2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《洋娃娃和小熊跳舞》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《洋娃娃和小熊跳舞》教案 湘藝版 教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2\4拍、大調(diào)式、有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)的表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中XXX節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。 教學(xué)目標(biāo) 新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此根據(jù)學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)： 1.學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。 3．初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、有表情演唱、歌表演 2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)思路 在本節(jié)活動(dòng)課教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),以“節(jié)日舞會(huì)”為主線，增加了創(chuàng)編歌詞、舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。 教學(xué)環(huán)節(jié) 一 、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣 我把整首歌的學(xué)習(xí)編成了一個(gè)童話故事，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入音樂城堡，首先通過模仿小動(dòng)物律動(dòng)的游戲激趣導(dǎo)入，利用孩子們對(duì)游戲的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。 二、 揭示課題,學(xué)習(xí)歌詞 1．初聽歌曲，感受歌曲情緒 大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。 2．熟悉歌曲旋律及節(jié)奏 跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。踏實(shí)的走好每一個(gè)環(huán)節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3．教唱歌譜,學(xué)習(xí)歌詞 演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。 4．完整演唱歌曲 三、多種形式演唱歌曲 分組演唱、接龍演唱、分角色演唱 這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。 四、拓展延伸，創(chuàng)編表演 創(chuàng)編歌詞：把帶有“小熊”歌詞的地方換成其他小動(dòng)物的名稱 舞蹈表演：邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物一起參加舞會(huì) 群體合作法就是在創(chuàng)編的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。 五、歌舞中結(jié)束 本課的設(shè)計(jì)，抓住了孩子們的年齡特點(diǎn)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感和享受。 附送： 2019年(春)二年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《跳圓舞曲的小貓》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過聽賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛心與觀察能力，樂于參與活動(dòng)中來。 2. 能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和聆聽能做出符合舞曲特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。 3. 認(rèn)知目標(biāo)：能了解圓舞曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受圓舞曲的韻律，創(chuàng)編符合不同音樂形象的各種動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、碰鐘、三角鐵 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡? 二、創(chuàng)設(shè)舞會(huì)場(chǎng)面、導(dǎo)入新課 1. 男生插腰、女生拎起裙角加入動(dòng)作才可進(jìn)入舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 2. 播放第一部分音樂，通過想象找到參加舞會(huì)的感覺，帶著美好的心情，融入情境之中。 三、初步感知情緒 1. 播放舞蹈視頻，提出問題。 2. 聆聽第一部分音樂引出小貓的音樂形象 3. 聆聽小貓的叫聲，3 1 通過圖片了解是一只怎樣的小貓？ 4. 從表情、動(dòng)作、神態(tài)、生活習(xí)慣中來給貓?jiān)O(shè)計(jì)動(dòng)作！ 5. 揭示課題《跳圓舞曲的小貓》。 四、分段欣賞主題（欣賞音樂A段） 1. 聽主旋律，用旋律線來表現(xiàn)這段音樂，小貓的叫聲一共出現(xiàn)了幾次？ 2. 用輕柔自然的聲音來表現(xiàn)貓的叫聲。（師指圖譜，生唱“喵”） 3. 用剛剛設(shè)計(jì)的動(dòng)作來表現(xiàn)貓的叫聲。 4. 演唱主旋律。（提示演唱的姿態(tài)） 5. 分析A段2部分音樂（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖譜比較速度、力度、情緒區(qū)別） 五、欣賞音樂B段 1. 對(duì)比聆聽A、B兩個(gè)樂段，第一樂段情緒有怎樣的不同？ 2. 再次聆聽B樂段用旋律線來感受音樂的變化。（師畫圖譜） 3. 學(xué)生跟音樂律動(dòng)。 4. 播放A、B兩個(gè)樂段，師生共同參與表演 六、欣賞音樂C段. 1. 讓學(xué)生辨析接下來的音樂，你熟悉嗎？和哪一段相同？（師畫旋律線） 師：完全相同嗎？（出示第三段圖） 2. 聽結(jié)尾處音樂（師用口型、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情景） 3. 用打擊樂為它伴奏。 4. 視頻（學(xué)生交流時(shí)眼神、動(dòng)作） 七、完整聆聽并表演（分配提示各組的表演，組合之前的表演，完整表現(xiàn)。） 八、小結(jié)下課。（隨著音樂，學(xué)生結(jié)伴律動(dòng)出教室。）