2019年一年級品德與生活上冊 我們的國慶節(jié) 1練習(xí)題 人教新課標(biāo)版 .doc

2019年一年級品德與生活上冊 我們的國慶節(jié) 1練習(xí)題 人教新課標(biāo)版填空題11842年，中國第一個不平等條約，中英 ，英國強(qiáng)占了我國的香港島。21984年，中英政府聯(lián)合聲明規(guī)定：1997年7月1日，中國政府對（ ）行使主權(quán)。31997年7月1日設(shè)立（ ）特別行政區(qū)4鴉片戰(zhàn)爭后，葡萄牙人乘中國戰(zhàn)敗之機(jī)，侵占了（ ）。51987年，中葡政府聯(lián)合聲明規(guī)定：1999年12月20日，中國政府對（ ）行使主權(quán)。61999年12月20日，設(shè)立（ ）特別行政區(qū)。答案：1南京條約2香港3香港4澳門5澳門6澳門附送：2019年一年級品德與生活上冊 我和秋天一起玩說課稿教案 北師大版各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好：我非常榮幸能夠參加看中心校組織的這次說課大賽。今天我說課的題目是品德與生活教材第一冊第三單元主題二中的內(nèi)容我和秋天一起玩。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系，從而使學(xué)生更加關(guān)心自然、熱愛自然并在與自然的接觸中感受探索、創(chuàng)作的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的想像力，創(chuàng)造力和動手能力。品德與生活課程將品德教育、社會教育、科學(xué)教育和生活教育進(jìn)行了整合，它是活動型的綜合課?？梢娦抡n程呼喚綜合型教師。而我是一名新教師剛剛走上工作崗位就走進(jìn)了品德與生活這一新課程，我認(rèn)為新教材的使用給我?guī)砹送卣沟目臻g和發(fā)展的機(jī)遇，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一年多的進(jìn)修、培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，使我對品德與生活有了更深刻的了解。我知道品德與生活課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，因此，我注重課程與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把學(xué)生的個人知識、活動經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，使教學(xué)回歸“童趣”，在我和秋天一起玩這節(jié)課的開始，我從兒童感興趣的話題入手?！扒锾煲呀?jīng)悄悄地來了，我們在哪些地主能夠找到秋天的足跡呢？”學(xué)生爭先恐后回答有的說在校園里有的說在田野里，有的說在公園里等乖，繼而爭求學(xué)生意見，是否愿意走進(jìn)農(nóng)田去探索秋天的奧秘呢？學(xué)生們一聽說可以親自去實(shí)踐，都非常高興然后我向?qū)W生講解了活動中應(yīng)注意的事項(xiàng)，比如本活動中要注意安全，不能破款莊稼，要保護(hù)好自己的勞動成果等等，做好一切準(zhǔn)備后，我們師生興致勃勃地走進(jìn)校園中的勞動基地，共同參加拔蘿卜、拜玉米、挖馬鈴薯、撿落葉、摘豆角等活動。十分鐘過后活動結(jié)束，我讓學(xué)生把自己收獲的東西裝在自己事先準(zhǔn)備好的袋子里，拿到我們的教室。孩子們參加勞動雖然有些累，但個個臉上都掛著笑容，因?yàn)樗麄兌俭w驗(yàn)到了秋天的收獲的快樂，他們坐在座位上，看著自己的勞動成果高興的同時，還沒有忘記和其它同學(xué)比一比誰的收獲大，利用學(xué)生休息的時間，我鼓勵學(xué)生向大家介紹自己的收獲它和秋天有什么聯(lián)系，并用自己的語言描繪參加秋收后的心情。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一二年級的學(xué)生對于具有游戲因素或者不是單純游戲的學(xué)習(xí)形式很感興趣，所以在下面的教學(xué)活動中我以具有智力性和活動性的游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教學(xué)。游戲之前，我為學(xué)生設(shè)置了懸念：“同學(xué)們，咱們一起去農(nóng)田尋找秋天，老師看見大家每人都有一個袋子，那里面裝著你們在農(nóng)田里找到的秋天，你們看老師這也有一個袋子，你們想知道我找到了什么嗎？”這樣提出疑問激發(fā)了兒童的好奇心，都想要弄明白袋子里裝的是什么，然后全班同學(xué)做游戲，用手來摸一摸袋子里的東西，利用他們已有的知識和經(jīng)驗(yàn)猜一猜里面裝的是什么。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在游戲中有更多的活動機(jī)會有足夠的自由活動空間。隨著游戲的不斷深入，學(xué)生有時會浮想聯(lián)翩，有時會茅塞頓開，獲得意想不到的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來時，我又引導(dǎo)學(xué)生思考，我們所了解的秋天是什么樣的季節(jié)呢？學(xué)生通過親身體驗(yàn)，各抒己見，有的說秋天是個豐收的季節(jié)因?yàn)榍f稼在這個時候都成熟了都該收獲了；有的說秋天是個美麗的季節(jié)，田野里一片金黃，偶爾有幾片綠葉，非常漂亮。在學(xué)生發(fā)表完自己的意見后，我給予充分肯定，你們說的真好，秋天不僅是一個美麗、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來了快樂，讓我們大家和秋天一起玩吧。繼而進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生利用自己的收獲，進(jìn)行分組創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中我尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，特長自由設(shè)計(jì)。因?yàn)樗麄兊捏w驗(yàn)不同，感受也不同，所以他們的作品非常豐富而有個性。有的用蘿卜雕刻人物頭像；有的用馬鈴薯雕刻小動物；有的把玉米裝飾成漂亮的洋娃娃；有的把落葉做成標(biāo)本，還有的用一些果實(shí)的種子做成精美的項(xiàng)鏈或手鏈。對于他們的創(chuàng)作成果，我給予充分肯定，盡管他們的作品很幼稚，但都是他們開動腦筋，精心制作的結(jié)果，可以說每件作品都蘊(yùn)含著孩子們對生活的體驗(yàn)和豐富的想像力，從此活動中我通過孩子的眼睛看到了美好的世界，從而我深深地感受到品德與生活學(xué)科的凝聚力和向上精神。品德與生活新課程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的目標(biāo)。教育活動離不開課堂評價(jià)，我覺得在品德與生活的教學(xué)中，除了教師對學(xué)生的評價(jià)，還應(yīng)有學(xué)生的自評、互評以及家長評價(jià)等多種評價(jià)方式。在評價(jià)過程中，我注重對他們在活動前的準(zhǔn)確，在活動中的合作，探究以及在活動后掌握的技能和得到的啟示等方面進(jìn)行評價(jià)。這樣才能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都能感受到自己的成長和進(jìn)步，讓評價(jià)成為學(xué)生成長的導(dǎo)航器。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣我又為孩子們設(shè)置了小展臺，展示每個兒童的作品，為了節(jié)省時間，每個創(chuàng)作小組選出一個總設(shè)計(jì)師向大家介紹自己的小組的作品，制作的目的，作品的用途，然后，全班同學(xué)互相欣賞作品并聯(lián)系整個過程給予每個同學(xué)一個合理地評價(jià)，使學(xué)生在此活動中認(rèn)識自己的短處和別人的長處，真正做到取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。最后，全班同學(xué)總結(jié)自己在活動中的收獲，并將自己的作品裝進(jìn)長成記錄袋里，作為自己成長的標(biāo)志。本節(jié)課以“全面參予“一切為了每位學(xué)生發(fā)展為教學(xué)原則，借助于學(xué)生生活的經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分體現(xiàn)了”以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展“的新課程理念學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在活動中增長知識，促進(jìn)情感形成技能師生在活動中建造共同合作、共同發(fā)展的橋梁，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與發(fā)展、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。品德與生活新教材克服了舊教材脫離學(xué)生的實(shí)際生活的缺點(diǎn)更利于學(xué)生接受，可以說新課程實(shí)踐給傳統(tǒng)的教材帶帶了巨大的沖擊和振憾，同時，新課程的研討給我們帶來了無限的生機(jī)和思索，無論是思想與行動的碰撞還是心靈與情感的交融，我們都應(yīng)積極地去體驗(yàn)，探索以使我們在實(shí)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)、反思、批判、總結(jié)、提升。謝謝大家。