2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 風(fēng)箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案 青島版.doc

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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 風(fēng)箏廠見 聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案 青島版 單位 年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 課題 風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 47-48頁紅點(diǎn)問題一、綠點(diǎn)問題一，自主練習(xí)1——3 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情景，感知除法的意義。 2. 探索并掌握一位數(shù)除整十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進(jìn)行計(jì)算。 3. 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 情景圖。 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一：檢查預(yù)習(xí)，提出問題。 出示主題圖，仔細(xì)觀察，你獲得哪些信息？這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。 （學(xué)生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋） 二：合作探究，解決問題。 （一）問題一：平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？ 學(xué)生列式并討論計(jì)算方法602=□（只） 交流計(jì)算方法： 方法一：把六個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。 方法二：因?yàn)?02=60，所以602=30 方法三：用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。 對學(xué)生的三種算法都要予以肯定。 教師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為怎樣算簡便、不容易出錯，就怎樣計(jì)算。 1、反饋練習(xí)：804= 903= （二）我們再來解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，2406= 嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 3、反饋練習(xí)：1803= 3609= 4、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，都是一多少為單位去想的？（以十為單位想的） 三、類化練習(xí)，拓展延伸： 1、分一分：出示48頁第一題小組 互相說一說后全班交流（教師著重引導(dǎo)說清算理） 2、出示算一算： 93= 255= 147= 426= 802= 903= 2505= 1407= 4206= 1602= 算完后，交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（初步了解在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)與商的變化規(guī)律。） 3、小游戲：學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行投籃練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說說口算的方法。 4、數(shù)學(xué)游戲 教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。 四、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ （板書課題：整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算） 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息1第 2課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 課本48頁紅點(diǎn)問題二、綠點(diǎn)問題二，自主練習(xí)4、5題 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。 2、 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會估算在解決實(shí)際問題中的作用。 3、 能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握估算的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一：檢查預(yù)習(xí)，提出問題。 1、直接寫得數(shù) 804= 1203= 1002= 4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 2、上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個(gè)問題這一節(jié)課我們來解決好嗎？ 2、 合作探索解決問題 1、出示第三個(gè)問題：平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？ 指名列式：893= 學(xué)生思考，同位間互相交流全班交流。 教師板書： 893≈30（只） 89≈90 903=30 893≈30 每天大約要做30只。 思考：每天做30只，能完成任務(wù)嗎？為什么？ 2、教師：出示第四個(gè)問題，平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？ 學(xué)生：獨(dú)立計(jì)算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？出示：1427≈ 學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流 思考：每天做20只，7天能完成任務(wù)嗎？為什么？ 反饋練習(xí)653≈ 395≈ 2784≈ 6327≈ 三、自主練習(xí) 1、估一估，誰的速度快？（首先是學(xué)生明確必須求出一小時(shí)跑的路程） 學(xué)生自己看題，理解題意，找學(xué)生說一說，要求什么，應(yīng)該怎樣求？然后進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。對做得又好又快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 2、選擇合適的答案 1728≈（30 20 40） 4376≈ （60 80 70） 2619≈ （20 30 40） 3804≈ （70 80 90） 3、 估一估誰做得多。 小麗3天做了118道題。小強(qiáng)5天做了304道題。談一談你的收獲？ 四、、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 教師結(jié)合學(xué)生所談板書 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息1第 3課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 風(fēng)箏廠見聞 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容 自主練習(xí)6至10題 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2.體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 3. 提高計(jì)算能力和估算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 解決有關(guān)路程問題。 教學(xué)難點(diǎn) 解決有關(guān)路程問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、提出問題，預(yù)習(xí)展示 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？這節(jié)課讓我們來做練習(xí) 2、 自主練習(xí)處理： 1、第六題 一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？ 教師出示題目學(xué)生進(jìn)行快速練習(xí)?？凑l算得又快又好。 2、第七題 魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓(xùn)練學(xué)生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學(xué)生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。 3、第八題 學(xué)生獨(dú)立思考，教師提問：怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生理解再調(diào)兩輛車夠不夠? 學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。 4、第九題 練習(xí)時(shí)間 大約數(shù)目 周一 2分 60個(gè) 周二 3分 120個(gè) 周三 5分 150個(gè) 周四 4分 160個(gè) 周五 2分 120個(gè) 出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一天的成績好？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要先求出平均數(shù)才能進(jìn)行比較 5、出示課本第10題，小組討論明確答案。 獨(dú)立完成，全班交流。 教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、限時(shí)作業(yè)： 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 集體矯正 四、課堂小結(jié) 談話：你有什么收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息2第 1課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 領(lǐng)材料——兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容 課本51——52頁紅點(diǎn)問題一、二，自主練習(xí)1、2題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 2、能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 筆算兩位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 筆算兩位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題 出示信息窗 通過預(yù)習(xí)，你從信息窗中獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 學(xué)生提出問題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。 2、 合作探索，解決問題 1、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？ 學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法 (學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法)。 學(xué)生做完后全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清算理。 對于用豎式計(jì)算的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握豎式計(jì)算的方法。 2、解決問題二：72個(gè)線輪是多少盒？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，在解決的過程中，學(xué)生會提出“第一次商后余下的1怎么辦”等問題，教師可以針對問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來理解算理，加以解決學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流 三、自主練習(xí) 1、獨(dú)立計(jì)算 做完后全班交流重點(diǎn)檢查算理是否正確 2、小船靠岸（見課本） 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，教師巡視檢查 3、火眼金睛辨對錯 4、學(xué)生獨(dú)立完成第3題。 先呈現(xiàn)了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 4、 限時(shí)作業(yè)： 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息2第 2課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 課本52頁綠點(diǎn)問題一二，自主練習(xí)3、4、5題 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 2、能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)引入 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決、 用豎式計(jì)算 （1）693= （2） 684= （3）423= 指名板演 共同訂正。 二、合作探究，解決問題 1、解決問題一 出示：438根竹條能做多少只風(fēng)箏？ 學(xué)生列式：4383= 在練習(xí)3的基礎(chǔ)上學(xué)生試著計(jì)算，在集體交流時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。 反饋練習(xí)：7686= 2、解決問題二 出示：86米綠布能做多少只鳳凰風(fēng)箏？ 學(xué)生列式：865= 解答此題要充分放手讓學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過匯報(bào)交流，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。 3、用豎式計(jì)算 5193= 6555= 3782= 8978= 三、自主練習(xí) 1、解答第3題 練習(xí)時(shí)，可以口算，可以筆算。 2、火眼金睛辨對錯 學(xué)生在辨別對錯的同時(shí)，總結(jié)出計(jì)算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)，學(xué)會整理自己的思路，用完整的語言來表達(dá)。 3、看圖解決問題（第5題） 教師先引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后獨(dú)立完成。在交流過程中初步理解“進(jìn)一法”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 四、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息2第 3課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教學(xué)內(nèi)容 課本54頁自主練習(xí)6——8題 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生鞏固正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 2、利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？ 二、自主練習(xí) 1. 第6題： 判斷算式是否有余數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先計(jì)算，再說一說哪些算式?jīng)]有余數(shù)，然后涂上顏色。 2、 第7題： 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意列式獨(dú)立計(jì)算 提示學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真觀察，仔細(xì)檢查，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。 3. 第8題 是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生弄清圖意，找出解決問題所需要的信息，并加以解決。在鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法計(jì)算方法的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 4、筆算 （500－300）4 6005－702 4008－20 804－45009 9（780－280） 273+1206 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算循序。 三、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié) 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息3第 1課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容 教材P55頁紅點(diǎn)問題一 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 3、 結(jié)合具體計(jì)算過程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會用乘法驗(yàn)算除法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性，并能進(jìn)行正確的驗(yàn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí) 1、口算： 426 369 567 89 67 94 78 728 2、筆算：724 184 3、通過剛才的口算與筆算，你發(fā)現(xiàn)什么？ （商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)。） 利用這個(gè)規(guī)律，我們可以干什么呢？ （驗(yàn)算除法算得對不對。） 二、新授 1、導(dǎo)入新課： “除法的驗(yàn)算”（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、 教學(xué)例信息窗3 ［出示課本情境圖］ 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］ 師：你能提出哪些問題？ ［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］ 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對嗎？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 3、指名板演，集體齊練。 （1）怎樣檢查除法算得對不對？ （用商和除數(shù)相乘，如果等于被除數(shù)，就說明算對了。） （2）學(xué)生講教師板演完成驗(yàn)算。 4、計(jì)算4655，并驗(yàn)算。 5、小結(jié)：：驗(yàn)算時(shí)，用商和除數(shù)相乘，若等于被除數(shù)，說明算對了，于是在橫式上寫上商?？蓜e寫上積。（也可以先在橫式上寫上商，然后再驗(yàn)算，這樣不容易寫錯結(jié)果。） 三、鞏固練習(xí) 1、“做一做”第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流 四、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、 課堂小結(jié)： 說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息3第 2課時(shí)，共2課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算有余數(shù)除法的驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容 56頁紅點(diǎn)問題二，自主練習(xí)3、4 教學(xué)目標(biāo) 1、 結(jié)合具體情景，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、 探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)除法的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 3、 結(jié)合具體計(jì)算過程培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 會驗(yàn)算有余數(shù)除法 教學(xué)難點(diǎn) 會驗(yàn)算有余數(shù)除法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 1、 檢查預(yù)習(xí)，提出問題、 學(xué)生認(rèn)真觀察后提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ 學(xué)生提出問題教師板書， 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決 2、 探究新知 （一）平均每天要裁多少只風(fēng)箏面呢？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：誰愿意起來交流一下？ ［全班交流，展示算法多樣化］ 師：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，應(yīng)該注意什么？ ［全班交流，總結(jié)歸納］ 教師：總結(jié)學(xué)生的算法。 驗(yàn)算由于數(shù)的除法應(yīng)該注意：商和乘數(shù)相乘后要加上余數(shù)。 （先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。） 3、 自主練習(xí)處理： 1、 練習(xí)3、： 學(xué)生自己看圖，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流 2、 自主練習(xí)4題， 學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。 四、限時(shí)作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂小結(jié) 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息3第 3課時(shí)，共3課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 除法驗(yàn)算 教學(xué)內(nèi)容 自主練習(xí)5——聰明屋 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生估算能力。 3、 通過解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問題。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 過練習(xí)使學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算方法。能進(jìn)行正確的驗(yàn)算和估算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生估算能力 教學(xué)難點(diǎn) 通過解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生正確估算實(shí)際生活的問題。 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、 預(yù)習(xí)展示，提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 2、小組內(nèi)檢查，嘗試練習(xí) 二、自主練習(xí)處理： 1、自主練習(xí)第五題 學(xué)生：獨(dú)立看圖。 教師：多媒體出示議長進(jìn)貨單。讓學(xué)生說一說什么是單價(jià)，什么是數(shù)量，什么是總價(jià)。 指導(dǎo)學(xué)生說一說三者之間的關(guān)系 。 學(xué)生：獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 教師：訂正講解錯誤的問題。 2、自主練習(xí)第六題 教師：多媒體出示新華書店購物清單。指導(dǎo)學(xué)生說一說清單的意思。 學(xué)生：小組討論后自己解答 3、自主練習(xí)第七題 教師：多媒體出示情景圖 學(xué)生：分小組研究、匯報(bào)交流、弄清要解決還能裝多少果汁的問題，必須先求什么？再求什么？教師：組織學(xué)生交流匯報(bào)。 4、 聰明屋： 學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。 說明原因，理解題意。 三、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息4第 1課時(shí)，共4課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 包裝風(fēng)箏——解決問題 教學(xué)內(nèi)容 教材p59頁，自主練習(xí)1、2 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 2. 通過圖中大量信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、檢查預(yù)習(xí)，提出問題。 今天我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面,本節(jié)課我們就一起來看看風(fēng)箏廠對加工好的風(fēng)箏進(jìn)行包裝的情景,好嗎？ 通過預(yù)習(xí)，你了解到了哪些信息呢？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息。 如：240只燕子風(fēng)箏，每盒裝6只 ，能裝多少箱？ 229只鷹風(fēng)箏，每盒裝2只，能裝多少箱？ 92只仙鶴風(fēng)箏，每盒裝4只，能裝多少箱？ 158只孔雀風(fēng)箏，每盒裝8只，能裝多少箱？ 這些裝好的風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？………… 二、獨(dú)立研究，解決問題。 獨(dú)立解決問題。 學(xué)生小組內(nèi)交流。 小組選代表前臺全班交流。 （教師組織學(xué)生對講述的“小老師”進(jìn)行自由發(fā)問。教師參與到提問中。） 三、 運(yùn)用知識解決實(shí)際問題 1. 第1題乘除法的口算?？纯磳W(xué)生是否能在一分鐘之內(nèi)完成。 2. 進(jìn)行小組賽，看看那個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。 四、限時(shí)作業(yè)： 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有哪些收獲？ 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息4第 2課時(shí)，共4課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 包裝風(fēng)箏——解決問題 教學(xué)內(nèi)容 教材p60頁，自主練習(xí)3——5 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、 預(yù)習(xí)展示，提出問題 1、通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 2、小組內(nèi)檢查，嘗試練習(xí) 二、直接寫得數(shù) 1204= 1203= 1005= 4207= 10005= 54009= 2107= 1809= 三、自主練習(xí)處理： 1. 第3題： 以小資料的形式呈現(xiàn)了鴕鳥和蜂鳥的有關(guān)信息。 先讓學(xué)生讀一讀，了解一下有關(guān)鴕鳥的、蜂鳥的知識，然后讓學(xué)生根據(jù)所求問題從中找出相關(guān)的信息進(jìn)行解答。 教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 全班交流。 2、 第4題： 先讓學(xué)生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題。 學(xué)生理解題意：912盒牛奶，選哪種能正好裝完？ 應(yīng)該把兩種裝法都算一算再比較 然后讓學(xué)生獨(dú)立解答 全班交流解決方法。 3、第5題： 是一道解決實(shí)際問題的練習(xí)，練習(xí)時(shí)要注意讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)包裝袋上隱含的數(shù)學(xué)信息，選擇相應(yīng)的信息解決問題。 讓學(xué)生先完整的提出相應(yīng)數(shù)學(xué)問題 78克野菜，每袋裝2千克，能裝多少袋？ 我有98元錢，每袋野菜5元，能買多少袋？ …… 三、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、談收獲 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。　 二次備課 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息4第 3課時(shí)，共4課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 包裝風(fēng)箏——解決問題 教學(xué)內(nèi)容 教材p61頁，自主練習(xí)6——9 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固除法計(jì)算的方法，并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣 2、綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、回顧知識 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 計(jì)算除法時(shí)要注意什么？ 學(xué)生匯報(bào)交流 二、自主練習(xí) 1. 第6題： 先讓學(xué)生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 學(xué)生理解題意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答。 集體交流解決方法。 2、 第7題：用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算 968= 2233= 583+479= 4484= 533= 973= 16826= 539-256= 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 指名板演 教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。 集體交流 3、 第8 題： 先讓學(xué)生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 要解決480個(gè)燈泡夠嗎？的問題，需要哪些信息？ 要解決每天大約裝多少個(gè)燈柱？的問題，需要哪些信息？ “大約”是什么意思？ 學(xué)生理解題意后，讓學(xué)生獨(dú)立解答。 集體交流解決方法。 4、第9題： 先讓學(xué)生說一說從圖中可以獲得哪些信息，能提出哪些問題？ 學(xué)生理解題意，提出問題后，讓學(xué)生獨(dú)立解答。 集體交流解決方法。 5、筆算 （500－300）5 3005－698 4005－20 804－4509 9（740－280） 273+2406 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算匯報(bào)交流時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算循序。 三、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié) 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息4第4課時(shí)，共4課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 包裝風(fēng)箏——解決問題 教學(xué)內(nèi)容 教材p62頁，自主練習(xí)10——11 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固除法計(jì)算的方法，并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣 2、綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 出示第10題情景圖： 昨天老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)第10題 誰先來匯報(bào)？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報(bào)： 指名讀題，根據(jù)這些信息提出問題。 如：天鵝的只數(shù)是大象的多少倍？ 這周平均每天大約接待多少人？ 如果每張門票8元，這周共收入多少元？ …… 二、解決問題： 學(xué)生選擇自己感興趣的問題獨(dú)立解決 集體交流 （學(xué)生可以用不同的方法，進(jìn)行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法計(jì)算，只要符合題意，教師都應(yīng)以肯定）。 三、自主練習(xí)11題 學(xué)生先自己讀題，理解題意。 設(shè)計(jì)出合理的編班方案，學(xué)生在小組交流、 討論時(shí)如果先求出新生的總?cè)藬?shù)，然后分別除以8、7……把每次除得的結(jié)果與35比較，只要不超過35都是合理的， 學(xué)生也可以用其他方法解決，只要設(shè)計(jì)合理，教師都要予以肯定。 四、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 五、課堂總結(jié) 談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié) 效果檢測情況 教學(xué)反思 單位 年級 三年級 時(shí)間 年 月 日 任課教師 課時(shí) 信息我學(xué)會了嗎 第 1課時(shí)，共1課時(shí)；總第 課時(shí) 課題 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容 教材p63頁 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固除法計(jì)算的方法，并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣 2、綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、彩筆等 預(yù)習(xí)提綱 見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示 出示第63頁情景圖： 昨天老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí) 通過預(yù)習(xí)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報(bào)： 指名讀題，根據(jù)這些信息提出問題。 如：今天需要多少個(gè)大桶？ 1小時(shí)能生產(chǎn)多少箱牛奶？怎樣驗(yàn)算？ 平均每輛車大約能裝多少箱？…… 二、解決問題： 學(xué)生選擇自己感興趣的問題獨(dú)立解決 集體交流 （學(xué)生可以用不同的方法，進(jìn)行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法計(jì)算，只要符合題意，教師都應(yīng)以肯定）。 三、限時(shí)作業(yè) 限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，同桌交換互批。 矯正 四、課堂總結(jié) 談話：說一說通過這一單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié) 在計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)注意什么？ 怎樣驗(yàn)算？ 效果檢測情況 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 第六單元 平移、旋轉(zhuǎn) 和軸對稱單元教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：課本第80-82頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)，并能在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。 2、 通過對物體運(yùn)動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間象限能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。 教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上按指定的方向和格數(shù)平移。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動著，而它們的運(yùn)動方式卻各不相同。今天我們就來一起研究兩種不同的運(yùn)動方式。板書課題。 二、互動新授 1、平移 （1）課件出示80頁的情景圖，學(xué)生觀察火車、電梯和國旗是怎樣運(yùn)動的？ （2）學(xué)生動手比劃 （3）找出它們的運(yùn)動特點(diǎn)（平移） （4）完成80頁的“試一試” 2、旋轉(zhuǎn) （1）課件出示81頁的情景圖，學(xué)生觀察風(fēng)扇葉片、飛機(jī)螺旋槳和鐘表指針是怎樣運(yùn)動的？ （2）學(xué)生動手比劃 （3）找出它們的運(yùn)動特點(diǎn)（旋轉(zhuǎn)） （4）完成81頁的“試一試” 3、比較平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動方式有什么不同？ （1）學(xué)生討論交流 （2）反饋訂正 （3）小結(jié)：平移是物體在直線方向上移動，旋轉(zhuǎn)是物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)周為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動。 三、課堂練習(xí) 完成想想做做第1-3題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書： 第二課時(shí) 軸對稱 教學(xué)內(nèi)容：課本第83-86頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會辨別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。 2、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形并能進(jìn)行正確的判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握軸對稱圖形的基本特征 教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程： 一、 游戲?qū)? 春天到了百花盛開，吸引了好多漂亮的蝴蝶。可是這些蝴蝶非常調(diào)皮，把自己半邊翅膀給藏了起來，你能找出它們的另一半翅膀嗎？（出示只有半邊翅膀的蝴蝶，另半邊翅膀讓學(xué)生選擇） 二、互動新授 1、認(rèn)識軸對稱 （1）出示83頁的三幅圖，觀察這些物體，說說它們有什么共同特征 （2）把107頁的圖片剪下來，折一折，比一比（學(xué)生動手操作） （3）全班交流 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。板書課題 2、創(chuàng)造軸對稱圖形 （1）根據(jù)對軸對稱圖形的認(rèn)識，用紙折剪出一個(gè)軸對稱圖形。 （2）交流欣賞 （3）完成84頁的“試一試” 三、課堂練習(xí) 完成想想做做第1-5題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？怎樣的圖形才是軸對稱圖形？ 板書： 軸對稱圖形 對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形