盼望( )!
4、緊扣上文,學(xué)習(xí)二至六自然段。
(1)棉花姑娘的病那么嚴(yán)重,誰能幫助她治好病呢?
(2)讀文匯報(bào)。
5、媒體出示句子:
棉花姑娘( )了,她請( )、( )、( )為她治病,但是他們都幫不上忙,最后,是( )治好了棉花姑娘的病。
6、用波浪線畫出相關(guān)句子。
7、師生合作讀。(讀出棉花姑娘懇求的語氣)
8、理解“碧綠”一詞,擴(kuò)展:“碧綠”一詞還可以形容什么?(草、荷葉、柳枝等)
9、練習(xí)說句:用“因?yàn)椤浴钡烂餮嘧印⒆哪绝B、青蛙不能幫助棉花姑娘治病的原因。
(五)復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、鞏固識(shí)字:玩“摘棉花”游戲?。信傎愓?
2、 指導(dǎo)書寫,采用“彩色精靈提醒法”。出示:“只、星、雪、幫、請、就”
(1)書空;(交流關(guān)鍵的筆畫)
只:最后一筆是點(diǎn)不是捺。
請:與“情”字相比較。
幫:要寫好“巾”字底。
(2)師范寫,生練寫。
(3)展示學(xué)生作品,評(píng)析。
(六)結(jié)束語。(讓我們把字寶寶送給生病的棉花姑娘吧!希望她下一節(jié)課會(huì)快快康復(fù)。)
第二課時(shí)
1、 認(rèn)讀生字,完成補(bǔ)充填空
x ni u b y n
星 娘 啄 斑 蚜 盼
二、溫故益蟲,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo):( )是益蟲,它能( )。
2、介紹新益蟲:七星瓢蟲。出示圖片。
過渡:它會(huì)給棉花姑娘帶來什么幫助呢?
三、初讀課文,感悟內(nèi)容。
1、師范讀。要求:聽清字音。
2、自由讀。把課文讀通順。
3、反饋:
(1)棉花姑娘得了什么???理解:“可惡”、“盼望”一詞,練習(xí)給“可惡”換個(gè)詞,感受:“盼望”一詞體現(xiàn)了棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?
(2)棉花姑娘的病好了嗎?
自由練讀。
指名讀,注意“咧”字音。
畫出棉花姑娘的病好了的詞語。感受棉花姑娘的心情。
理解“驚奇”一詞。請生表演一下神態(tài)。
(師導(dǎo)讀,生范讀。)
(3)是誰治好了棉花姑娘病呢?(小組討論)
出示相關(guān)的寫七星瓢蟲幫助棉花姑娘治病的句子,生自由練讀。
過渡:棉花姑娘的小伙伴很多,但是他們治病的對象不同,他們都是誰呢?(相關(guān)板書:燕子、啄木鳥、青蛙)
(4)自主學(xué)習(xí)朗讀2------4自然段。
快速讀,完成練習(xí)。(填一填)
燕子只會(huì)捉( )的害蟲;
啄木鳥只會(huì)捉( )的害蟲;
青蛙只會(huì)捉( )的害蟲;
七星瓢蟲會(huì)捉( )的蚜蟲。
分角色朗讀對話。
比一比哪個(gè)小組讀得好。
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲。
(明白不同的益蟲所捕捉的害蟲是不一樣的。)
(5)師生合作表演童話故事。(戴上燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲、棉花姑娘的小頭飾,激發(fā)保護(hù)益蟲的情感教育。)
四、小組分角色有感情的朗讀句子。
五、歸納知識(shí),拓展延伸。
練習(xí)“ABAB”型詞,說一說。
說句:“碧綠碧綠的( );雪白雪白的( )”短語。
說說還認(rèn)識(shí)哪些益蟲?(豐富學(xué)生的知識(shí)層面)
六、從課文用“~~~~~”畫出自己喜歡的詞語,練習(xí)寫字并口頭組詞。
七、總結(jié):
今天,我們認(rèn)識(shí)了許多益蟲,也認(rèn)識(shí)了害蟲,我們要好好保護(hù)益蟲,消滅害蟲,讓農(nóng)作物能健康地成長。
八、教學(xué)板書設(shè)計(jì):
30、棉花姑娘
(圖)燕子 空中飛的害蟲
(圖)啄木鳥 捉樹干里的害蟲
(圖)青蛙 稻田里的害蟲
(圖)七星瓢蟲 棉花葉子上的蚜蟲
課堂練習(xí):
說一說:
棉花姑娘( )了,她請( )、( )、( )為她治病,但是他們都幫不了忙,最后,是( )治好了棉花姑娘的病。
補(bǔ)充填空:
x ni u
星 娘 啄
b y n
斑 蚜 盼
填一填:
燕子只會(huì)捉( )的害蟲;
啄木鳥只會(huì)捉( )的害蟲;
青蛙只會(huì)捉( )的害蟲;
七星瓢蟲會(huì)捉( )的害蟲;
拓展練習(xí)(說一說):
碧綠碧綠的( ) 雪白雪白的( )
火紅火紅的( ) 烏黑烏黑的( )……
附送:
2019人教版語文一下《棉鞋里的陽光》word教案
設(shè)計(jì)者班級(jí): 01 姓名: 高青 學(xué)號(hào): 1104 組別: 指導(dǎo)老師:
授課年級(jí)
一年級(jí)
課程名稱
語文
課題
棉鞋里的陽光
課時(shí)
2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情朗讀課文,培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì).
教 法
朗讀指導(dǎo)法、談話法、講授法
課堂類型
新授
板
書
設(shè)
計(jì)
棉鞋里的陽光
媽媽 曬棉被 奶奶 曬棉鞋 小峰
孝敬老人
教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1、 談話導(dǎo)入
同學(xué)們,這幾天天氣冷不冷?那同學(xué)們想想是不是下雨天比晴天還要冷?為什么呢?為什么晴天比下雨天暖和呢?因?yàn)榍缣煊惺裁?------板書 【陽光】
我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與陽光有關(guān)是什么?板書課題-------棉鞋里的陽光
2、 讀課文識(shí)字
1、初讀課文找出生字
同學(xué)們,老師疑惑了,太陽在天上,怎么陽光就跑到棉鞋里邊去了呀?你們知道嗎?好,那我們就走進(jìn)課文一起去尋找答案吧?現(xiàn)在翻開書第27頁自己大聲讀一遍課文,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、集體識(shí)字
同學(xué)們都讀完課文了嗎?剛才有同學(xué)告訴老師說有好多生字不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在先我們一起認(rèn)識(shí)一下這些生生字寶寶吧?
(1) 幻燈片出示生字,教師或?qū)W生交流識(shí)字方法
(2) 齊讀生字,找學(xué)生讀。
(3) (看來同學(xué)們都會(huì)讀了,但是現(xiàn)在看看沒有拼音了誰還能讀?)切換到?jīng)]有拼音的生字。開火車讀,找學(xué)生讀,其他人跟讀。
(4) 組詞,找學(xué)生輪流組詞
2、 再讀課文
1、 聽錄音讀:生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把生字放回課文中去。我們先聽一遍錄音,同學(xué)們要認(rèn)真聽尤其注意自己不會(huì)讀得字,自己可以小聲的跟著讀。
2、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完回答老師的問題:陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀?這篇文章講了一個(gè)什么故事?
4、 了解文章大意
現(xiàn)在同學(xué)們能幫老師解開疑惑了嗎?陽光怎么跑到棉鞋里面去了呀?這篇文章講了一個(gè)什么故事?(沒有時(shí)間就留作作業(yè))
請學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié)。
教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(5) 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1、 昨天我們學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》這一節(jié)課的生字,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎 ?
①出示上節(jié)課所學(xué)生字,學(xué)生齊讀,找學(xué)生讀。
②摘果子游戲:亂序出示不帶拼音的生字,學(xué)生讀對了可以即摘取蘋果樹上的蘋果。
③出字謎:一人一張口-----合 一條白毛巾掛在木頭上-----棉
2、課文里有好多短語我們一起來看一下你會(huì)不會(huì)連
出示幻燈片做課堂練習(xí)“連一連”。如:曬棉被、擺拖鞋、鉆被窩
二、品讀課文
1、 檢查完生字老師還得檢查一下你們讀課文的情況?,F(xiàn)在老師要找4名同學(xué)來讀一下這一篇課文,誰來讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽、糾錯(cuò)。
讀完及時(shí)指正錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生注意說話人的語氣,請讀得好的同學(xué)來讀。
現(xiàn)在誰有信心比剛才這組讀得更好,要聲音洪亮、讀出說話人的語氣,再找一組學(xué)生讀。
3、 講解課文
1、 提問問題:(1)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)人,他們是誰?-------板書: 媽媽 奶奶 小峰
(2)他們都做了什么事?
①媽媽曬棉被-----媽媽為什么曬棉被(找出相關(guān)的句子讀出來,讀出語氣)你能用用“因?yàn)椤浴被卮饐幔?
練習(xí) “因?yàn)椤浴本湫汀?
②小峰曬棉鞋-----小峰為什么曬棉鞋-----奶奶說了什么?
教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)
③奶奶,奶奶心里會(huì)想些什么?
(3)你覺得媽媽和小峰對奶奶好不好?就是說媽媽和小峰都懂得------孝敬老人。
四、 學(xué)寫生字
打開網(wǎng)頁“天音快樂學(xué)堂”《棉鞋里的陽光》一課的動(dòng)態(tài)寫字板塊,師生一起跟觀看生字寫法,再帶領(lǐng)學(xué)生練寫。
“媽”和“奶”一組,女子旁注意最后一筆變“橫”為“提”不超出撇外;“收”和“放”一組提示反文旁的寫法。
書寫時(shí)注意坐姿和寫字姿勢,尤其注意以下幾點(diǎn):
媽 女做偏旁第三筆變提、不要出頭伸出撇外
奶 第四筆是橫折折折鉤
午 牛字不出頭
合 上面的人字頭撇、捺要舒展開,中間的短橫別忘掉
放 第三筆是橫折鉤
收 第一筆叫豎提,起筆比豎低
五、布置作業(yè)
回到家里,請你仔細(xì)觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)孝敬長輩的小幫手。