2019年一年級數(shù)學上冊 第6單元《認識圖形（一）》有趣的拼搭教案5 蘇教版.doc

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2019年一年級數(shù)學上冊 第6單元《認識圖形（一）》 有趣的拼搭教案5 蘇教版 教學目標： 1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的認識。 2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力 3、通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。 教學重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些物體的名稱和主要特征。 教學難點：使學生能體會平面、曲面。 教學準備： 師生共同準備長方體、正方體、圓柱和球的積木玩具。 教學過程： 一、情境導入 1、小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎？ 2、上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體？ 3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。 4、出示課題：有趣的拼搭。 二、探究交流 1、“滾一滾”。 交代：請靠左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么？ 聽口令操作。 討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學發(fā)現(xiàn)的一樣？ 師生共同總結(jié)。 評價。 2、“堆一堆”。 談話：（3/4拍打擊樂）下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？ 操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 討論交流。 學生評價 3、“摸一摸”。 講述：看者小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。（出示圣誕老人）他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎？ 指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。 分組摸，請沒組的小組長拿出預(yù)先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。 4、“搭一搭”。 學生操作，教師巡視。 討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導學生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。 評選優(yōu)秀設(shè)計師。 5、“數(shù)一數(shù)”。 談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。 投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么？ 分別讓學生說說：用了哪些幾何形體，各有多少個？ 打開課本，自己看圖填數(shù)。 第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？為什么要這樣搭？ 三、全課總結(jié) 1、通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個組?學習什么？ 2、你在拼搭積木中，又知道了些什么呢？ 3、小結(jié)。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 第6單元《認識圖形（一）》 有趣的拼搭教案6 蘇教版 教學內(nèi)容 書P32～33 共幾課時 課型 實踐活動 第幾課時 教學目標 1．通過學生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 2．讓學生體會平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。 3．通過動手操作，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和良好的情感體驗。 教學重難點 重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征 難點：體會平面和曲面，培養(yǎng)初步空間觀念。 教學資源 學生經(jīng)驗：本單元學習的數(shù)的認識以及剛剛學到的立體圖形的認識都是本課實踐活動的知識起點，生活中學生也有一些滾球、玩蹺蹺板、搭積木等活動經(jīng)驗。 教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。 預(yù)習設(shè)計 找找身邊哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球，各帶一個過來。 學 程 預(yù) 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認定目標。 （預(yù)設(shè)：2分鐘） 1．學生根據(jù)四種立體圖形說一說。 2．認定學習目標。 二、自主學習，建構(gòu)模型。 （預(yù)設(shè)：15分鐘） （一）滾一滾 1．猜測正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快。 學生說說自己的猜測，并說說想法。 2．驗證猜測。 提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。 3．分組體驗 交流驗證。各小組匯報實驗結(jié)果。 4．學生舉例子。 （二）摸一摸 1．指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體? 2．分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。 三、組織練習，完善認知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．堆一堆 分組體驗，交流驗證， 總結(jié)歸納，引入生活。 2．搭一搭 提出問題；分組體驗；匯報交流，師生評出最佳作品。 3、數(shù)一數(shù) 在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只含有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學生認真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個，數(shù)好一種填一種。 四、當堂檢測，評價反思。 （預(yù)設(shè)：5分鐘） 必做題： 用準備好的材料拼搭出一個作品。 課堂小結(jié) 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體?(學生說，教師相機貼出四種立體圖形)? 2．小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。 3．板書課題：有趣的拼搭。(板書) 【板塊二】 （一）滾一滾 1．如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？ 2．小朋友都開動了腦筋，到底誰猜得對，下面我們就來做一個實驗，誰愿意上臺實驗給大家看的？ 3．教師參與到弱勢小組進行現(xiàn)場指導，詢問結(jié)果，啟發(fā)思考。 4．聯(lián)系生活實際，引導聯(lián)想應(yīng)用：像圓柱和球這樣形狀的物體容易滾動。你能再舉一些在生活中應(yīng)用的例子嗎？ （二）摸一摸 1．講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎? 2．提問：請小朋友說說摸到的感覺，長方體、正方體摸上去感覺怎樣？圓柱和球摸上去呢？ 長方體和正方體之間有什么不一樣？圓柱和球摸上去感覺一樣嗎？ 3．老師先來出一個謎語，什么形狀圓圓沒有邊，沒腳隨處走。 小朋友你會編嗎？ 【板塊三】 1．提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？ 動手實踐一下，看看你的想法是否正確。 教師參與到弱勢小組，指導操作。 2．你會搭哪些東西，小組合作，看哪個小組搭得最漂亮，合作得最好。 【板塊四】 學生動手制作一個作品。 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，你又交到了哪些好朋友？你都認識他們的樣子嗎？ 作業(yè) 設(shè)計 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)8分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《一課一練》P24第1～3題。 2．每日一題： （1）一共有（　?。﹤€圖形； 有（?。﹤€，有（　）個，有（　）個，有（?。﹤€。 （2）從左數(shù)起，是第（　?。﹤€； 從右數(shù)起，是第（　　）個。 （3）第（　　）個、（　?。﹤€是。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?