2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《舞蹈音樂天地》教案 花城版.doc

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2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《舞蹈音樂天地》教案 花城版 教學目標： 1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。 2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。 3、情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習慣。學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 教學過程： 一、導入新課： 1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？ 2．介紹三拍子的舞曲特點。 由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。 二、教學新課 （一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲 1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？ 2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？ 3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？ 1）欣賞主題A，并分析，展開想象 a.多用長音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場上舒展的、愉快的心情。 b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子， c.師生互動，學生表演舞蹈，其他同學哼唱 2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？ a.跟著音樂哼唱 b.分析主題B 大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運用了休止符號使音樂更具有跳躍的感覺 3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜 （二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風格是否有變化？ 比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下， 1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？ 強有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。 2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應該是怎樣的動作 表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。 聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教師用碰鈴引導） 用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們那跳躍的溜冰動作表現(xiàn)的淋漓盡致。 （三）欣賞第三小圓舞曲 1．出示兩個圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂情緒 2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學生回答） 第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。 第一小圓舞曲 A B A 第三小圓舞曲 A B （四）完整聆聽全曲 （五）介紹作曲家 三、課堂練習： 小組創(chuàng)作,表演. 讓學生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞. 四、課堂小結(jié)： 我們學習了這首經(jīng)典的品，希望大家在進的生活中能主動學習音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。 五、布置作業(yè)： 用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏. 第5課 兩手不同風格的合唱曲 附送： 2019年(春)六年級音樂下冊 第4課《馬刀舞曲》教案 花城版 課 題 馬刀舞曲 教學目標 1．欣賞《馬刀舞》，體驗樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力； 2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認識帶再現(xiàn)的三部曲式； 3.感受欣賞曲奔放熱烈的情緒和兩種演奏形式的不同效果。 教學重 難點 讓學生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。 課前準備 多媒體 教 學 過 程 一、組織教學 1、聽音樂進教室，律動。 2、唱師生問好歌。 二、復習歌曲 三、欣賞 　1、簡介：《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的。曲調(diào)熱情奔放，節(jié)奏粗獷強烈，具有鮮明的民族色彩。 　2、初聽：要求學生感受亞美尼亞民間音調(diào)的風格，以及應用快速尖銳的小二度音程和不協(xié)和和聲而產(chǎn)生的奔放、粗獷的情緒。 　3、復聽 　4、分段賞析：此曲是帶再現(xiàn)的三步曲式。一開始，定音鼓、軍鼓以及弦樂器等以急板速度奏出強烈的節(jié)奏，形成熾熱的舞曲氣氛，隨后出現(xiàn)主題。手風琴獨奏的《馬刀舞》雖不如管弦樂隊演奏那么色彩豐富，但同樣表現(xiàn)了強勁有力的音樂形象，渲染出熱烈奔放的氣氛。 　5、再次欣賞 　四、節(jié)奏填空練習 　　第一條練習，為保持節(jié)奏的統(tǒng)一、流暢，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符共同組成的節(jié)奏型為好。 　　第二條練習，第三小節(jié)節(jié)奏用了附點四分音符，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)、疏密適中為宜。 　　第三條練習需填寫二、四小節(jié)，第四小節(jié)宜稍長，以造成終止；第二小節(jié)則可用有動感的節(jié)奏。 　　第四條練習要求填寫第二、三小節(jié)。第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)，第二小節(jié)可模仿第四小節(jié)。 五、小結(jié)下課。 課堂 生成 設計 意圖 作業(yè)設計 板書設計 教學反思