2019人教版數(shù)學四上《億以上數(shù)的認識》word教案.doc

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2019人教版數(shù)學四上《億以上數(shù)的認識》word教案 課題：億以上數(shù)的認識 設計者 許娟 第 一 單元 執(zhí)教時間 執(zhí)教者 教研組長簽名 何笑娟 教學目標： 1、理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀寫出億以上的大數(shù)。　　 2、通過億以上數(shù)的讀、寫規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題有能力?！　? 3、進一步理解我國四位分級的習慣?！　? 4、掌握把億以上的數(shù)改寫成以“億”為單位數(shù)和求近似數(shù)的方法。 教學重點、難點：億以上數(shù)的讀寫法，每級中間、未尾有0的數(shù)是讀寫法　　 教學準備：課件 課時安排：1 教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間分配 主要教學內(nèi)容及步驟 修改 導 一、復習　　 1、我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀寫，下面這幾個數(shù)你會讀嗎？　 　出示：30706900 7000543 61000000　 思考：要想讀得又對又快，需要先干什么？幾位一級？（課件：分級）指名讀。 提問：億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（出示讀法） 2、如果我在61000000后面添上更多的0，又該怎么讀呢？　 我們今天這節(jié)課就來學習（出示課題：億以上數(shù)的認識） 學 二、億以上數(shù)的讀法　　 教學例1　　 ⑴創(chuàng)設情境　　 地球是我們生存的家園，請同學們看大屏幕（出示主題圖）?！　? 美麗的藍色地球原本在輕快的轉(zhuǎn)動著，現(xiàn)在上面站滿了人，地球累的大汗淋漓說：“我快背不動了！”　　 ⑵看到這幅圖，你有什么想法？　　 ⑶誰來讀我國人數(shù)？說說你是怎么讀的？為什么不讀61萬呢？　　 借助數(shù)為順序表來讀比較方便。（出示數(shù)位表）因為61在億級，所以讀作六十一億。）　　 ⑷出示：1004000xx 400305000000　　 這兩個數(shù)又該怎么讀呢？指名讀，說出理由。 思考：億以上的數(shù)怎么讀？　　 ⑸討論： 1、先讀哪一級？ 2、億級的數(shù)和萬級的數(shù)在讀法上有什么不同？ 3、數(shù)位上的0怎么讀？ 4、讀含有億級、萬級的數(shù)時，應注意什么？ 指名匯報。強調(diào)：讀億以上的數(shù)，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。　　 ⑹試一試： 讀出下面各數(shù)。 92 0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 0000 3 0020 0000 提問：讀含有億級、萬級的數(shù)時，應注意什么？ 研 三、億以上數(shù)的寫法　　 我們已經(jīng)會讀億以上的數(shù)了，那你們會寫嗎？請看例2.　　 1、三億怎么寫？能寫成30000嗎？ 2、三十億九千萬、七千零三億零二十萬，這兩個數(shù)怎么寫？自己試一試。 3、寫億以上的數(shù)，關鍵要先干什么？ 4、出示：說一說億以上的數(shù)該怎么寫？（先找到“億和萬”字，每級的數(shù)的寫法都和個級的寫法相同。哪位上一個單位也沒有，就用0占位。） 說明：為了便于檢查，每級中間空一格或用小逗號隔開。 強調(diào)：寫億級和萬級的數(shù)時，關鍵要先找到“億”或“萬” 字。 5、試一試： 寫出下面各數(shù)。 二十五億　 寫作： 五千零四億零七百萬 寫作： 展 四、把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)　　 1、自學例3　　 2、討論： （1）、怎么改寫為以“億”為單位的數(shù)？ （2）、不是整億的數(shù)怎么省略“億”后面的尾數(shù)的?！　? 得出：改寫為以“億”為單位，只要去掉8個0，再寫上一個億字就可以了。不是整億數(shù)的用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)時，要看“千萬位”上的數(shù)是否滿5，在按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。 3、試一試： 練 　五、鞏固應用　　 1、讀出下面各數(shù)。 （1）地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。 （2）xx年全國有小學生1 3547 9600人。 （3）地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。 2、寫出下面各數(shù)。 (1)、用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。 (2)、地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。 (3)、我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。 根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你想說些什么？　　 3、把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的數(shù)，用“四舍五入”法省略億后面的尾數(shù)。） 106 0000 0000 5030 0000 0000 52 7023 0000 269 0080 0000 說說自己是怎么想的?！　? 4、最大的九位數(shù)是（ ），最小的十位數(shù)是（ ） 5、動腦筋 有一個九位數(shù)，千位上是數(shù)字5，千萬位上是數(shù)字4， 最高位是千位與千萬位數(shù)字的和，十萬位上是千萬位上數(shù)的一半，其它位都是0，這個數(shù)是多少？ 填下表： 這個數(shù)是 這個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)是 這個數(shù)省略億位后面的尾數(shù)是 六、課堂總結　　 這節(jié)課你有什么新的收獲？ 板書設計：億以上數(shù)的認識 課后反思： 附送： 2019人教版數(shù)學四上《口算乘法》word教案 【教學內(nèi)容】 《人教版義務教育課程實驗教科書》四年級上冊數(shù)學P46。 【教學目標】 1、知識與技能目標：通過學習探索，使學生知道一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算原理。 2、過程與方法目標：使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百的數(shù)的計算方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：結合練習中的有關內(nèi)容向?qū)W生進行愛國主義教育。 【教學重點】 一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和計算法則。 【教學難點】 積末尾的“0”比因數(shù)末尾的“0”的多的情況。 【教學過程】 學前準備 口算練習。 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學生任選兩題說說口算的方法。 [設計意圖]為下面知識的學習做好鋪墊。 （一）創(chuàng)設情景，提出問題 1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）（學生看圖片） 2、你還知道其他交通工具的速度嗎？（匯報查找的一些交通工具的運行速度）分小組討論交流。 [設計意圖]使學生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為學習后面的數(shù)量關系作準備） （二）合作交流，探究新知 1、出示例1 人騎自行車１小時約行１６千米。特快列車１小時約行１６０千米。 1）人騎自行車３小時可以行多少千米？ 提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？ 生列式163=（小組討論口算方法，匯報） 小組交流討論,小組匯報: 方法1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以 163=48 方法二：16 3 -------- 　　　48 問：30小時行多少千米？（學生獨立完成，匯報交流口算方法： 　第一種：1630先用163=48，再在積的末尾填寫一個0得480　所以　　1030+630=480　　 第二種1603想1003=300，360=180 ，300+180=408，所以1603=480 第三種因為163=48，所以1603=480） 獨立完成后匯報 練一練： 184= 243= 252= 146=　　?。▽W生獨立口算，說一說計算的過程） （1） 說說算式表示的意義。 （2）學生小組交流口算方法 （3）各組代表向全班匯報 本組的各種口算方法。 （4） 教師對學生的口算方法給予歸納總結。 [設計意圖]老師點評每一種方法，強化學生對口算方法和口算過程的了解，同時用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數(shù)學知識的信心。 2、　特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式 提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。 組織學生匯報交流。 比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？ 練習：1305= 2380= 1506= 713=4602= 口算乘法的方法是什么？ 3 、匯報口算方法：你怎么口算？ 4、小組討論：尋找較簡便的口算方法。師生歸納總結口算方法 一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0 [設計意圖]使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性） （三）鞏固新知： 指導學生完成"做一做"。 讓學生先獨立完成"做一做"的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學說一說他們的口算方法。 教師引導學生貫徹思考這兩道題和我們前面學 過的題有什么區(qū)別? 引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎? [設計意圖]通過前面的探究學習，突出學生的計算方法逐漸簡便，學生從中體驗到了學習的樂趣。 （4） 鞏固練習（智力城堡） （5） 課堂總結 教師問學生：這節(jié)課你學習了什么？在計算一位數(shù)乘整十整百整的數(shù)時你會注意什么問題。 （6） 板書設計 口算乘法 163=48（千米） 1 6 3 4 8 1603= 480 千米 1 6 0 3 4 8 0