2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖》（認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)建議.doc

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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計(jì)圖》（認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡單條形統(tǒng)計(jì)圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。 2、認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用統(tǒng)計(jì)圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)用合適的方法求平均數(shù)。 3、感受用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不同的方法求平均數(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)建議： ◆讀統(tǒng)計(jì)圖 1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育，引出例5的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生了解表中的數(shù)據(jù)信息。 2、參考兔博士的話介紹并出示條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察，說一說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，使學(xué)生了解：統(tǒng)計(jì)圖用一格表示1枚舊電池，用綠色的條形表示每個(gè)人收集的數(shù)據(jù)。 3、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖并回答，使學(xué)生了解：用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)，簡單、明了；用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，直觀、形象。 ◆求平均數(shù) 1、提出求平均數(shù)的問題，讓學(xué)生用上節(jié)課求平均數(shù)的方法計(jì)算，然后交流計(jì)算的結(jié)果，并把每個(gè)人收集的數(shù)量與平均數(shù)進(jìn)行比較。 2、提出兔博士的問題，然后教師啟發(fā)學(xué)生：觀察統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)的綠色條形，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：以16為標(biāo)準(zhǔn)，張紅云多出的3個(gè)格和王小娟多出的2個(gè)格相加，正好等于李強(qiáng)少的5個(gè)格。進(jìn)而介紹“移多補(bǔ)少”的方法。 3、教師說明：“移多補(bǔ)少”的方法，是找一個(gè)中間的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，把多的補(bǔ)給少的。啟發(fā)提問：想一想，如果以李強(qiáng)收集的11枚作標(biāo)準(zhǔn)，怎樣求平均每人收集了多少枚呢？學(xué)生討論并得出計(jì)算方法：先求出超過11枚的總數(shù)，計(jì)算出超過的平均數(shù)，再加11。教師板書出算式。 4、提問：如果以10作為標(biāo)準(zhǔn)，怎樣求平均數(shù)？鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算，然后交流。 ◆練一練 第1題，讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，了解其中的信息，討論：一格表示幾個(gè)人？是怎樣知道的？然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法求平均數(shù)。交流時(shí)，給學(xué)生充分展示不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。 第2題，讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表，了解調(diào)查的結(jié)果，再觀察要求完成的統(tǒng)計(jì)圖，了解一格表示2個(gè)人。接著討論一下：喜歡橙色的有7人，在統(tǒng)計(jì)圖上怎樣表示？然后鼓勵(lì)學(xué)生畫出統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第8單元《平均數(shù)和條形統(tǒng) 計(jì)圖》（讀書調(diào)查）教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合讀書調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和估算字?jǐn)?shù)的過程。 2、能設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能用計(jì)算器估算自己讀書的字?jǐn)?shù)。 3、獲得綜合運(yùn)用知識(shí)解決讀書調(diào)查問題的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣。 教學(xué)建議： ◆整理調(diào)查數(shù)據(jù) 1、交流學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查表和記錄結(jié)果。評(píng)價(jià)一下，看誰設(shè)計(jì)的調(diào)查表既簡單又能記錄較多的內(nèi)容和信息。 2、師生共同確定統(tǒng)計(jì)方法，把全班同學(xué)的讀書情況分段整理到統(tǒng)計(jì)表中。 3、提出“用條形統(tǒng)計(jì)圖表示全班同學(xué)讀課外書統(tǒng)計(jì)結(jié)果”的要求，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成。如果學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖有困難，教師可提供統(tǒng)計(jì)圖表格。 ◆估算讀書字?jǐn)?shù) 1、提出“從自己讀的書中任選一本，估算大約多少字”的要求，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，然后交流估算的方法。 2、提出“估計(jì)自己一學(xué)期讀書字?jǐn)?shù)”的要求，提示學(xué)生從自己讀過的書中選一本中等厚度的進(jìn)行抽樣估算，并說明這種方法的可行性。 3、讓學(xué)生估算自己一學(xué)期讀課外書的閱讀量，然后全班交流。 ◆交流讀書體會(huì) 讓學(xué)生寫閱讀體會(huì)，可以課前布置，課上交流，也可以布置課下完成，再用其他形式交流。