2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 西師大版.doc
2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 西師大版教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷由1格:表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)単位的過(guò)程,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3、體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)単位合適,滲透具體情況具體分析的思想。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn):確定単位長(zhǎng)度表示合適的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們,你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子,瞧,這是他們一年級(jí)時(shí)踢毽的成績(jī)。出示統(tǒng)計(jì)表。2、小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績(jī)更清楚直觀,老帥把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖大家仔細(xì)看。(課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過(guò)程)3、誰(shuí)來(lái)告訴老師,在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,l格表示的是多少下?學(xué)生:一下教師:也就是l格表示1個(gè)單位。(板書:1格表示1個(gè)單位)選,為什么縱軸上要分1格?學(xué)生:因?yàn)樽钊说臄?shù)據(jù)是上12個(gè)。根據(jù)最大數(shù)據(jù)來(lái)確定縱軸上分多少格,你說(shuō)得真好!二、引起沖突,探索新知一)教學(xué)例31、 現(xiàn)在,這三個(gè)小朋友己經(jīng)上四年級(jí)了,我們來(lái)看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(jī)(課件演示前面的部分。)2、 把它們現(xiàn)在的成績(jī)也畫成統(tǒng)計(jì)圖。如果1格表示一下,縱軸上至少需要分多少格?學(xué)生答:1203、好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ显囌叻忠环?。學(xué)生嘗試。教師在巡視過(guò)程中提醒:“在分的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題,有什么感受?”學(xué)生1:120格太多了,畫不完。學(xué)生2:分得太細(xì),密密麻麻。學(xué)生3:縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。學(xué)生4:太浪費(fèi)時(shí)問(wèn)!4. 正如同學(xué)們剛才所說(shuō),在縱軸上分120格,要么畫不下,就算是畫下了也是密密麻麻的,看不楚,還浪費(fèi)時(shí)間!5.那怎么辦?學(xué)生:可以1格表示10下。6.你為什么會(huì)想到用1格來(lái)表示“10下”呢?學(xué)生:我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。7. 你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來(lái)分一下 。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢?誰(shuí)來(lái)指著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。注意,數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來(lái)寫。那怎樣用直條來(lái)表示他們的成績(jī), 應(yīng)該怎樣畫?8、 現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下,今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?在小組里議一議 。學(xué)生1:以前,我們是用1格表示1個(gè)單位,今天,我們是用1格表示10個(gè)單位。師:以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩,所以要用1格表示多個(gè)單位。(板書:1格表示多個(gè)單位)9.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,用l格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題:條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)例21、 同學(xué)們真是歷害,把這么麻煩的事情變得如此簡(jiǎn)単,下面我們?nèi)⒂^一個(gè)“蘋果園"這是蘋果園最近幾年的華果產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)表。我們來(lái)把他制作成一個(gè)產(chǎn)量條形統(tǒng)計(jì)圖,觀察這些數(shù)據(jù)。(課件出示上米完成的統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?3.那這些為什么不合適?學(xué)生:畫不下。教師:你怎么知道畫不下?學(xué)生:(可上臺(tái)來(lái)指著課件說(shuō))4.你認(rèn)為1格表示多少千克合適?5.打開課本,自己試者在書上完成統(tǒng)計(jì)圖。6誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。7. 這是我們某小學(xué)三位同學(xué)制的統(tǒng)計(jì)圖,如果要從這三幅圖中選擇一幅圖來(lái)宣傳蘋果園,你會(huì)選哪幅統(tǒng)計(jì)圖?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流, 說(shuō)出自己選擇的理由。學(xué)生1:我選擇圖一,因?yàn)樗嬈饋?lái)好畫些。學(xué)生2:我也選擇圖一,因?yàn)樗瓷先ヒ宄恍?。學(xué)生3:圖一要美觀一些。1格表示2000kg時(shí),重點(diǎn)處理7500的直條。把60008000這一格平均分成4份,取3份就可以了。1格表示3000kg時(shí),重點(diǎn)處理4000的直條。把30006000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把60009000這一格平均分成3份,從,6000,往上數(shù)兩份就是8000。8.看來(lái),要想畫出合適的統(tǒng)計(jì)圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),合理地選擇1格表示多少個(gè)単位。課堂小結(jié) 教師:學(xué)了這節(jié)課,你有哪些收獲和體會(huì)? 學(xué)生交流回答。課堂作業(yè) 練習(xí)十六第15題。 附送:2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 秋游教案 北師大版【學(xué)習(xí)主題】我能經(jīng)歷自主探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的調(diào)商過(guò)程,掌握調(diào)商方法,能正確地進(jìn)行筆算并且通過(guò)有條理地交流調(diào)商的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和數(shù)感。【定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】課 堂 元 素自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)自 學(xué) 指 導(dǎo)( 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 )互 動(dòng) 策 略 (內(nèi)容形式時(shí)間)展 示 方 案(內(nèi)容方式時(shí)間)例題導(dǎo)析與方法探究預(yù)習(xí)課本72頁(yè)-73頁(yè)的內(nèi)容觀察情景圖,你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?【問(wèn)題探究-除數(shù)是兩位數(shù)的調(diào)商方法】 三年級(jí)學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?先估一估,再用豎式計(jì)算。 思考:你是怎么估的,說(shuō)一說(shuō)你的想法用豎式怎樣計(jì)算?如何試商?你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵? 四年級(jí)學(xué)生都坐大客車,需要幾輛車? 思考:你是怎樣進(jìn)行筆試計(jì)算的? 試商的過(guò)程中你遇到了哪些困惑?是如何解決的? 我發(fā)現(xiàn):按照前面的學(xué)習(xí)過(guò)的方法試商,有時(shí)候會(huì)( )或( )。如果商大了,把商往( )調(diào),如果商小了,把商往( )調(diào)。 試一試 : 正確地進(jìn)行商為一位數(shù)的豎式筆算36154 44889 34243 21627【拓展延伸】想一想:在試商時(shí),什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?自學(xué)評(píng)價(jià):( )師友小對(duì)子:交流與分享自學(xué)成果等級(jí)認(rèn)定幫扶檢測(cè):想一想,算一算。19224和18446你是怎么算的;說(shuō)一說(shuō)調(diào)商的方法;說(shuō)一說(shuō)試一試的解答過(guò)程;檢測(cè)型展示導(dǎo)師就兩人小對(duì)子的交流合作成果,進(jìn)行雙基檢效性展示。結(jié)合實(shí)例用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō):除數(shù)是兩位數(shù)的除法的調(diào)商方法。學(xué)習(xí)共同體分工與預(yù)展科研組長(zhǎng)就本組學(xué)情將本組分為:板書組:結(jié)合展示方案,規(guī)劃版面。預(yù)展組:針對(duì)規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。過(guò)關(guān)組:過(guò)關(guān)“雙基”內(nèi)容。方式與方法:1、在組長(zhǎng)的主持下確定好需要展示的題目;2、確定好本組所拓展的題目;3、進(jìn)行展示任務(wù)分工,做好展示前的準(zhǔn)備。主題型展示各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲,其他小組注意傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充糾正。主題:三位數(shù)除以兩位數(shù)內(nèi)容:課本72頁(yè)方法與形式:第一步:詳細(xì)呈現(xiàn)19224和18446的解題思路;第二步:除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法如何調(diào)商。第三步:說(shuō)一說(shuō)試一試的計(jì)算過(guò)程。第四步:說(shuō)一說(shuō)拓展延伸的問(wèn)題。當(dāng)堂反饋總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點(diǎn)化提升 反饋型展示: 三層級(jí)能力達(dá)標(biāo)反饋題 自評(píng): 師評(píng) 基礎(chǔ)題:1、我會(huì)填372 44,可以這樣想,把44看作( ),372里面有( )個(gè)40,所以用( )試商,計(jì)算后發(fā)現(xiàn)( )( )=( ),商大了,所以改商( )。2、( )里最大能填幾?54( )356 25( )187 87( )70942( )333 56( )474 73( )511發(fā)展題:玩具廠每組要生產(chǎn)396件玩具,每組12人,每人生產(chǎn)多少件?提高題: 【培輔課】(附培輔單)疑惑告知: 效果描述: 【反思課】: 今日心得: 今日不足: 【教師寄語(yǔ)】新課堂,我展示,我快樂(lè),我成功今天你展示了嗎!