2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識 3教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生了解乘法的含義。 2.能力目標(biāo)：體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。知道求相同加數(shù)的和可用乘法計算。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道求相同加數(shù)的和可用乘法計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解乘法的含義，體會乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教具：實(shí)物投影、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 今天老師帶你們?nèi)ス珗@玩，（實(shí)物投影，主題圖） 二、進(jìn)入情景，感悟數(shù)學(xué)。 （一）你看到了什么？ （二）提數(shù)學(xué)問題，教師有選擇的板書。 板書學(xué)生的算式： 加法算式（個別學(xué)生會說乘法） （三）學(xué)生對算式進(jìn)行分類，說理由。 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？你式怎么想的，說出你的想法 三、新授： （一）出示例題：有4條船，每條船上有5人，劃船的一共有多少人？（看圖列出加法算式） （二）像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法計算，自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5 學(xué)生匯報，學(xué)情預(yù)測：55 45 54 555x5 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。 求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。 （1）看，相同加數(shù)是幾。5 （2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。4個5 （3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。（關(guān)鍵）45或54 問：4是什么？5是什么？ 4個5相加等于20也可以寫成54=20或45=20 4 5 ∶ 乘號 54讀作：5乘4； 45讀作：4乘5； （三）學(xué)生獨(dú)立改寫試一試。 在我們身邊有許多這樣的例子，仔細(xì)的小朋友要注意觀察。 四、練習(xí)： （一）判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a （二）自己寫一個能變成乘法算式的加法算式，同桌互相交換，變成乘法算式。 （三）開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是： 63+5 64—1 54+3 五、回家找一找生活中還有哪有乘法？ 課后反思： 教師根據(jù)學(xué)生的資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)的饒有興趣，而且學(xué)的效果很好，學(xué)生對于幾個幾理解的非常好，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認(rèn)識 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：明確乘法算式的各部分名稱。 2.能力目標(biāo)：通過觀察感知相同加數(shù)連加的問題，用乘法計算比較簡便；鼓勵學(xué)生積極交流、討論。 3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法算式的各部分名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：解決同一個問題，可以有不同的觀察角度，鼓勵學(xué)生積極思考。 教具：課件 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備題： 請你把下面的算式改寫成乘法算式。 4+4+4=12 5+5+5+5=20 6＋6＋6＝18 3＋2＋2＋2＝9 說說你是怎么想的？ 二、新授： （一）出示主題圖：書包（實(shí)物投影）： （觀察畫面，說說圖意，小組交流） （二）問：要求一共有多少個書包怎么計算？說說你的想法 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （注：3個6的和與6個3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示） 即：6 3 = 18或3 6 = 18 ∶ ∶ 因數(shù) 因數(shù) 積 （三）總結(jié)：乘法算式與與加法算式那個簡便 三、練一練： （一）做一做書上17頁的練習(xí)題。（集體訂正） 說說你是怎么想的？為什么這么做？（注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)） （二）補(bǔ)充練習(xí)。 四、課后小結(jié)： 說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？ 學(xué)生自己談體會，說出自己的真實(shí)的想法。 課后反思： 個別學(xué)生在幾個幾列式計算的時候還是用加法，不能夠很快的想到用減法計算，學(xué)生對于乘法的應(yīng)用還是不很主動，教師還要加以引導(dǎo)。