2019年一年級下冊4.2《平安過夏天》word教案1.doc

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2019年一年級下冊4.2《平安過夏天》word教案1 科目 道德與法治 第 十三 周 課 題 2平安過夏天 備課人 教學目標 1、引導學生珍愛生命，保護自我。 2、學會保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。 3、懂得夏季自我保護的基本策略與方法，通過實際操作，嘗試來解決生活中遇到的具體問題。 教學重難點 重點：初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。 難點：夏季自我保護的基本策略與方法在生活中加以運用。 教學準備 教師準備：PPT課件 學生準備：找一張美麗的夏天相片。 教學流程 導入： 美麗的夏天已來到我們的身邊，為了能健健康康、快快樂樂地度過夏天，應該注意些什么呢？讓我們一起來為大家提個醒。 活動一：多變天氣我注意。 1、引導學生說說自己對夏天天氣多變的印象，可以結合學生自己的經(jīng)歷來談。 2、小組交流：我們應怎樣應對夏天多變的天氣？ 3、各組選代表集體交流。 （如：注意收看天氣預報；外出一定要關好門窗、收好院子里的衣服；雨天外出帶傘、帶雨衣；注意帶好添加的衣服預防天氣變冷。） 4、打雷下雨的時候還應該注意些什么呢？ 引導學生交流自己知道的避雨防雷知識，教師并作一定的補充。 （如：遠離高煙囪、鐵塔、電線桿和大樹等物體，不要站在大樹下避雨。） 師：俗話說“六月天，孩子臉，說變就變?！毕奶焓莻€天氣多變的季節(jié)，所以我們一定要多多注意，保證健康。 活動二：我是保健小能手。 1、讓學生說一說夏天進行戶外活動,常見的問題有哪些？ （如：中暑、被蚊蟲叮咬、曬傷、長痱子等。） 教師講解：中暑的主要原因是氣溫過高，引起人頭暈、惡心嘔吐等。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行較劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。 2、組織學生討論夏日戶外活動應該注意什么？ （如天氣炎熱時減少戶外活動防止中暑；避免烈日的暴曬，保護好皮膚；不到蚊蟲多的地方玩耍等。） 3、開展“我是小醫(yī)師”活動。 創(chuàng)設情景，讓學生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬、中暑、曬傷、長痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。 活動三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好。 1、引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好。 （1）打完球回來，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用涼水沖頭。 （2）覺得暑熱難忍，就無節(jié)制地吃冷飲。 （3）跳完繩回家，覺得太熱，徑直跑到空調(diào)下吹涼風。 2、請學生將能使自己涼快的方法分別寫在卡片上，讓學生抽卡辨別，哪些做法好？哪些做法不好？為什么？ 3、教師小結：學習和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。 板書設計 2平安過夏天 預防中暑辦法多 夏季健康多注意 給你提個醒 授課教師簽名： 附送： 2019年一年級下冊4.2《我會學習》word教案 教學目標： 1. 認知目標：知道良好的學習方法和習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問、堅持訓練等，明白多渠道多途徑的學習，才能豐富自己的知識，提高學習的質(zhì)量。 2. 情感目標：知道要養(yǎng)成做事按時、專心的好習慣。明白按時和專心又是相互關聯(lián)的，以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時完成。專心學習，按時完成學習任務，才能體會學習的快樂。 3. 行為目標：嘗試通過多種途徑進行學習，培養(yǎng)按時完成作業(yè)、做事專心的學習品質(zhì)。 教學重點和難點： 1. 教學重點：了解學習的多種渠道和不同途徑，并初步嘗試通過多種途徑進行學習，培養(yǎng)按時完成作業(yè)、做事專心的學習品質(zhì)。 2. 教學難點：明白按時和專心的關系——以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心。 教學準備： 1. 觀察學生的學習習慣，搜集學生學習的基本途徑和方法。 2. 每個小組帶一盒彩色積木。 教學過程： 第一課時 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 教師出示一個積木搭成的造型。小朋友，這是什么造型？你知道這是怎么搭出來的嗎？ 小朋友試試，你也來搭搭這個造型吧！ 等會兒請你告訴大家你是怎么搭的？ （二）分享成果，整理方法。 1. 各組展示自己的作品。 2. 交流各自的方法：動手試一試，看看說明書，看會搭的人先搭，問別人怎么搭…… 3. 老師小結過渡：是啊，動手嘗試、自己看書、請教別人，這些都是學習的好方法。 4. 當你想學會一個生字、解決一個難題時，你通常會用什么方法去學會？小組討論。歸納一下“會學習”的方法。 5. 匯報方法。歸納板書： 認真傾聽 仔細觀察 動手嘗試 經(jīng)常提問 堅持練習 請教他人 一起討論 與人合作 通過網(wǎng)絡 6. 平時，你最喜歡用哪種學習方法？請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況，教師可相機進行種學習指導，幫助學生了解不同學習方法的用處，嘗試使用不同的學習方法。 （三）講述故事，發(fā)現(xiàn)途徑。 1. 請學生自行選擇課文上的一張圖，講述圖的內(nèi)容，編成一個小故事。 2. 假設故事的主人公不變，他們之間還會有哪些故事？ 3. 課件小統(tǒng)計：列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網(wǎng)絡，可以求教的對象還有很多，如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體，如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下，還可以有警察、護士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的、司機、補鞋的等等——我們身邊充滿著可以求教的對象。 （四）表演小品，體驗樂趣： 1. 找一個或幾個好朋友，表演你最常用的學習方法。教師可適當引導，有意識地安排各小組表演不同的學習方法，避免重復。 2. 小組匯報表演。 3. 總結，通過今天的學習，你明白怎樣讓自己更快、更好地學到知識和本領？ 第二課時 （一）我是學習小能手——復習歸納上一課所學的學習方法 1. 復習上節(jié)課所講的學習方法。 2. 夸夸身邊的小朋友： 你最想表揚班里哪個小朋友愛學習會學習？ 3. 總結：我們都是會學習的小能手。 （二）快樂學習小診所一一幫助明明糾正不良習慣 1. 看懂教材上每幅圖的內(nèi)容，并能以口述的方法講清故事。 A“抄寫生字？這么簡單，過會兒再做吧?！泵髅飨扰吭谧郎闲菹?，而其他同學都已開始認真地抄寫。 B東西攤了一桌子，明明還趴在地上找東西，想：橡皮呢？尺子呢？ C明明又分心了，眼看窗外，操場上，一群同學在踢球。 D下課鈴響了，同學們都把作業(yè)交給了老師，明明傻眼了。 2. 明明為什么沒做完作業(yè)？ 遲遲不開始；文具沒有擺放好，找來找去浪費時間；分心，看同學踢球。 3. 請同學們幫助明明，尋找按時完成作業(yè)的訣竅，如按時開始，按時結束，勞逸結合，排除干擾，文具放好，思想集中等。 表演《按時完成的明明》。 （三）我會評我會做——評判反思，引導正確行為 1. 結合書本上的圖，請學生作評價。 2. 讓學生自由交流自己能專心做的事，如專心地玩玩具、專心地剪紙，專心地看畫展，專心地整理書包等。 3. 總結：做事要專心，一心不能二用。按時和專心又是相互關聯(lián)的，以按時的態(tài)度要求自己，做事就會專心；專心致志地去做一件事，也就不難做到按時完成。專心學習，按時完成學習任務，才能體會學習的快樂。 當場專心致志地完成一項任務：寫5個剛剛學過的詞語。 （四）我按時我專心——完成一種學習活動 1. 回家和爸爸媽媽商量一種學習活動：如“練字”、“做一個小玩具”、“收集商標”等，以“按時”和“專心”作為評價要求。 2. 一周后交流。 （五）板書設計： 認真傾聽 仔細觀察 動手嘗試 經(jīng)常提問 按時完成 堅持練習 請教他人 專心致志 一起討論 與人合作 通過網(wǎng)絡