2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《編花籃》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《編花籃》教案 湘藝版 教學目標 1、學唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。 2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。 教學重難點 通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 教學準備 多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學過程 第一課時 一、情境導入 1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。 二、寓教于樂 1、聽賞歌曲 (1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭; 師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等; (2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。 師:從歌詞中你聽到了什么? 生:答。 師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧! 2、讀歌詞 師:誰來讀一讀? 生:讀 師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點! 生:讀 3、哼唱旋律,解決難點 師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。 師:覺得有什么難唱的樂句嗎? 生:答 師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾 音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別 師:有什么不同嗎,哪個更好聽? 生:答 師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。 師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。 生:唱 第二課時 一、學唱歌詞 師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。 師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。 生:唱 師:有什么不滿意的地方嗎? 生;說(互相解決,解決不了的老師幫助) 師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。 生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍 二、處理歌曲的感情 師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。 生;聽錄音 師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。 師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生:有感情的唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 2、生分組創(chuàng)編 課件同時播放《編花籃》歌曲 3、匯報展示創(chuàng)編成果 四、完美結(jié)課。 師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園 教學反思： 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版 [設(shè)計思路] 在本課的教學活動中，我設(shè)計為四個教學環(huán)節(jié)。 一、為樂曲命名。讓學生聽賞音樂，感受音樂的情緒，以及展現(xiàn)的場景，并為樂曲命名。 二、分辨樂曲的音樂特點。我播放音樂我播放音樂我播放音樂，引導學生仔細聽辨音樂，在聽辨的過程中找出各自不同的風格。 三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 四、拓展延伸。讓學生嘗試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學生熱愛音樂、學習音樂、創(chuàng)造音樂的熱情。 [教材分析] 《北京喜訊到邊寨》就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國邊寨時，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題以及第一個主題反復再現(xiàn)所構(gòu)成。圓號先后運用開放阻塞音奏法，形象地表面了號聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國西南的邊寨。 [教學目標] 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。 [教學重點] 通過聆聽，感受樂曲中苗族、彝族音樂的風格特點。 [教學難點] 分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。 [教具準備] 多媒體課件、電腦等 [教學過程] 一、為樂曲取個好聽的名字。 教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。 學生聆聽音樂。 （一）提問：剛才這段音樂的情緒如何？ （二）學生完整欣賞樂曲。 設(shè)疑這段音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意） （三）選擇：風格是中國的還是外國的？演奏的樂器是民族的還是西洋的？ （四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂隊演奏的具有中國民族風格的樂曲。 （五）學生分組討論：為歌曲取個合適的名字。 提示課題：《北門喜訊到邊寨》 二、聽辨樂曲的音樂特點 （一）欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。 （二）師：從同學們?yōu)闃非鸬拿謥砜?，大家對音樂的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題，分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風格。（播放樂曲第三主題和第四主題。） 學生聆聽音樂并回答。 （三）下面請你們再聽一遍，當聽到降mi的音時請你們舉手。（教師播放第四主題。） 學生聆聽音樂，在聽到降mi時舉手。 三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖） （一）先讓學生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法。 （二）引子與第一部分。 1．師：你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子部分。 學生聆聽音樂并回答（領(lǐng)奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。 2．師：引子過后，樂曲進入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場景之中。好像人們從四面八方來到廣場，為慶祝北京傳來的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個樂段組成的，你們能聽辨出來嗎？ 教師播放第一部分。 3．這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律。現(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。 學生隨教師演唱旋律Ａ。 （三）第二部分。 師：現(xiàn)在我們聽一聽第二部分的音樂，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放第二部分。 學生聆聽音樂并回答 師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。 學生隨教師演唱第二部分的旋律。 （四）第三部分和尾聲。 師：同學們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三部分。 學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現(xiàn)了Ａ的旋律）。 師：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。 （五）完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。 教師播放全曲。 學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。 （六）完整再欣賞一遍樂曲并總結(jié)音樂特點。 學生總結(jié)：生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。 四、創(chuàng)編表演 通過用自己的方式表現(xiàn)音樂，鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。 師提示：第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。 教師引導學生分組并指導學生的表演。 學生分組討論并排練表演，師生共同評價。 五、完美結(jié)課 請同學們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感想？ [板書設(shè)計] 北京喜訊到邊寨 生動明快，富有舞蹈性； 熱情洋溢，粗獷奔放；