2019-2020年三年級語文上冊 但愿人長久 7教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 但愿人長久 7教案 滬教版 《但愿人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。文章情節(jié)生動，語言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語言精練，意蘊深遠。 教學時，我先以即將到來的中秋節(jié)為話題，看看學生們預(yù)備怎樣和家人度過一個難忘的中秋節(jié)。學生的積極性提高了，也有了興趣，當孩子們興致勃勃地暢想如何與家人團聚時，我問：你們知道，千年以前，同一輪明月下的蘇軾卻在忍受著思念親人的痛苦嗎？我以為學生會自然而然的體會到那種痛苦，但上課的時候我卻發(fā)現(xiàn)學生并不能很好體會到蘇軾的感受。 課后我仔細總結(jié)了一下，我覺得主要有以下兩個原因： 1．寫詞背景滲透不夠深入 在課前就讓學生查一下蘇軾的生平資料和創(chuàng)作《水調(diào)歌頭》這首詞的背景或當時的情況。在課上請學生起來介紹介紹，教師再作適當?shù)难a充，讓學生們對這首詞的創(chuàng)作背景有了全面而又比較深的認識后，再讓學生體會蘇軾思念親人的痛苦，那樣學生的體會就會更深刻。 2．與學生自己的生活經(jīng)驗脫離 中秋，是一個花好月圓、家家團圓的好日子。而蘇軾與弟弟卻手足分離。這里的情境比較沒有達到反襯的效果。 3．學生與自己的生活經(jīng)驗脫離 A．很多學生不能體會手足情深的兄弟分離的心境。應(yīng)該讓學生說說身邊的例子或者是了解到的別人的事例。 B．在講到“人有悲歡離合”時，我讓學生聯(lián)系生活，說說自己有什么快樂和悲傷的事情，讓學生體會到，每一個人一生都不是那樣順心的。而不是理解為：有的人是快樂的，有的人是悲傷的。學生理解上有偏差。 以上問題有待在今后的教學中逐步改進。學生在充分朗讀后情感被調(diào)動起來，這時，進入本課下一環(huán)節(jié)---課內(nèi)延伸。教師引導：在今天這中秋佳節(jié)，月圓之季，還有許多人因為生活、工作等原因，漂泊他鄉(xiāng)。不能與親人團聚，讓我們對他們說“但愿人長久，千里共嬋娟！”你想把這份美好的祝愿送給誰？（建筑工人、解放軍叔叔、莘莘學子、海外華僑等）有的同學聯(lián)想到了，要把祝福送給遠在國外的錢薇薇老師…… 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 但愿人長久教學反思 滬教版 《但愿人長久》這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。文章情節(jié)生動，語言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者既思念親人，篤于情誼，又通情達理，熱愛生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語言精練，意蘊深遠。 教學時，我先以即將到來的中秋節(jié)為話題，看看學生們預(yù)備怎樣和家人度過一個難忘的中秋節(jié)。學生的積極性提高了，也有了興趣，當孩子們興致勃勃地暢想如何與家人團聚時，我問：你們知道，千年以前，同一輪明月下的蘇軾卻在忍受著思念親人的痛苦嗎？我以為學生會自然而然的體會到那種痛苦，但上課的時候我卻發(fā)現(xiàn)學生并不能很好體會到蘇軾的感受。 課后我仔細總結(jié)了一下，我覺得主要有以下兩個原因： 1．寫詞背景滲透不夠深入 在課前就讓學生查一下蘇軾的生平資料和創(chuàng)作《水調(diào)歌頭》這首詞的背景或當時的情況。在課上請學生起來介紹介紹，教師再作適當?shù)难a充，讓學生們對這首詞的創(chuàng)作背景有了全面而又比較深的認識后，再讓學生體會蘇軾思念親人的痛苦，那樣學生的體會就會更深刻。 2．與學生自己的生活經(jīng)驗脫離 中秋，是一個花好月圓、家家團圓的好日子。而蘇軾與弟弟卻手足分離。這里的情境比較沒有達到反襯的效果。 3．學生與自己的生活經(jīng)驗脫離 A．很多學生不能體會手足情深的兄弟分離的心境。應(yīng)該讓學生說說身邊的例子或者是了解到的別人的事例。 B．在講到“人有悲歡離合”時，我讓學生聯(lián)系生活，說說自己有什么快樂和悲傷的事情，讓學生體會到，每一個人一生都不是那樣順心的。而不是理解為：有的人是快樂的，有的人是悲傷的。學生理解上有偏差。 以上問題有待在今后的教學中逐步改進。學生在充分朗讀后情感被調(diào)動起來，這時，進入本課下一環(huán)節(jié)---課內(nèi)延伸。教師引導：在今天這中秋佳節(jié)，月圓之季，還有許多人因為生活、工作等原因，漂泊他鄉(xiāng)。不能與親人團聚，讓我們對他們說“但愿人長久，千里共嬋娟！”你想把這份美好的祝愿送給誰？（建筑工人、解放軍叔叔、莘莘學子、海外華僑等）有的同學聯(lián)想到了，要把祝福送給遠在國外的錢薇薇老師……