2019年(秋)三年級數學上冊 第一單元 動物趣聞 克、千克、噸的認識教案 青島版.doc

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2019年(秋)三年級數學上冊 第一單元 動物趣聞 克、千克、噸的認識教案 青島版 教材分析： 本單元由一個信息窗組成，呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質量單位產生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。 教學內容： 克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。 教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結合實際，解決與質量有關的簡單問題。 3、在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。 教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。 教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時 信息窗一：動物趣聞 教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。 2、使學生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 教學重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。 課時安排：4課時 第一課時 教學內容： 2——3頁，克、千克的認識及練習 教學目標： 1、使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。 2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。 4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。 教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。 教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學構想：充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。 教與學的過程： 一、 創(chuàng)設情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問） 2、學生置疑： （1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？ （2）1克有多重？ （3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學習 二、 探究新知 1、介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗） （1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克） （2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 （3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果） 4、引導學生認識1千克 （1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？ （2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出１千克＝１０００克 （3） 聯系實際生活找和千克有關的物品 三、 鞏固練習 師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習P6—1、2 2、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結 我們認識了克、千克這兩個質量單位，你能說說它們之間的關系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？ 第二課時 教學內容：6——7自主練習，克、千克相關知識及拓展練習 教學目標： 1、 鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化 2、 能結合生活嘗試估計出物品的大體質量 3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題 教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量 教具準備：體秤、生活實物 教學構想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結合所學質量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯系性。 教與學的過程： 一、導課復習 1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認識體秤，簡單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導學生把學到的知識用于實際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習 1、自主練習P8—10 部分內容 練習比較克與千克之間的大小 2、補充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習P8—11 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習P8—8 獨立完成，注意質量單位的字母表示 三、拓展延伸 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 第三課時 教學內容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 教學目標： 1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算． 3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力． 教學重難點：　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。 教與學的過程： 一、溝通舊知． 1．同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明） 2．填空． 1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 二、創(chuàng)設情境，提出問題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對學生來說有一定的難度．如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課．） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸．（板書課題：噸的認識） 三、自主探索，研究問題． 1．教學噸的認識． （1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學生匯報時，教師及時板書有關數量． （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見） （3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下．） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報． 教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位． 2．教學千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的． （2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習質疑 ① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 四、鞏固與反思． 1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結 這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 附送： 2019年(秋)三年級數學上冊 第七單元 慶元旦 時 分 秒的認識教案1 青島版 教材分析: 本單元是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。 第一課時：時、分的認識 教學目標： 1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。 2、在自主探究、交流合作的活動中，經歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現實生活中的簡單現象，結合自己的生活經驗體驗時間的長短。 3、在數學學習活動中，經歷觀察、操作、歸納等學習過程。 4、結合“元旦聯歡會”，感受時間與生活的密切聯系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。 教學重點： 認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。 教學難點： 正確辨認鐘面上接近整時的時刻。 教具、學具準備： 多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：同學們，一年的第一天是什么日子啊？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。 師：你發(fā)現圖中有哪些數學信息？ 學生回答。 師：你能提出什么數學問題？ 學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。 二、解決問題。 1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。 請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。 小組交流，教師指導。 2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內容板書。 根據剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。 分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？ 分針從12走到數1是多少？ 分針從12走到數6是多少？你是怎么算的？ 分針從12走到數9是多少？你是怎么算的？ 師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？ 請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？ 學生操作得出：1時=60分。 3、師：現在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？ （出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。 師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分 師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？ 學生根據自己的生活經驗說出時間的簡便記法。師板書： 8：31。 師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。 4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？ 生：1分鐘 師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數數、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。 學生匯報。 師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示） 師對學生進行珍惜時間的教育。 5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？” 師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？ 生：1小時。 師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。 師:你還能提出像這樣的問題嗎？ 學生提問題，師生解答. 三、自主練習。 1、我撥你說。 2、幫小精靈連線。 3、課本第5題 四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲？ 五、課后小調查。 板書設計： 時 分 的 認 識 （課本中聯歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片） 8時31分 1時=60分 8:31 第二課時：時間的計算 教學內容： 教材第75頁的內容及自主練習中的練習題。 教學目標: 1、使學生在知道1時=60分，1分=60秒的基礎上學會時間單位之間的簡單計算。 2、使學生學會計算簡單的經過時間，加深對時間單位實際大小的認識。 3、 通過學生的各種學習活動，使學生經歷探索時間計算的過程，體驗學習數學的方法。在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的時間觀念。 教學重、難點： 會進行一些有關經過時間的簡單計算。 教具準備：實物投影儀、掛圖、鐘面模具。 教學過程： 一、復習 1、分針走一小格的時間是（ ） 分針走一圈的時間是（ ） 時針走一大格的時間是（ ） 1時等于（ ）分 2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論） １時 = （　?。┓郑禃r = （ ）分 １８０分＝（?。r ２４０分＝（?。r 3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題） 二、創(chuàng)設情境，探究新知。 1、投影出示信息窗2情景圖 師：從圖中你知道了哪些信息？ 學生說一說，教師及時的補充、引導。 校園歌曲大合唱10：35開始，10：55結束一共用了多少時間？ 小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時間？怎樣想呢？ （小組討論，教師巡視。） 匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。 （在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。） （1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。 （2）45—30=15，是15分鐘。 三、練習鞏固 1、填空： （1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。 （2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。 2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 3、75頁自主練習第1題。學生獨立填寫，并說明理由。 4、76頁自主練習第2題，師生共同讀題，學生獨立完成。 5、76頁自主練習第3題，小組討論交流，再匯報總結。 四、小結 這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從X時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。 板書設計： 時間的計算 10：35開始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時間？ 55-35=20（分鐘） 答：校園歌曲大合唱用了20分。 第三課時：秒的認識 教學內容： 教材第77－79頁內容。 教學目標： 1、使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位---秒，建立秒的時間觀念。 2、使學生知道1分=60秒。 3、通過學生的各種實踐活動，使學生經歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。在學習過程中，體會時間與生活的密切關系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重、難點： 認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。 教學準備： 多媒體課件，鐘表，自制鐘面。 教學過程： 一、 復習舊知識 出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。 師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？ 生：我知道有時針和分針。 （與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充） 生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。 （若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習） 師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！ （教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？） 二、 創(chuàng)設情境，導入新課 揭示課題 師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？ 生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。 （師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。） 師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！ 今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識） 借助課件創(chuàng)設觀看春節(jié)聯歡晚會一起倒計時的情境。 教師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新的一年的到來吧?。◣熒黄鸬褂嫊r：10、9、8、7、6、5、4、……） 教師：我們剛剛數出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么時間單位呢？ 在同學交流中統一認識：“秒”是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時，就要用到比“分”更小的單位——秒。 板書課題：秒的認識。 2、教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。 3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法） 三、自主探究，學習新知 1.認識鐘面上的秒針 學生自主探索，共同探究 ①時鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。 ②時鐘中最細最長的那根是秒針。 2.認識1秒 播放課件：秒針走1小格就是1秒。 3、體驗1秒鐘 ①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？ 鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒?！　　　? ②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 ③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。 看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 4、學習1分=60秒，并體驗1分鐘 師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。 讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。 師生共同總結一分鐘可以做的事。 四、 聯系鞏固 1、填單位 師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。 人每天睡覺大約9（ ） 系紅領巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ） 2、說一說生活中哪些地方用到了秒。 五、課堂小結： 今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！ 板書設計： 秒的認識 計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒 秒針走一小格就是1秒 1分=60秒