2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 計(jì)算器1教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 計(jì)算器1教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第23-28頁 【教材簡析】 這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的一些基本功能，這是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算器的內(nèi)容。由于學(xué)生在生活中對(duì)計(jì)算器有所接觸，所以教學(xué)中應(yīng)充分借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算器；結(jié)合具體計(jì)算，教學(xué)合理的操作方法，為大數(shù)目的計(jì)算和解決一些簡單的實(shí)際問題、探索教學(xué)規(guī)律提供幫助。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的必要的計(jì)算。 2．能借助計(jì)算器探索規(guī)律。 3．在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4．在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的探索意識(shí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)。 【教學(xué)過程】 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示課件：口算競技場 3 5 254 62525 50－18 226＋20 42613 190＋71 125－254 1438＋2576 2.談話：你能迅速口算出結(jié)果嗎？第二組稍動(dòng)腦筋就可以算出來，第三組呢？能不能迅速口算出來？ 遇到這種情況，如果不能迅速口算怎么辦？可以用什么方法解決？（學(xué)生回答：筆算、用計(jì)算器等。） 3.導(dǎo)入新課：在進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，我們可以借助計(jì)算器。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”，并請(qǐng)計(jì)算器幫我們解決數(shù)學(xué)問題。 二、聯(lián)系生活，掌握新知 談話：你用過計(jì)算器嗎？在哪里？你在生活的哪些地方見過別人使用計(jì)算器？ （學(xué)生自由答生活中很多地方用到計(jì)算器，作為消費(fèi)者可以用，作為經(jīng)銷者也可以用。） 1．仔細(xì)觀察你的計(jì)算器，可以分成幾部分？指名回答（對(duì)照實(shí)物）（顯示器、鍵盤） 2．計(jì)算器怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)？動(dòng)手試一試。 3． 你知道計(jì)算器各種鍵有什么作用嗎？把你知道的在小組里交流一下。（學(xué)生匯報(bào)、交流，及時(shí)補(bǔ)充） 4．現(xiàn)在我們了解了計(jì)算器的基本構(gòu)造，你想不想使用計(jì)算器計(jì)算一下剛才的題目？ （出示課件: 42613 62525 1438＋2576） 以小組為單位，兩人計(jì)算，另外兩人試著用不同的方法驗(yàn)證。 5.誰想當(dāng)小老師講一下應(yīng)該怎樣使用計(jì)算器？你們是用什么方法驗(yàn)證的？ 演示（只詳講第1題及驗(yàn)算的方法）（投影展示過程） 6.你覺得使用計(jì)算器有什么好處？ （快、準(zhǔn)確、方便等） 三、計(jì)算練習(xí)，熟悉方法 1.用計(jì)算器計(jì)算下面各題（教科書第99頁“試一試”第1題） 765＋469 3028－2965 42683 41600128 1438＋2576 62525 380426 457－269 （每兩組做一行，一人讀題，其他人迅速計(jì)算、檢驗(yàn)。） 2. 兩步計(jì)算的你會(huì)嗎？試一試。（教科書第99頁“試一試”第2題） 380＋192＋43 8166827 （學(xué)生獨(dú)立完成） 談話：以上題目的運(yùn)算順序是怎樣的？ 談話：計(jì)算器還有很多用處，也有很多計(jì)算技巧，不單純進(jìn)行簡單的＋、－、、計(jì)算，你想不想試一試？ 探索：（課件出示） 380＋192＋192＋192 816－43－43 3.探求規(guī)律： 談話：計(jì)算器的用處很大，計(jì)算得也很快，但計(jì)算器是人設(shè)計(jì)發(fā)明的，對(duì)于一些特殊的題目，只要我們善于動(dòng)腦，找到規(guī)律，計(jì)算的速度會(huì)比計(jì)算器還快。 （1） 計(jì)算器算出下面各題的結(jié)果。 （2） 找一找有什么規(guī)律。 1428571= 1428574= 1428572= 1428575= 1428573= 1428576= 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你覺得什么情況下使用計(jì)算器最合適？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗1 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時(shí)教案 【教材簡析】 本節(jié)課的情境圖呈現(xiàn)的是從古到今農(nóng)民耕作方式變化，并以統(tǒng)計(jì)表的形式提供了不同耕作方式的耕作效率。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較的過程中，引入對(duì)除法口算的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝械谝粋€(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的口算；第二個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。 2．在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3．經(jīng)歷探索用除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)過程】 第1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．談話：有句古詩說的好：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，春天，農(nóng)民伯伯辛勤地耕地、播種，到了秋天就收獲滿倉的糧食。從古至今農(nóng)民的耕作方式也發(fā)生了很大的變化。（出示書中情境圖）我們一起來看看都有哪些耕作方式？ 誰想把你課前搜集到的知識(shí)和大家分享一下？ （引導(dǎo)學(xué)生自主看圖，仔細(xì)閱讀圖中的文字信息，對(duì)各種耕作方式進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。有興趣的學(xué)生課前搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)耕作方面的資料，在課堂上進(jìn)行展示。） 2．談話：從古至今農(nóng)民伯伯的耕作方式發(fā)生了翻天覆地的變化。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生可能提出的問題有： ①手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ ②四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ （根據(jù)學(xué)生回答板書問題。） 二、自主探究，解決問題。 1.（1）談話：我們先來試著解決第1個(gè)問題：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？ （2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式：誰來說一說題意？你會(huì)列算式嗎？ （指名說說題意，然后列出算式：966。板書算式：966） （3）學(xué)生列出算式后獨(dú)立思考：怎樣口算？先把自己的想法和同桌說一說，然后再和小組同學(xué)說說。 （注意：要留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探索和交流。） 提問：怎樣進(jìn)行計(jì)算？在做兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算時(shí)，你是怎樣想的？ （4）學(xué)生匯報(bào)口算方法。 （5）引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。相機(jī)提問： ①同學(xué)的這種算法，你理解了嗎？誰能再來說一說？ ②你最喜歡哪種算法？哪種算法最簡便？ （6）解決小電腦出示的問題：你會(huì)口算9606嗎？（板書算式：9606）根據(jù)口算966的辦法自己算一算。 （學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，自己口算出三位數(shù)除以一位數(shù)的得數(shù)。） （7）討論研究：在做三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，怎樣口算？ （8）完成“自主練習(xí)”第1題。 談話：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，快速計(jì)算下列各題。 （出示口算題） 644＝ 906＝ 723＝ 987＝ 968＝ 6404＝ 9006＝ 7203＝ 9807＝ 9608＝ （指名糾正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。） （9）談話：比較一下每一組的兩個(gè)算式，看看有什么規(guī)律？ （學(xué)生找規(guī)律，加深對(duì)口算方法的理解。） 小結(jié)：口算兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。 2．（1）談話：請(qǐng)你用最簡便的方法來解答第二個(gè)問題：四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ （2）學(xué)生列出算式：54060，（板書算式：54060）。 獨(dú)立思考：怎樣口算？ （3）在小組內(nèi)探討口算的方法，并匯報(bào)交流。 （交流時(shí)，學(xué)生可能想出幾種計(jì)算方法，只要有道理，就應(yīng)及時(shí)給予肯定。） （4）談話：同學(xué)的這種想法，你聽懂了嗎？誰能再來說一說？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，不斷完善自己的想法。） （5）完成“自主練習(xí)”第4題。 談話：下面我們來進(jìn)行“口算小能手”的比賽活動(dòng)。規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目的前5名同學(xué)獲得“口算小能手”標(biāo)志一枚。 （學(xué)生自主完成題目，然后集體交流糾正。） 3．梳理小結(jié)：通過解答剛才兩個(gè)問題，我們學(xué)會(huì)了除數(shù)是一位數(shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，同學(xué)們想到了不同的口算方法： 第一種：通過乘法來想除法； 第二種：將整十?dāng)?shù)看成多少個(gè)十來進(jìn)行口算； 第三種：直接在腦子里列豎式…… 引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法：哪種算法更簡便呢？在后面的練習(xí)中，大家可以運(yùn)用這幾種不同的算法來算，比一比哪種算法最簡便！ 三、拓展應(yīng)用，熟練算法。 1．完成“自主練習(xí)”第2題。 （1）談話：請(qǐng)同學(xué)們看書P66頁第2題，認(rèn)真看一看這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的是什么數(shù)據(jù)？ （2）學(xué)生自主完成表格，然后集體交流訂正。 （3）說一說：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？ 2． 完成“自主練習(xí)”第3題。 （1）談話：誰來說說這道題的題意？ （2）學(xué)生交流題意后，提問：你想怎樣算？ （讓學(xué)生充分交流自己的想法。） （3）明白有不同的方法后，再選擇方法自行解決。 （4）小結(jié)：看來，生活中有很多問題需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。 四、課堂小結(jié) 談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為哪種口算方法最簡便？