2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《森林狂想曲》教案 蘇少版 教學內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》 教學對象：小學五年級學生 教學時間：一課時 教學目標： 1.通過欣賞《森林狂想曲》，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的感情。 2.通過欣賞樂曲，學生能記憶主題旋律并能正確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 教學重、難點： 1.通過反復聆聽，學生能記憶樂曲旋律，分辨樂曲不同樂段。 2.通過欣賞，學生能展開豐富的想象，并能創(chuàng)造性地為樂曲進行伴奏。 教材分析： 《森林狂想曲》這首樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，首尾和中間穿插有實地錄制的“音效”。三個樂段均為五聲羽調(diào)式，B、C段是A段的變奏。A段上句結(jié)束在屬音“3”，下句結(jié)束在主音“6”上，具有呼應關(guān)系。B段一開始似乎轉(zhuǎn)到了大調(diào)，但隨后又轉(zhuǎn)到了羽調(diào)式，使樂曲增添了新鮮感。在C段中各樂句改為弱起，并且都在較高音區(qū)盤旋，但仍保留了許多A段的因素。這首樂曲既有電聲樂器，又有森林中各種動物、昆蟲的鳴叫聲和風聲、雨聲、流水聲的錄音，使人聽來猶如身臨其境一般。整支樂曲充分表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂融融的情景。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.導入：今天的音樂課呀老師為大家?guī)硪欢我魳罚瑢W們仔細聆聽，聽聽有什么聲音？這些聲音使你聯(lián)想到什么地方呢？教師播放引子部分。（生回答：各種昆蟲、鳥鳴的叫聲、還有風聲、流水聲） 2.教師總結(jié)：同學們你們知道嗎，剛才我們聽到的這些動物聲音都是自然界真實聲音的再現(xiàn)，在音樂中被稱為“音效”。音效的作用就是給人身臨其境的感覺，那你們有沒有這樣的感覺呢？那接下來就讓我們開始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。 二．欣賞樂曲，感受音樂 1、小動物們聽到這個消息非常高興，他們決定舉辦一場盛大的森林音樂會來歡迎我們，那就讓我們聽著音樂出發(fā)吧。 教師播放ABC三段旋律，學生帶著這樣的問題來聽。。 （1）樂曲的情緒是怎樣的？ （2）音樂中的主要演奏樂器是什么？ （我們以前學過樂器分為兩類，誰知道哪兩類？那你認為笛子是？小提琴是？） 2.不知不覺我們已經(jīng)到了森林深處，小動物們已經(jīng)在等我們了。 （1）青蛙先生已經(jīng)等不急了，急忙說：“我先來吧”！ ①大家仔細聆聽，聽完后說說你有什么感受？聽到這樣的音樂你聯(lián)想到了什么？（多媒體播放音頻） ②我們再來聽一遍，你們試著小聲哼唱樂譜，老師畫圖譜 ③提問：大家看老師的圖譜，你發(fā)現(xiàn)旋律有什么特點呢？ ④師帶生一起邊畫圖譜邊唱旋律感受 ⑤教師彈奏，學生畫圖譜唱旋律，拿雙響筒的同學在長音的后兩拍模仿青蛙的叫聲。 （2）森林里想起了熱烈的掌聲，此時此刻天鵝已經(jīng)在湖面準備跳舞了。 ① 請大家仔細聆聽音樂，觀察旋律哪一處相同哪一處不同？ ② 對比青蛙先生和天鵝女士的旋律，同學們仔細觀察有哪一處旋律是完全相同的？ （教師小結(jié)：結(jié)束句完全一樣，這是一個聽辨難點，一會兒在聽的過程中你們可要仔細聽前面的旋律） ③ 放手讓學生輕聲哼唱樂譜。 ④ 教師彈奏，學生視唱樂譜。 ⑤ 老師突發(fā)奇想，想用不同的樂器為天鵝伴奏共同表演，你們來評價一下。 ⑥ 播放音樂，師生一起展示。 （3）小朋友你們表現(xiàn)真棒！接下來由我百靈鳥為大家高歌一曲。 ①你們聽聽我在速度、節(jié)奏音區(qū)方面有什么變化？(速度由原來的快變?yōu)橹兴?，稀疏與密集的節(jié)奏是相同的，音區(qū)提高) ②學生用串鈴和雙響筒為樂曲伴奏。 3.教師小結(jié)：同學們表現(xiàn)真不錯，今天我們欣賞的青蛙、天鵝、百靈鳥樂曲中雖然三段旋律不一樣，但是它們都運用了同一種創(chuàng)作手法，那就是“重復”，重復有完全重復和變化重復，那你們覺得我們今天欣賞的樂曲中重復屬于哪一種？ 4.這時候森林之王獅子說話了，我想考考大家，我們一起聽辨樂曲，請同學們用你們準備好的彩色卡片舉你聽到的主題 A主題 紅色 B主題 黃色 C主題 紫色 5.同學們真了不起！不知不覺太陽落山了，我們也踏上回家的旅程。突然在我們前面遇到一個難關(guān)，同學們你們能闖過難關(guān)嗎？老師把大家分為兩組，一組同學完整寫出樂曲演奏的順序，二組同學在空格內(nèi)填上樂曲演奏的順序。我們來比賽，看哪組同學最先走出森林。 6.同學們你們真勇敢，我們應該好好慶祝一下，大家一起來參與吧！ 聽音效 大家仔細聽，拿雙響筒的同學模仿青蛙的聲音 聽到A 響板伴奏，其他同學邊畫圖譜邊感受旋律 聽到B 我們?nèi)w自彈自唱 聽到C 拿串鈴和雙響筒的同學伴奏，其他同學按節(jié)拍打響指伴奏 三．拓展活動，保護森林 同學們你們真棒！經(jīng)過大家的努力我們終于走出了美麗的大森林，心情真是高興啊！當然只有全人類共同努力，我們的森林才不會消失，它才會更加美麗更加富饒，我們才能聽到這么美妙的音樂，那就從我們自己做起，每年的3月12日呼吁更多的人參與植樹造林吧！ 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》教案 新人教版 一、教學設計思想： 信息技術(shù)運用于音樂教學之中，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容更為生動形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學生對音樂學習的興趣，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維，學生通過收集知識信息，增強了對知識的理解和體驗性。“創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學的重要手段。信息技術(shù)在音樂教學中的應用，使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學生面前。與此同時，為學生提供豐富多彩且知識含量龐大的學習平臺，使學生身臨其境地學習。 二、學生情況分析： 學生年級：五年級 我校從一年級開設音樂課，此時，學生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學習，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。 三、教材背景分析： 《瑤族舞曲》是人教版九年制義務教育小學音樂教材，五年級下冊第二單元——“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。樂曲優(yōu)美，旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面，表達了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分，開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲，在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題，第二部分為抒情的中板，音樂描繪抒情而溫馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。 四、媒體設計思路： 本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，最大程度開放課堂，充分發(fā)揮學生主體能動性，多采用學生自學，小組互學，教師導學的學生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學生能力，使其學會學習。教學內(nèi)容為一課時，根據(jù)高年級學生對音樂作品的感知程度，以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務，通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結(jié)合的教學方法，實現(xiàn)學生自主學習的新理念 根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教手段進行教學，通過電腦和網(wǎng)絡，將可視的音樂影音及豐富多彩的教學游戲生動地展現(xiàn)在學生面前；將抽象的音樂情境，以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學生面前；能充分體現(xiàn)學生的主體性學習，通過學生動手操作電腦（如搜索民族知識，完成沖關(guān)游戲等），使學生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識，充分發(fā)揮學習的自主性、創(chuàng)造性、想象力，挖掘其獨特的情感體驗，讓學生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂，感受音樂，從而創(chuàng)作音樂 五、教學目標設計 一、知識與技能： （一）、了解我國瑤族的風土人情，感受瑤族音樂特色。 （二）、引導學生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導學生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 二、過程與方法： 營造良好的音樂課堂氛圍，通過聆聽、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂作品的情緒及特色。 三、情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣，增強和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。 四、教學重點： 了解瑤族地區(qū)音樂風格及主要特征。 五、教學難點： 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。 六、教學方法： 音樂視聽欣賞與對比分析、談論探究相結(jié)合 七、教學準備： 計算機教室、多媒體課件、打擊樂器等。 過程設計說明 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計思路 電教媒體 設計與說明 創(chuàng)設 情境 播放音樂《愛我中華》。 聽音樂，進教室 為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。 播放《愛我中華》mp3，營造輕松氛圍，使進教室時更加有秩序。 探究與交流 自主探究 巡視指導 瀏覽網(wǎng)頁，進行有關(guān)瑤族知識的查找。 學生利用網(wǎng)頁學習平臺進行自學，培養(yǎng)其獨立自學、思考、處理知識信息的能力。 相關(guān)知識按不同類別以網(wǎng)頁形式出現(xiàn)，極大地滿足了學生對不同領域內(nèi)容了解的要求。 交流分享 引導學生回憶 說出收集到的相關(guān)資料。 分享成果，展示收集資料。 課件中的簡介內(nèi)容是對學生收集內(nèi)容的一個小結(jié)，通過觀看使學生的了解更加全面。 播放flash課件《瑤族簡介》 觀看課件 感受與體驗 了解內(nèi)容 完整欣賞 簡介瑤族音樂，揭示本課內(nèi)容。 聆聽講述，了解瑤族音樂背景文化，明確本課內(nèi)容。 通過簡單的講解，對瑤族音樂背景文化進行介紹，并揭示本課主要內(nèi)容。 控制教學平臺，播放flash課件《瑤族舞曲》簡介。 欣賞音樂并觀看電腦顯示器，了解課件中介紹的《瑤族舞曲》的相關(guān)知識。 完整地欣賞樂曲。通過課件，了解樂曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。 課件中包括樂曲作者、創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方面的內(nèi)容。并根據(jù)音樂的進行，配合其主題旋律的簡譜圖片，為視譜能力較強的學生提供學習資源。 引導學生介紹自己所掌握的有關(guān)《瑤族舞曲》的知識。 交流討論，通過欣賞自己所了解到的內(nèi)容，以及欣賞后的感受。 通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣以及良好的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 分段欣賞 體會情緒 欣賞樂曲第一部分。提出要求，指導學生如何完成“沖關(guān)”。 明確游戲規(guī)則，邊聽音樂邊完成任務。 以游戲的形式來提高學生的學習興趣，通過自主學習，掌握相關(guān)知識技能。 課件針對各個部分內(nèi)容設計問題，學生答對繼續(xù)，答錯重來，這樣一來，在提高學生興趣的同時，又給學生創(chuàng)造了競賽的氛圍，為學生仔細聆聽樂曲提出了要求。 師生互動，完成主題a的音樂活動。 聽音樂按要求做動作。 使得課堂氣氛更加和諧，讓所有學生都樂于參與到活動中去。 教師巡視、指導 專注地欣賞并進行交互操作，根據(jù)所聽音樂完成課件中的問題。 學生完成第二關(guān)任務（即第二部分欣賞學習）后，引導學生對問題進行回顧。對學生的自學成果進行進一步肯定，激發(fā)其下一步的學習興趣。 學生欣賞時進行獨立的交互式的操作，之后由教師進行控制，引導學生進行回顧。使學生在自我探究學習后又進行一次知識的總結(jié)。加深對知識的理解和記憶。 引導學生回顧“第二關(guān)”內(nèi)容。 根據(jù)引導回答問題。 小組指導 仔細欣賞并繼續(xù)完成“第三關(guān)”任務。 通過教師引導，自主討論，說出體會，并總結(jié)出影響或改變樂曲情緒的主要因素。 繼續(xù)課件中所設計的問題及環(huán)節(jié)對學生歸納出最后的結(jié)論（影響樂曲情緒的主要因素）起著重要的引導作用。 引導學生談體會并得出結(jié)論 談體會。 實踐與創(chuàng)新 自由選擇小組合作 介紹拓展內(nèi)容課件，引導學生對喜歡的旋律進行各種形式的創(chuàng)編 分小組觀看課件中的各種形式的簡單實例，進行討論創(chuàng)作 通過創(chuàng)編歌詞、舞蹈、打擊樂伴奏等形式來表現(xiàn)音樂，進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。 課件通過舞蹈、歌詞、伴奏三種形式進行引導。各個小組學生可以根據(jù)本組所選的形式點擊對應按鈕進行觀看。每種形式都有實例，學生通過觀看實例掌握創(chuàng)編的基本方法，從而進行創(chuàng)編。 成果展示互動點評 教師組織學生進行小組匯報表演，并引導學生以自評、互評等方式進行評價。 舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學生匯報表演。匯報過程中可以結(jié)合課件中的實例為其他同學講解。 充分給學生提供表演平臺，通過表演，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神；通過相互欣賞，將自身充分融入音樂情境中，把整個課堂變成一個大型的藝術(shù)舞臺，將課堂氣氛推向高潮。 展示過程中學生結(jié)合課件實例講解自己小組創(chuàng)編的過程或靈感來源，其實也是讓創(chuàng)作其他形式學生對未涉足的藝術(shù)形式進行了解。通過先講后演，為學生拓寬了了解其他藝術(shù)的平臺。 升華 主題 “美麗的民族之花鮮艷芬芳，今天我們只采摘了其中的一只，可愛的瑤族之花，《瑤族舞曲》這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩，帶我們走進了古老的瑤家山寨，讓我們領略了這一民族的動人魅力。今后，我們將繼續(xù)領略其他民族的風采。 拓展 延伸 利用活動課時間欣賞《瑤族舞曲》的其他樂曲演奏版本。 教學過程結(jié)構(gòu)流程圖 課后反思 教學中能激發(fā)學生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，感受音樂，能主動地體驗音樂所表達的各種情感，并能根據(jù)音樂情緒進行描述，在體態(tài)上作出反應。通過欣賞對樂曲進行各種形式的創(chuàng)編。這是我教學這堂課的主要目的。 一開始，我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學生了解瑤族的風土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風格的了解打下了一個基礎，學生對多媒體課件中展示的了解自然是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也較好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導學生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在欣賞樂曲第三段，樂曲的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，讓學生對樂曲的理解將會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導學生作出相應反應，也是欣賞課的一大主要教學目的?！耙魳反鬀_關(guān)”即分段欣賞環(huán)節(jié)的設計，我認為達到了預期的目的，孩子們帶著極大的興趣來欣賞三個部分的內(nèi)容。問題設計符合每一部分所要完成的教學目標。這樣一來，學生在完成任務的同時便輕松的掌握了相關(guān)的音樂知識。拓展環(huán)節(jié)為學生做一個極為簡單的提示，學生們通過對提示的分析，進而充分發(fā)揮創(chuàng)編才能。只是由于時間關(guān)系，展示的不夠充分，所以在今后的課堂教學中，各個環(huán)節(jié)的設計還更加緊湊一些。