2019-2020年小學四年級數(shù)學《積的變化規(guī)律》教學設(shè)計教案.doc

《2019-2020年小學四年級數(shù)學《積的變化規(guī)律》教學設(shè)計教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學四年級數(shù)學《積的變化規(guī)律》教學設(shè)計教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學四年級數(shù)學《積的變化規(guī)律》教學設(shè)計教案 一、教學內(nèi)容： 積的變化規(guī)律P51 二、教學目標： 1.理解積的變化規(guī)律，會運用積的變化規(guī)律進行簡便計算。 2.通過觀察、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。 3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學思考的條理性。 三、教學重難點 引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 四、教學準備 課件 五、教學過程 （一）導(dǎo)入新授 學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 62= 620= 6200= （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、組織小組交流 2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。 3、學生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 204= 104= 54= 4、組織小組交流 引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。 5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 觀察算式。 學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。 全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。 6、問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 （三）鞏固發(fā)散 1、兩個數(shù)的乘積是120，其中一個因數(shù)乘4，另一個因數(shù)不變，這時積應(yīng)該是（ ），如果另一個因數(shù)也乘4，這時的積應(yīng)該是（ ） 2、兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)除以5，要是積不變，另一個因數(shù)應(yīng)該（ ） 3、在一個乘法算式中，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘8后，積變成424，原來的積是（ ） 4、P51 做一做第1題 獨立完成后指名匯報 5、P51 做一做第2題 獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長2008=25（米）再用2524=600（平方米）方法二：因為寬擴大了3倍，在長不變的情況下，面積也擴大3倍，2003=600（平方米） （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計 積的變化規(guī)律 兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 六、教學后記 附送： 2019-2020年小學四年級數(shù)學《筆算乘法》教案 教學內(nèi)容：課標實驗教材第七冊49頁例1及相應(yīng)練習 教學目標： 1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力。 教學過程： 一、自主探索筆算方法。 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？ 2、獨立列式：14512= 3、請學生估一估14512的大致范圍。 4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。 5、讓學生說一說計算過程。應(yīng)說以下幾點： （1）先算什么； （2）再算什么，積的書寫位置怎樣； （3）最后算什么。 6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。 7、引導(dǎo)學生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果。 二、鞏固練習 1、課本49頁“做一做” 學生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。 2、練習七第3題。 16432= 54145= 25436= 21783= 43139= 32825= 提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。 3、練習七第2、4題。 這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學生練習后，讓學生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。 三、課堂小結(jié)。（略） 四、教學反思：