2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo) 1. 掌握Wonderland中動(dòng)詞：shout, feed, paint, touch。 2. 能根據(jù)模擬或?qū)嶋H語境使用句型：Don’t…。 3. 理解Grand Theatre中的句子：Look over there. There’s a sign. No smoking. 并要求學(xué)生分角色表演對(duì)話。 4. 能理解并區(qū)分“Climb the pole.”和“Climb the hill.”。 5. 能認(rèn)讀和書寫字母Qq和Rr，通過朗讀，體驗(yàn)和感知輔音音素/kw/和/r/。 6．能用正確的音調(diào)和節(jié)奏唱出歌曲：Sit down you’re rocking the boat。 （二）、情感目標(biāo)： 1．教育學(xué)生要自覺遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，爭(zhēng)當(dāng)文明小公民。 2．鼓勵(lì)學(xué)生勇于勸阻他人的不文明行為，同時(shí)注意說話的態(tài)度要誠(chéng)懇。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 由Wonderland中的動(dòng)詞短語拓展出其他短語，并能用祈使句下達(dá)指令。 2. 能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場(chǎng)景自編對(duì)話進(jìn)行表演。 3．能根據(jù)qu--/kw/和r--/r/的發(fā)音規(guī)律獨(dú)立認(rèn)讀某些新單詞。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1. 能根據(jù)模擬或?qū)嶋H語境下達(dá)指令。 2. 根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，培養(yǎng)學(xué)生用英語表演小短劇的能力。 四、教學(xué)過程： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision：letters. Teach：Qq and Rr Rhyme: A for … Listen to the tape and follow it. 引導(dǎo)學(xué)生用正確的語調(diào)和節(jié)奏朗讀兒歌，復(fù)習(xí)了所學(xué)的字母。 While-task procedure 1.Task: Know the sentence: Look over there. There’s a sign. Activity: Ask and answer. 3．Game： Put the signs on the correct place. 4．Task： To learn ‘No …-ing’. 5．Task： Learn the new text. 1. Teacher sticks a sign of ‘Don’t shout.’ on the board. Say: Look over there. There’s a sign. What does it mean? (Do the step again by using another sign.) 2. Let the students ask and answer according to the model: Look over there. There’s a sign. What does it mean? 3. Teacher shows a picture that includes some places, such as ‘gas station’, ‘park’, ‘zoo’, ‘library’, etc. Let the students put the signs on the correct places. 4. Ask and answer: As the students: Can someone smoke in Gas Station? And say, ‘Yes, don’t smoke there. Also, we can say: No smoking.’ Show some sentences with ‘Don’t…’ , make the students change them by using ‘No+ -ing.’ 5. Listen to the tape, and read after it. Then, play roles. 用最自然的方法引入句子，幫助學(xué)生理解整句話意思。 結(jié)對(duì)子活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)，也操練了剛剛學(xué)的句子。 讓學(xué)生把標(biāo)志放在它們合適的地方，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。 用范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)改變句型，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 在掃清Grand Theatre的學(xué)習(xí)障礙后，聽課文和表演課文效果將更好。 Post-task activities petition： (group work） Role-play. Which group is the best one? Let the students make a new dialogue according to the text. 讓學(xué)生仿照課文，自編小對(duì)話，通過競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型及表演小短劇的能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Unit 7(1)教案 蘇教牛津版 本節(jié)課執(zhí)教的是牛津小學(xué)英語〈2B Unit7 Can I help you?〉 考慮到低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)。在課前幾分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 英語課的導(dǎo)入其實(shí)是一個(gè)很獨(dú)具匠心的地方。在Free talk中，選擇的問題并不是天馬行空的想到就問，而是精心選擇的。本課時(shí)的問題有的是上一課的句型復(fù)習(xí),有的是一些日常性的東西問答，比如姓名,心情，喜好等，有的是為這一節(jié)課所教的內(nèi)容作鋪墊的，還有的是為引出下一步驟而問的。 低年級(jí)的單詞教學(xué)比較枯燥，但本課中的兩個(gè)新單詞，應(yīng)該較好認(rèn)讀。dress和skirt有一定的聯(lián)系，shirt可以借助T-shirt來記，這樣應(yīng)該說是降低了一些難度了。為了讓學(xué)生能有進(jìn)一步的掌握和鞏固，本課中還設(shè)計(jì)了各種形式的游戲來反復(fù)鞏固單詞，讓學(xué)生有興趣的讀，在愉樂中掌握。 句型教學(xué)應(yīng)放在一個(gè)特定真實(shí)的情境中。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的語言環(huán)境是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生以后活用英語是一個(gè)至關(guān)重要的基石。因此創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境以及演練，成了英語課教學(xué)中一個(gè)很好的手段，可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，還可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)鞏固，又能讓很多學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到鍛煉的目的。所以這樣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)可以說成了英語教學(xué)中必不可少的一筆了。本課時(shí)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)生活場(chǎng)景，snack bar和clothes shop，教師和學(xué)生用英語進(jìn)行日常生活中的對(duì)話練習(xí)，使句型操練變得更真實(shí)。 對(duì)于書本上的知識(shí)應(yīng)勇于拓展。不僅可以就買衣服,還可以把之前學(xué)的水果,文具還有玩具用于句型的操練中。這不僅是對(duì)于舊的知識(shí)復(fù)習(xí)還是對(duì)于新句型的訓(xùn)練，都有利于學(xué)生單詞量的累積。 英語的學(xué)習(xí)是為了掌握另一種語言，是為了學(xué)生有另一種本領(lǐng)，能夠多一種語言交流的渠道，而交流的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)英語的發(fā)音是否正確到位。本節(jié)課雖然是借班上課，但在教學(xué)中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，還需及時(shí)的更正，有助于之后對(duì)語言學(xué)習(xí)的掌握。 點(diǎn)評(píng)：蘇州市英語教研員 袁崢 1．課堂容量把握的好，本課時(shí)選擇了一組情景問答及2個(gè)新授單詞。 2．在對(duì)話中，除了購(gòu)物用語，在Thank you.之后，還可加入You’re wele，提前滲透日常生活用語。 3．在板書中，可放進(jìn)對(duì)話中出現(xiàn)的句子Here you are. Thank you.體現(xiàn)板書的完整性。 4．對(duì)于新授句型的操練，一對(duì)一的問答形式過長(zhǎng)，應(yīng)適當(dāng)減少，可增加學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間。 5．在單詞新授中，應(yīng)滲透語音的教學(xué)，并及時(shí)擴(kuò)充相關(guān)讀音的單詞。 6．對(duì)于學(xué)生在課堂上的語音錯(cuò)誤，老師應(yīng)及時(shí)糾正。