2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 2教學(xué)實(shí)錄 魯教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 2教學(xué)實(shí)錄 魯教版 教學(xué)中,我主要合理地運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情,悟情,激情的教學(xué)方法,讓讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng).根據(jù)不同訓(xùn)練的目的,設(shè)計(jì)了自由讀,默讀,品讀,指名讀,引讀,分角色讀,齊讀等多種形式,讓學(xué)生在自讀自悟理解五壯士當(dāng)時(shí)的思想感情和偉大的精神,使學(xué)生在讀中感受,讀中理解,最終達(dá)到感情朗讀,得到情感的升華。 首先，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，就是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中主要采取了如下幾個(gè)措施來(lái)解決。 1.讓學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的依戀之情。2.放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生頓時(shí)瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)、紀(jì)念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局。3.出示“五壯士紀(jì)念碑圖”圖片。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)為祖國(guó)、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來(lái)，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國(guó)。教學(xué)中有些地方處理的不到位，如：第二段可以老師泛讀，讓學(xué)生從老師的朗讀中感受五壯士對(duì)敵人的恨以及英勇做戰(zhàn)的機(jī)精神?！皰?”字的讀音沒(méi)給學(xué)生糾正，沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生。在小組合作中，要求過(guò)多，小組沒(méi)有充分發(fā)揮作用，分工沒(méi)有細(xì)化?？傊狭诉@節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 狼牙山五壯士 3教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：理解課文，學(xué)習(xí)五壯士保衛(wèi)祖國(guó)，抗擊日寇的戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來(lái)的寧死不屈的英雄氣概和不怕?tīng)奚母哔F品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。2學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、破題導(dǎo)入。1齊讀課題，哪種人才稱得上是壯士？（板書：勇敢，豪壯）2課文中最能突出五壯士勇敢豪壯的是哪幾部分？今天這堂課我們就要通過(guò)對(duì)最能突出五壯士勇敢、豪壯的段落的學(xué)習(xí)，去體會(huì)他們的思想感情和偉大精神，學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。二、新授。1學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀第二段，（板書：初讀概括段意）想想這一段主要寫了什么？指名說(shuō)。板書：引敵痛擊。（2）默讀這一段，找出描寫五壯士痛擊敵人的句子，用波浪線畫出來(lái)。板書：再讀，找重點(diǎn)句），指名說(shuō)。（3）齊讀這一部分，看從中你能體會(huì)到什么？齊讀。（板書：體會(huì)）。指名讀，在這些句子中從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的，在下面加圓點(diǎn)。（板書：畫，神態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言）。指名說(shuō)，指名讀，齊讀。（板書：最后讀，有感情）（4）根據(jù)板書總結(jié)學(xué)法。2用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第四段。（1）學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，學(xué)習(xí)第四段。（2）檢查自學(xué)情況，其中對(duì)重點(diǎn)句要加強(qiáng)朗讀。3學(xué)習(xí)第五段。（1）用同樣的方法自學(xué)第五段。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查。（3）檢查學(xué)習(xí)情況，對(duì)重點(diǎn)句子采用情感引讀。三、總結(jié)課文。1根據(jù)板書，總結(jié)全文。2作為新世紀(jì)的少年兒童，此時(shí)此刻，你們想對(duì)五壯士說(shuō)些什么呢？四、學(xué)習(xí)寫法。1為了表現(xiàn)五壯士的勇敢，豪壯，課文詳了哪些部分，略寫了哪幾部分？2學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運(yùn)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細(xì)些，其余的材料就略寫。