2019-2020年西師大版一下《退位減法》word教案之一.doc

2019-2020年西師大版一下退位減法word教案之一【素質(zhì)教學(xué)目標】知識教學(xué)點：通過擺小棒，理解算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法。能力教學(xué)點：培養(yǎng)初步的動手操作能力、表達能力、解決問題的能力。德育教學(xué)點：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點】 理解并掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件、學(xué)生準備小棒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習引入。多媒體課件出示：用你喜歡的方法選擇其中的兩道來計算。80-732-963-426-742-543-632-965-9學(xué)生獨立計算后抽一兩個學(xué)生用豎式板演32-9，并口述計算的過程，特別讓學(xué)生說清楚是如何退位的。教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習退位減法的筆算。板書課題：退位減法（二） 點評：讓學(xué)生復(fù)習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，強調(diào)筆算的過程中是如何退位的，為學(xué)習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法作好認知方面的鋪墊。二、新課教學(xué)。1教學(xué)例3出示例3情景圖。教師：仔細觀察這幅情景圖，說一說從這幅情景圖能知道些什么。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后回答：圖中有兩幢高樓，左邊的高樓有19層，右邊的高樓有32層，圖中的一個小朋友還提出了一個數(shù)學(xué)問題：右邊的比左邊的高多少層？教師：要解決這個問題，該怎么列式呢？要求學(xué)生列出算式：3219教師板書：3219。教師：這個算式該怎么算呢？它和我們上一節(jié)課學(xué)習減法有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天所學(xué)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教師：它們的計算方法是否一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對齊后，從個位減起，遇到不夠減時向前一位退1作10，再減。教師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？讓我們還是首先借助小棒來幫助我們驗證吧！要求學(xué)生先拿出3捆零2根小棒表示出32，再讓學(xué)生想辦法從中拿出19根小棒。學(xué)生同桌或小組活動，教師巡視觀察，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生活動后抽一學(xué)生匯報。教師：你從32根小棒中拿走19根后還剩多少根小棒？學(xué)生：13根。教師：你是怎么拿的？給大家介紹介紹。引導(dǎo)學(xué)生說出：32根小棒中只有2根是單根的，減去9不夠減，可以把3捆中的任意一捆打開，從10根中拿出9根，把剩下的1根和原來的2根放在一起，共剩下3根單根的。（或者把原有的2根和打開的10根合在一起，共12根小棒，再拿出9根，最后還剩下3根小棒）從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下1捆零3根，所以32減19等于13。教師隨學(xué)生的回答在大屏幕上顯示這個過程。教師：通過同學(xué)們擺小棒，我們驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法基本一樣，那它們的豎式計算又是否一樣呢？請同學(xué)們先獨立列出3219的豎式。教師在黑板上板書出豎式。32 -19 13教師：這個豎式同學(xué)們會算嗎？試一試。學(xué)生嘗試用豎式計算后抽一學(xué)生板演。教師追問：在用豎式計算時你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答出：相同數(shù)位對齊后，從個位減起，用32個位上的2減9不夠減，需在十位退1作10和原來的2合在一起成12，用12減9剩下3，對齊個位寫，然后再用十位上退1后剩下的2減1，得1，1對齊十位寫，由此得到321913。教師：這個豎式的思維過程和我們剛才擺小棒的思維過程一樣嗎？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)是一樣的。教師：那我們在用豎式計算這類減法時要特別注意什么？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后回答：用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時，要特別注意退位的10要在被減數(shù)的十位頭上打上小圓點，十位上的數(shù)相減時，也要注意被減數(shù)要少1。教師：通過我們用豎式計算，同樣我們也驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和我們前面學(xué)習的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法是一樣的嗎？學(xué)生：一樣。教師：完全一樣嗎？比較一下32-9和32-19這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出：32-9和32-19都是個位上的數(shù)不夠減要向十位退1作10，其中32-9個位上不夠減在十位退位后，十位上的數(shù)不需要再減，而今天所學(xué)的32-19個位上不夠減在十位退位后，十位上的數(shù)還需要再減。教師：同學(xué)們除了用小棒、用豎式外，還有沒有其他的方法來計算3219呢？引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流后匯報：可以口算。教師追問：具體說一說怎么口算。引導(dǎo)學(xué)生說出他口算的過程：（1）可以先把32分成20和1212-9=320-10=1010+3=13（2）把32分成22和1010-9=122-10=1212+1=13教師：在計算時，同學(xué)們可以選擇你喜歡的方法進行計算。同學(xué)們，我們今天所學(xué)習的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法你學(xué)會了嗎？讓我們一起來做做練習吧！ 點評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習的過程。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知特點，緊緊抓住3219的計算方法，采取自擺小棒展示擺法整理算法歸納總結(jié)算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺、想、說、比、議的活動中，從具體問題過渡到抽象算理的探究，使抽象的算理形象化，同時呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進學(xué)生對算法的掌握和對算理的初步理解。這樣的教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生思維，將學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。三、鞏固練習。1課堂活動第1題教師黑板上出示算式：45-18教師：根據(jù)這個算式，請同桌的兩個同學(xué)一人用小棒擺一擺，算一算；另一人用豎式算一算，然后再比一比，看你們得到的結(jié)果是否一樣？學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動結(jié)束后抽兩名學(xué)生上臺分別演示擺小棒的過程和用豎式計算的過程，集體評價。2課堂活動第2題多媒體課件出示第2題的要求:先估計差的十位上的數(shù)是幾，再計算。并出示其中的第1小題：72-29=3教師可請一學(xué)生先示范估計，并追問他是怎么想的。主要引導(dǎo)學(xué)生觀察出：被減數(shù)個位的2減減數(shù)個位上的9不夠減，所以被減數(shù)十位上的數(shù)要退位，因此在估計時要少看1。即應(yīng)該用6-2=4，十位上的數(shù)字是4。該生估計后請另一個學(xué)生用豎式板演驗證。最后讓學(xué)生翻書到第102頁第2題，獨立把估計的十位上的數(shù)完成在書上，在本子上用豎式進行驗證。四、全課小結(jié)。教師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上，你又學(xué)到了什么呢？兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法要注意些什么？學(xué)生回答略。附送：2019-2020年西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔任一（1）班和一（2）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（1）班有61人，一（2）班有58人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)有著濃厚興趣，相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。二、教材分析本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數(shù)的認識；5、20以內(nèi)的進位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復(fù)習。本冊教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。 三、教學(xué)目標1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生認數(shù)和計算的開始，是學(xué)習較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。五、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。 5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習進步快。六、教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1準備課2課時2310以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（一）9課時4910以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）16課時10分一分、認識物體5課時11131120各數(shù)的人數(shù)7課時141620以內(nèi)的進位加法8課時171920以內(nèi)的退位減法9課時20總復(fù)習4課時