2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我喜歡美好的環(huán)境教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我喜歡美好的環(huán)境教案 鄂教版活動(dòng)目標(biāo)：情感與態(tài)度：懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。知識(shí)與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，廢物利用。行為與習(xí)慣：形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。并在生活中身體力行。過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：觀察身邊的環(huán)境，在家長(zhǎng)的幫助下搜集相關(guān)圖片。活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì)1.師談話：在上課之前我們來(lái)做個(gè)游戲：跟老師一起做做這些動(dòng)作。眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮膚。師：誰(shuí)能告訴老師，這些都有什么作用。師：在實(shí)際生活中，我們可以充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），用它們感覺(jué)大自然的美。2.（出示課件）大自然的美麗景色。你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？好像聞到了什么？師：同學(xué)們，你和你的家人在節(jié)假日里都會(huì)去哪些地方走走逛逛呢？哪些地方也給你這些感覺(jué)了。把你們體會(huì)到的先在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。（學(xué)生分小組討論，指名學(xué)生說(shuō)。）師：你身處其中，你會(huì)是什么樣的感覺(jué)？師：是啊，呼吸新鮮的空氣，欣賞美麗的景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。∶篮玫纳瞽h(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會(huì)使我們的心情好起來(lái)。3.讀兒歌：大地綠起來(lái)，天空藍(lán)起來(lái)，江河清起來(lái)，空氣凈起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)，鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，環(huán)境美起來(lái)，心情好起來(lái)?；顒?dòng)二：留住記憶，畫(huà)出好環(huán)境1.師：請(qǐng)同學(xué)們用七彩顏色將你心中最美的生活環(huán)境畫(huà)出來(lái)。2.（學(xué)生分小組，集體合作畫(huà)一幅圖。）3.學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)。第二課時(shí)活動(dòng)一:看一看，身邊的環(huán)境美中不足師：（展示老師和學(xué)生課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境被污染的圖片）師：同學(xué)們，這兒怎么了？師：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎?看到這些，你的心里會(huì)是什么感受？把你的感受跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧。（學(xué)生續(xù)感受。）師：是啊，我們身邊還存在很多這樣的情況，空氣污染、水污染、噪音污染等等。你知道環(huán)境被破壞后，對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？（學(xué)生發(fā)言。）師：同學(xué)們，破壞環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?，比如?huì)引起一些疾病的產(chǎn)生：免疫功能喪失、大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對(duì)兒童的健康造成了很大損害。 師：是誰(shuí)造成污染與破壞呢？師：是啊，被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來(lái)了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無(wú)知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來(lái)，但最終還是會(huì)給人類帶來(lái)不利。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們共同來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)?；顒?dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，垃圾原來(lái)也有“家”師：出示同一地點(diǎn)打掃前與打掃后的對(duì)比照。你們有什么感受？師：臟亂的環(huán)境經(jīng)過(guò)人們的打掃、整理變得干凈了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？（學(xué)生討論，得出結(jié)論：垃圾也有“家”）垃圾的“家”在哪兒呢？（垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”。）師：我們應(yīng)該怎么對(duì)待垃圾呢？為什么？師：我們每個(gè)人都有不同的家，不同的垃圾也有它不同的“家”。我們?nèi)藗優(yōu)槔O(shè)計(jì)了不同的“家”。同學(xué)們，我們一起來(lái)看看吧！（播放垃圾處理場(chǎng)對(duì)垃圾進(jìn)行分類的圖像。）師：可能有人會(huì)問(wèn)為什么要進(jìn)行垃圾分類。有哪位同學(xué)知道嗎？師：垃圾不僅給人們帶來(lái)視覺(jué)污染，還會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生、造成水污染、占用寶貴的土地資源，如果處理不當(dāng)，還會(huì)危害人們的身體健康。知道嗎？有些廢品是可以再利用的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待垃圾呢？活動(dòng)三：找一找，讓垃圾回“家”師：我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！活動(dòng)：給垃圾找“家”。（生以小組為單位借助實(shí)物圖給垃圾分類。）可回收 A.瓜子殼 B.舊報(bào)紙 C.塑料袋不可回收 D.香蕉皮 E.礦泉水瓶 F.易拉罐 G.紙杯師：在回收的時(shí)候要注意分清哪些可回收、不可回收、有毒有害的垃圾。垃圾分類小常識(shí)：（課件）1.可回收垃圾：紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。2.不可回收垃圾：腐爛垃圾、廚房垃圾、果殼、花草、衣服等。3.有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管、電燈泡、電子元件、藥品、放射性物質(zhì)、盛裝有毒物質(zhì)的瓶罐等。活動(dòng)四：做一做，變廢為寶師：（展示圖片或?qū)嵨铮┪覀儊?lái)看看這些漂亮的裝飾品和物品，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？師：是啊，這些都是用廢品做成的，（這個(gè)花籃是用飲料瓶做的；這個(gè)是用易拉罐做的筆筒，很好用；這本書(shū)是用舊掛歷包裝的，好看又結(jié)實(shí)。）你們覺(jué)得怎么樣？有什么感受？師：在這節(jié)課中相信大家的收獲都不少，善待垃圾要從我做起，把垃圾變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦，更是善待垃圾的一種表現(xiàn)。我們也來(lái)試著用廢品做一件你喜歡的東西，好嗎？做完了給它取個(gè)名字，好不好？（學(xué)生動(dòng)手制作。）附送：2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版教材簡(jiǎn)析：用“現(xiàn)代化的城市和農(nóng)村”“未來(lái)的學(xué)?！钡葍?nèi)容引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，暢想未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的。在想象的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己心中的家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2.培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)變化。2.培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、想象家鄉(xiāng)的未來(lái)1.想一想小組討論、交流想象未來(lái)的家鄉(xiāng)的什么樣子的。2.說(shuō)一說(shuō)把自己想到的家鄉(xiāng)樣子向老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿信心。3.寫(xiě)一寫(xiě)為了更好地讓學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，能夠有愛(ài)心地生活。二、畫(huà)畫(huà)心中的家鄉(xiāng)1.畫(huà)一畫(huà)讓學(xué)生在想、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上畫(huà)一畫(huà)，對(duì)未來(lái)的家鄉(xiāng)有抽象變成具體的形象。通過(guò)一幅有兒童情趣的繪畫(huà)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生用筆描繪自己心中的家鄉(xiāng)。2.評(píng)一評(píng)把學(xué)生的畫(huà)展示出來(lái)，讓大家邊欣賞邊評(píng)比。這五彩繽紛的畫(huà)便是學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)流露。三、拓展延伸利用課余時(shí)間繼續(xù)留心觀察，向家人了解一下：除了課堂上提到的，在我們生活中還有哪些變化？