2019年(秋)三年級語文上冊 第30課 年的來歷教學(xué)設(shè)計 語文S版.doc

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2019年(秋)三年級語文上冊 第30課 年的來歷教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文。 2.過程與方法：在閱讀中注意積累好詞佳句；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3.情感態(tài)度與價值觀：了解年的來歷；體會白胡子老人的聰明和才智；感悟中華文化的源遠流長，增加文化積淀。 教學(xué)重難點 弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入 1.問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動嗎？ 2.學(xué)生暢所欲言。 二、初讀課文，識字感知 1.朗讀課文。 2.指名認(rèn)讀生字詞。 傳統(tǒng)　牲畜　躲避　臘月　闖進　爆竹　氣宇不凡 來歷　異常　風(fēng)俗　整夜不熄　　耀武揚威 三、理解詞語 氣宇不凡：很有氣度，不同常人。 耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。 四、再讀課文，討論交流 課文主要講了什么？ 主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。 五、布置作業(yè) 1.“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？ 2.白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？ 第二課時 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)生字詞。 2.看課件：“年”是怎樣形成的？ （1）認(rèn)識“年”這種怪獸。 （2）學(xué)生簡要說一說。 二、學(xué)習(xí)課件 1.看課件：認(rèn)識年、說說年。 2.結(jié)合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕。（第二自然段） 3.小組學(xué)習(xí)討論探究。（第3 至5 段） （1）白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？ （2）他的辦法是怎么想出來的？ （3）從這件事，你有什么體會？ 默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會。 4.小組討論交流交流。 （1）白胡子老頭是一個怎樣的人？ （2）“年”怎樣來的，結(jié)果怎樣走的？ （3）趕走“年”的辦法是什么？ 5.積累文中的好詞好句。 6.拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗。 三、作業(yè) 1.摘抄文中的優(yōu)美佳句。 2.將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在你的采集本。 附送： 2019年(秋)三年級語文上冊 第32課 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法：根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個性，弄清哪吒是怎樣鬧海的。 3.情感態(tài)度與價值觀：體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)重難點 使學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的；體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，激發(fā)學(xué)生的正義感。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？ 二、看圖，揭示課題 （出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？ 板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？ 三、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 （1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。 （2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。 （3）理解下列詞語的意思。 捉拿　掀起　隨即　機靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語，指名認(rèn)讀。 （2）理解詞語。 3.學(xué)生試讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.聽老師范讀課文。 四、寫字指導(dǎo) 1.注意點： 稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。 2.用鋼筆在書上描紅。 五、作業(yè) 1.在《習(xí)字冊》上描紅。 2.再讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 交流：把課文分成三個部分。 二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段。（起因） （1）指名讀。 （2）說說哪吒鬧海的原因？ （3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？ （4）齊讀第1自然段。 2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。（經(jīng)過） (1)哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？ 我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。 (2)第2自然段。 ①指名讀。 ②指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？ ③這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？ （3）第3自然段。 ①指名讀。 ②這一自然段有幾句話？什么叫機靈？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？ ③過渡：龍王怎么樣了？ （4）第4自然段。 ①指名讀。 ②嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。 ③第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？ ④那三太子死后怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形） 3.齊讀。 4.齊讀課文。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。 3.比一比，再組詞。 叉（）即（）扔（） 又（）卻（）仍（）