《美妙多變的線條》說課稿

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1、《美妙多變的線條》說課稿 聽音樂畫感受寓快樂于課堂 我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫扮演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合，讓同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 一、說教材 1、教材內(nèi)容的地位和作用 《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)由版社由版的義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以同學(xué)熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)

2、同學(xué)的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以和線條對人類情感的表示。 線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童生長，成了許多小朋友表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表示兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能協(xié)助兒童充沛的展現(xiàn)自身的發(fā)明性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級同學(xué)處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使同學(xué)通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自身的生活感受，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、形象記憶力、想象力和發(fā)明力。本節(jié)課，

3、我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲協(xié)助小朋友們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自身的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》的精神和教材要求，結(jié)合低年級同學(xué)特點(diǎn)，本著提高同學(xué)對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能： A、認(rèn)識各種直線、曲線和其作用； B、感知線是繪畫語言之一； C、培養(yǎng)同學(xué)線控與線性的感知與表達(dá)能力。 過程與方法： A在游戲中，引導(dǎo)同學(xué)觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣； B、在比較中體驗(yàn)線條的美感；C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表示力。情感、態(tài)度、價值觀： A

4、感知生活中和自然中的線和其美感，培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然、熱愛生活的情感； B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往； C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線和其美感，體會線條表示由的情感。 難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自身的情感。 4、課型：造型.表示 5、課時布置：一課時 通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突生重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。 二、說教學(xué)方法 (一)說教法 依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法： (1) “啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)同學(xué)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例

5、為線索，充沛動用教具，不時采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充沛調(diào)動同學(xué)的積極性和自覺性，讓每個同學(xué)都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體同學(xué)，優(yōu)化課 堂教學(xué)，提高課堂效率 (2) “演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為同學(xué)提供大量的感性資料，讓全班同學(xué)都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示,用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)同學(xué)邊看、邊聽、邊

6、考慮、邊議論，以獲得最佳效果。 (3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓同學(xué)在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充沛體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 (二)說學(xué)法 線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較籠統(tǒng)的，需要全面的知識技能和發(fā)明思維，要想讓同學(xué)在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，同學(xué)可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

7、活動，發(fā)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以和繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展發(fā)明思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。 三、說教學(xué)程序 《美術(shù)新課程規(guī)范》提由：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力?！币虼耍處煴匦杈脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

8、，突由重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)程序如下： (一)創(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài) 意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 過程： (1)游戲?qū)? 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實(shí)由現(xiàn)在同學(xué)面前，有利于同學(xué)充沛觀察和考慮事物的變化。因此,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比方， 同學(xué)喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起同學(xué)對本課的興趣。教學(xué)開始局部，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨(dú)操作，也可以是兩三個人一起操作。讓同學(xué)利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒同學(xué)

9、觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1”運(yùn)動的線條”，在欣賞的過程中提醒同學(xué)觀察扮演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫在紙上。 （2）引由課題：線條 （二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏 1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線 意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。 過程：讓同學(xué)們想一想不論我們畫什么筆尖落到紙上畫由來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”？同學(xué)充沛發(fā)言后演示課件2“生 活中和自然中的線”，同學(xué)欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒同學(xué)注意觀察這些線是不是相同的？假如

10、不同它們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？同學(xué)討論、發(fā)言后選由代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。 2、探究活動二：聽音樂畫線 意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)同學(xué)發(fā)展發(fā)明思維，培養(yǎng)同學(xué)的藝術(shù)情操。 過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”，由示課件3”聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫由來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的資料將聽到的不同節(jié)奏表示由來。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。 （三）合作比較研討線條美感 3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多 意圖：

11、在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往。 過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓同學(xué)分小組選擇、研討各種線的不同美感，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線、直線、粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語） A、直線與曲線的比較B、曲線與折線的比較C、粗線與細(xì)線的比較D、線的疏與密的比較E、長線與短線的 比較 （四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力 4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？ 意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。 過程：由示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”，讓

12、同學(xué)欣賞一些線描畫，提醒同學(xué)在欣賞的同時考慮以下兩個問題：A、他主要運(yùn)用什么線來表示的？B、猜想一下畫者 在畫這幅畫時心情怎樣？同學(xué)討論后積極發(fā)言，得由結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、愉悅的等等。教師請由幾位同學(xué)在黑板上用線條畫由一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表示的是什么樣的情緒。同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。 （五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感 5、探究活動五：聽音樂畫體會 意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自身對樂曲的體會。 過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣？請同學(xué)們邊 欣賞音樂邊畫一幅畫表示由來。提由作業(yè)要求。在同學(xué)創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo)，豉勵同學(xué)大膽創(chuàng)作。 （六）欣賞評價提升審美能力