2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)2教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)2教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)中的內(nèi)容和自主練習(xí)的第3—4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情景用“萬(wàn)”或“億”為單位表示大數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。 2. 培養(yǎng)學(xué)生尋找簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法及求近似數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較方法。 比較它們的大?。?60000和1300000 756000和758000。 學(xué)生集體交流。 獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣比較的。 回憶比較方法。 二、探索嘗試，解釋交流。 教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 1、師板書(shū)：960000和1300000000讓學(xué)生讀出來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)，為了讀寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。 師強(qiáng)調(diào)改寫(xiě)方法，并板書(shū)9600000=960萬(wàn) 練練：把1300000000改寫(xiě)成用萬(wàn)做單位的數(shù)。 1300000000還是整億數(shù)，你能把它改寫(xiě)成用億做單位的數(shù)嗎？ 再讓學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。 說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)前和改寫(xiě)后有什么不同？ 學(xué)生讀出960000和1300000000 學(xué)生觀察數(shù)的特，發(fā)現(xiàn)都是整萬(wàn)的數(shù)。 學(xué)生討論改寫(xiě)方法，并試著改寫(xiě)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 學(xué)生試做。 學(xué)生把12500000000改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。 學(xué)生討論，找出不同。 整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。 整億的數(shù)億位后面有8個(gè)0。把8個(gè)0去掉加上一個(gè)“億”字就行了。 記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，大小沒(méi)有變。 三、拓寬應(yīng)用。 1.做自主練習(xí)的第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，然后說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法。 2. 做自主練習(xí)的第4題。 要求：先讀題，再按要求把橫線(xiàn)上的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 3. 自主練習(xí)第7題 學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，并說(shuō)出改寫(xiě)的方法。 學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。 獨(dú)立完成。 在改寫(xiě)的過(guò)程中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫(xiě)的簡(jiǎn)捷性。 四、課堂總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大數(shù)怎樣改寫(xiě)? 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗3 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)3教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：14頁(yè)的自主練習(xí)的5—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。 2．結(jié)合具體情景比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。 3．結(jié)合具體情景用“萬(wàn)”或“億”為單位表示大數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。 教學(xué)重點(diǎn)：正確改寫(xiě)用“萬(wàn)、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：正確改寫(xiě)用“萬(wàn)、億”作單位，并且比較數(shù)的大小 策略與方法： 利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)的題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě)，然后交流或訂正，要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1.前面我們學(xué)習(xí)了比較萬(wàn)以上數(shù)的大小的比較和用萬(wàn)、億做單位寫(xiě)數(shù)。請(qǐng)大家回憶一下，說(shuō)說(shuō)在比較和改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么？ 2.寫(xiě)出下面各數(shù)，并用萬(wàn)或億作單位寫(xiě)數(shù)。 十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn) 四千零六億 訂正時(shí)說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？ 改寫(xiě)說(shuō)應(yīng)注意些什么？ 3.并比較數(shù)的大小 1xx0和100000； 4500000000和5400000000 學(xué)生回憶，指名回答。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 寫(xiě)完后，說(shuō)出各數(shù)是怎樣寫(xiě)的，先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)比較的方法。 掌握整理知識(shí)的一些方法。 能否正確、熟練地進(jìn)行改寫(xiě)。 二、提高練習(xí)。 1.自主練習(xí)的第5題。 口算練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍。看誰(shuí)做的又對(duì)又快。 2.自主練習(xí)的第6題。 擺數(shù)游戲：讓學(xué)生獨(dú)立做，如果有的學(xué)生有困難，可讓他們借助數(shù)位順序表來(lái)擺。集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。 學(xué)生聽(tīng)清楚再寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)完后再把寫(xiě)出的數(shù)念一遍?？凑l(shuí)做的又對(duì)又快。 能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。 通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩中練習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí) 三、綜合練習(xí)。 自主練習(xí)的第7題。 寫(xiě)數(shù)比賽：以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看哪個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。并且把改寫(xiě)的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。 讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么？ 以小組為單位，一人寫(xiě)一個(gè)數(shù)，看那個(gè)小組寫(xiě)的又對(duì)又快。并且把改寫(xiě)的數(shù)，按照從大到小的順序排列起來(lái)。 學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)通過(guò)做這道題目，自己的感受是什么。 能否充分發(fā)表自己的看法。 四、課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。