2019年一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與減（一）》測試題 北師大版.doc

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2019年一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與減（一）》測試題 北師大版 一、口算題（16分） 13－6＝ 12－8＝ 13－7＝ 5＋8＝ 14－9＝ 9＋9＝ 12＋5＝ 13－3＝ 0＋10＝ 20－5＝ 18－6＝ 14＋6＝ 11－5＝ 17－9＝ 6＋13＝ 15－7＝ 二、下面的□里分別填幾？（6分） 5＋ ＝9 14－ ＝11 9＋ ＝13 ＋7＝15 12－ ＝6 4＋8＝5＋ 三、從8、12、7、15中選三個數(shù)寫出4個算式（4分） ＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝ 四、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分） 18－9○17－8 16－8○5＋0 15－6○18－9 12－5○13－6 14－6○15－7 16－7○15－8 五、按要求畫一畫（4分） ⑴畫△比○多5個。 ○○○○○○○ ______________________________ ⑵畫□比☆少3個。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ____________________________________ 六、看圖列式（24分） ? 個 12 個 ? 個 七、下面各圖分別是誰看到的？請連一連（20分） （1） （2） （3） 八、小小數(shù)學(xué)家（20分） 1、 （1）麗麗比明明多跳了（ ）下。 （下） （2）軍軍和明明一共跳了（ ）下。 （3）軍軍比明明少跳了（ ）下。 （4）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。 _____________________________ _____________________________ 2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾棵？ 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元 教案 蘇教版 上課時間： 年 月 日 課題 認(rèn)識整十?dāng)?shù) 課時數(shù) 第1課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并形成相應(yīng)的數(shù)感。 3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué) 重、 難點 重點：100以內(nèi)數(shù)的組成 難點：理解整十?dāng)?shù)的組成，理解幾十九添上1是多少 教學(xué) 準(zhǔn)備 20根小棒，十捆小棒，計數(shù)器 教學(xué)程序 師生活動 二次修改 一、復(fù)習(xí)引新 二、探究新知 三、鞏固應(yīng)用 四、全課總結(jié) 1、復(fù)習(xí)十和二十 談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？ 再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？ 2、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)用數(shù)小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù) 板書：認(rèn)數(shù) 1、認(rèn)識幾十幾何幾十 （1）初步感知幾十幾 要求：請小朋友數(shù)出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。 交流擺法。 追問：幾個十和幾個一合起來是二十三？ 指導(dǎo)學(xué)生說一說。 （2）認(rèn)識幾十幾和幾十 現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。 交流擺法。 提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ？二十四里面有幾個十和幾個一？ 指導(dǎo)學(xué)生說一說。 接著繼續(xù)數(shù)到二十九。 追問：二十九是由幾個十和幾個一組成的？二十九根添上1根是多少根/（師生同時操作，數(shù)出三十） 指出：二十九添上1是3個十，3個是三十。 讓學(xué)生說一說。 引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2、認(rèn)識一百 （1）數(shù)出一百 引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？ 要求再從八十五起，一個一個地數(shù)到九十九 引導(dǎo)：九十九再添上1根，數(shù)出多少？ 強(qiáng)調(diào)：九十九再添上1是一百。 （2）10根10根的數(shù)，從10數(shù)到100。 追問：幾個十是一百，一百里面有幾個十？ （3）10捆小棒又可以捆成1大捆，就是1個百。 1、做想想做做1 先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子，多少把椅子。 交流結(jié)果 2、做想想做做2 5根5根地數(shù)，一共有多少根？ 3、做想想做做3 從七十起，一個一個地數(shù)到一百。 你會2個2個或5個5個地數(shù)嗎? 4、做想想做做4 先看圖，再交流各有幾個十和幾個一，合起來是多少。 5、做想想做做5 要求：每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。 交流結(jié)果 提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 課題 寫數(shù) 讀數(shù) 課時數(shù) 第2課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義 2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。 教學(xué) 重、 難點 重點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫 重點：100以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué) 準(zhǔn)備 小棒、計數(shù)器 教學(xué)程序 師生活動 二次修改 一、 一 、復(fù)習(xí)引新 二、 二、探究新知 三、 三、鞏固應(yīng)用 四、 四、課終小結(jié) 1、 1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺 三十 二十三 四十六 提問：10 個十是多少 2、 2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù) 1、 2、 1、認(rèn)識數(shù)位。 （1）說明:和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。 (2)出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。 說明：個位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。 (3)從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？ 指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個十；十位滿十就要向百位進(jìn)1，是1個百。 2、寫數(shù)和讀數(shù) 現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫、并且讀一讀嗎？ 學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。 交流結(jié)果。 指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0” 讀數(shù)時，怎么讀？ 1、“想想做做”第1題 學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個， （ ）個十和（ ）個一合起來是多少， 學(xué)生討論 2、“想想做做”第2題 寫一寫 ，讀一讀。 討論：個位是一個也沒有怎么辦？ 3、“想想做做”第3題 讀數(shù) 學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎？ 4、“想想做做”第4題 學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程， 提問：37和73有什么區(qū)別？ 5、“想想做做”第5題 學(xué)生獨立完成，小組檢查。 每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？ 6、 想想做做 第6題 讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 課時數(shù) 第3課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。 了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度 教學(xué) 重、 難點 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)程序 師生活動 二次修改 一、復(fù)習(xí)引入 二、引導(dǎo)新知 三、鞏固應(yīng)用 四、全課總結(jié) 1、口算： 10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10= 2、口答： 3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。 46里面有（ ）個十和（ ）個一。 1、出示32頁情景圖。 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4 = 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？學(xué)生說一說。 小結(jié)：30+4就是把3個十和4個一合起來是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。 3、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （1）4個一和3個十和起來是34。 （2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。 談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)，兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。 （2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =30里，減好前面的數(shù)是被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 1、計算，說說你是怎樣想的？ 80＋5=56－50=62－2=96－90= 3＋50=2＋80=20＋6=28－8= 選擇幾題說說各部分名稱。 2、“想想做做”第1題。 （1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個算式。 （3）反饋交流。 3、“想想做做”第2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎？ 4、“想想做做”第3題。 （1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。 （2）反饋交流，說說是怎樣想的。 5、“想想做做”第4題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）反饋交流。 今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 教 學(xué) 反 思 課題 練習(xí)五 課時數(shù) 第4課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識，正確、熟練地計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。 2、培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 教學(xué) 重、 難點 幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 光盤 教學(xué)程序 師生活動 二次修改 一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 二練習(xí)指導(dǎo) 三、解決實際問題 四、課終總結(jié) （完成練習(xí)五的第1、2題。） 1、 出示第1題圖 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第圖，說說你看到了什么？ （1）學(xué)生說說圖意。 （2）完成圖下的填空，進(jìn)行相應(yīng)的交流。 2、出示練習(xí)五的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上。 第（2）小題要求學(xué)生把可能的數(shù)都寫下來 1、口算（練習(xí)五第3題） （1）學(xué)生獨立寫在書上。 （2）集體校對，選擇幾題說說計算方法。 （3）統(tǒng)計準(zhǔn)確率。 2、填表： （1）出示練習(xí)4第四題的表格。 （2）學(xué)生先讀題，理解表格的意思。 （3）獨立填寫表格。 （4）全班交流：說說用什么方法算？為什么都要用減法算？ 指名口答。 （1）出示練習(xí)五第5題。 （2）讓學(xué)生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么。 （3）學(xué)生獨立列式解決。 （4）交流：怎樣列式及列式的理由。 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 課題 數(shù)的順序 課時數(shù) 第5 課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。 3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 教學(xué) 重、 難點 重點： 1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律。 2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義 難點：發(fā)現(xiàn)數(shù)按一定規(guī)律排列后相互之間的聯(lián)系 教學(xué) 準(zhǔn)備 100以內(nèi)的數(shù)目表，光盤 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、復(fù)習(xí)引新 二、自主探索 三、鞏固應(yīng)用 四、總結(jié)評價 1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。 2、填一填： （1）3個十和5個一合起來是（ ）。 （2）8個一和7個十合起來是（ ）。 （3）9個十是（　?。?。100里面有（?。﹤€十。 3、揭示課題 這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律 1、導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 3、小組合作，探索規(guī)律 （1）各小組展示百數(shù)表。 （2）談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ （3）談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 （4）提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？ 1、“想想做做”第1題。 先填一填，再討論。 2、“想想做做”第2題。 學(xué)生讀題理解題目的要求，獨立完成。 在交流各自的思考和體會。 3、“想想做做”第4題。 出示圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。 5、 4、拓展練習(xí) （1）出示數(shù)字：25、30、50、75、90、45、55、100 （2）出示分類標(biāo)準(zhǔn)：（1）個位是5的數(shù)； （2）個位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 （3）學(xué)生按要求進(jìn)行分類。 （4）交流分類結(jié)果。 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 上課時間： 年 月 日 課題 比較數(shù)的大小 課時數(shù) 第6 課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 3、在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué) 重、 難點 兩位數(shù)的大小比較方法 教學(xué) 準(zhǔn)備 小玻璃球50個，教學(xué)情景圖 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、激趣導(dǎo)入 二、探索新知 三、 鞏固練習(xí) 四、課終小結(jié) 1、 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）。 2、 剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 1、教學(xué)例題圖。提問：看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ 2、合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。 你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書：46 > 38 全班學(xué)生讀一讀算式46>38。 3、 4、談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。 4、 學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。說說你是怎樣想的。 1、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 2、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3、“想想做做”第1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。? 4、“想想做做”第4題。 (1)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？ (2)個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。 5、“想想做做”第5題。 獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 上課時間： 年 月 日 課題 多（少）一些、多（少）得多 課時數(shù) 第 7 課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。 3、通過活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué) 重、 難點 重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。 難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度。 教學(xué) 準(zhǔn)備 光盤 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、引導(dǎo)探索 三、鞏固運用 四、課終小結(jié) 1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個?！毙∝堈f：“我做了38個?！? 提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。 可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。 1、引導(dǎo)：小貓比小猴做的多得多嗎？ 學(xué)生可能用口語表達(dá)：小貓比小猴做得多一些。 得出小貓比小猴做得多一些。 提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些） 提問：還可以怎樣比？ 得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。 2、小結(jié) 在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。 1、“想想做做”第1題。 看圖，問：“少得多”是什么意思?學(xué)生獨立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。 2、“想想做做”第2題。 出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！? 提問：梨可能有多少個？ 出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？ 先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生理解題意，小組交流，匯報。 4、“想想做做”第4題。 學(xué)生獨立完成 ，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考的過程。 5、“想想做做”第5題。 右邊的書大約有多少本？ 學(xué)生獨立完成，交流思考過程。 6、“想想做做”第6題 講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？ 展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。 提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。 這節(jié)課你有什么收獲？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 上課時間： 年 月 日 課題 練習(xí)六 課時數(shù) 第 8課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 2、通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、能與同伴交流自己的想法，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué) 重、 難點 重點：掌握比較多個數(shù)大小的方法 難點：理解單雙數(shù)的含義，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇 教學(xué) 準(zhǔn)備 光盤 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、揭示課題 二、基礎(chǔ)練習(xí) 三、發(fā)展練習(xí) 四、課終小結(jié) 請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！ 1、填一填，想一想，說一說。 出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？ 認(rèn)真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？ 那么97是接近100，還是90呢？為什么？ 你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？ 2、數(shù)一數(shù) 練習(xí)六第2題，從21數(shù)到40，再從40倒著數(shù)到21。 3、郵遞員送信 練習(xí)六第3題，理解題意，學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。 4、練習(xí)六第4題 讓學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么？要求比大小，在○里填上合適的符號。 1、練習(xí)六第5題 接著填一填。讓學(xué)生先觀察找出排列規(guī)律。學(xué)生練習(xí)后交流結(jié)果。 2、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù) （1）練習(xí)六第6題 讓學(xué)生觀察情境圖，說明房子上的數(shù)是門牌號。提問：左邊的門牌號是哪些數(shù)，你能接著數(shù)下去嗎？右邊的呢？53號在那一邊？68號呢？它們各是單數(shù)還是雙數(shù)？ （2）練習(xí)六第7題 圈一圈，讀一讀。 3、練習(xí)六第8題。 提問：從題中你知道了什么？“差不多”是什么意思？ 學(xué)生獨立選擇答案 4、思考題 讀題，明確題意。交流結(jié)果。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你進(jìn)一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 上課時間： 年 月 日 課題 復(fù)習(xí) 課時數(shù) 第9 課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué) 重、 難點 熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、揭示課題 二、復(fù)習(xí)數(shù)的含義和讀寫 三、復(fù)習(xí)數(shù)的大小 四、知識拓展 五、復(fù)習(xí)總結(jié) 1、 口算 。 獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？ 2、在○填上“﹥”或“﹤” 。 50○5654○74 90○9 80○20100○90 27○28 獨立完成，集體訂正。 3、揭示課題： 今天我們要把這個單元學(xué)過的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。 1、數(shù)位、數(shù)數(shù)練習(xí)。 2、數(shù)的讀寫、組成。 （1）、復(fù)習(xí)題第1題。 學(xué)生看計數(shù)器說出各數(shù)的組成，寫出是多少。 （2）、復(fù)習(xí)題第2題。 學(xué)生獨立填寫，交流填寫結(jié)果。 （3）復(fù)習(xí)題第3題。 讓學(xué)生看題討論，交流結(jié)果。 （4）復(fù)習(xí)題第4題。 引導(dǎo)學(xué)生看鐘面 提問：一共多少個小格？大家看著填的數(shù)，5個5個的數(shù)一數(shù) （5）復(fù)習(xí)題第5題。 讓學(xué)生集體說一說。個位上是5的數(shù)、個位上是0的數(shù)，十位上是5的數(shù)。 1、數(shù)的大小比較 （1）獨立完成復(fù)習(xí)題第6題，交流結(jié)果。 （2）復(fù)習(xí)題第7題，明確題意要求，獨立完成交流結(jié)果 （3）復(fù)習(xí)題第8題，讓學(xué)生說一說圖意，選擇合適的答案。 交流選擇結(jié)果，并說明思路。 （4）復(fù)習(xí)題第9題 學(xué)生思考交流，并說說怎么想的？ 這是開放題，只要在65-70之間都是對的。 （5）復(fù)習(xí)題第10題 組織猜數(shù)，教師相應(yīng)提示，才對為止。 1、復(fù)習(xí)題第11題 學(xué)生找規(guī)律填數(shù)，交流結(jié)果。 2、完成思考題 讓學(xué)生用計數(shù)器來想一想、撥一撥、找找答案。 這節(jié)復(fù)習(xí)課你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容？復(fù)習(xí)中你有哪些收獲和體會？ 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接 上課時間： 年 月 日 課題 我們認(rèn)識的數(shù) 課時數(shù) 第 10課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 1、能用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。 3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，強(qiáng)掉用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學(xué) 重、 難點 培養(yǎng)估計意識，提高估算能力。 教學(xué) 準(zhǔn)備 每位學(xué)生事先收集生活中100以內(nèi)的數(shù)。 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 二、活動探究，解決問題 三、課終小結(jié) 講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。(板書：我 們認(rèn)識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 1、 “說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應(yīng)的場景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流。 講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、 “說一說”的第二部分。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽。 講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。 (出示第二幅圖)提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢? 講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。 3 、“猜一猜”。 講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 (1)請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒? 講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。 (2)再請同學(xué)抓一把花生米，不要數(shù)，先猜大約有多少粒?估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?你覺得自己估計得怎么樣? (3)講述：抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。 小結(jié)：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 (4)講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù) 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。你覺得自己估計得怎么樣? (5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢? 講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的結(jié)果比較接近。 4、數(shù)一數(shù)”。 （出示第四幅圖）提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么?請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報。 學(xué)生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學(xué)生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。 同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎? 教 學(xué) 反 思 上課時間： 年 月 日 課題 第三單元練習(xí)1 課時數(shù) 第 11課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識，了解學(xué)生對本單元知識掌握情況。 教學(xué) 重、 難點 習(xí)本單元所學(xué)的知識，了解學(xué)生對本單元知識掌握情況。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、填空。 （1）80里面有（ ）個十。 100個一是（ ）。 10個一是( )。 10個十是( )。 4個十和8個一是( )。 9個一和6個十是( )。 69和71中間的數(shù)是( )． 100里面有（ ）個十。 一個數(shù)個位是7，十位是4，這個數(shù)是（ ）。 67的前面一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）。 寫出5個十位上是4的數(shù)． 　　______________________________________ 寫出5個個位上是"3"的數(shù)． 　　______________________________________ （2）56的十位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個（ ）；個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）個（ ）。 （3）計數(shù)器從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 （4）在45、54、67、89、21 和100中，單數(shù)有（ ）， 雙數(shù)有（ ）。按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來。 （ ）＞（ ） ＞（ ） ＞（ ）＞ （ ）＞ （ ） （5） 用35、30、5寫出兩個加法算式和兩個減法算式． 　　_____________ ________________ 　　_____________ ________________ 二、在○里填上 “〉” “〈 ” “=” 100○90-10 45-5○46-6 70+6○7+60 32-2○32-20 80-40○80+4 90-50○6+50 30+20○40+10 80+10○70-10 44-4○44 三、按規(guī)律填出（）里的數(shù)。 （1）、5、10、15、20、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）、2、4、6、8、（ ）、（ ）。 （3）100、90、80、（ ）、（ ）。 四、解決實際問題。 1、兔媽媽采了46個蘑菇 我比媽媽多得多 我比媽媽少一些。 兔哥哥 兔妹妹 6、 兔哥哥可能采了多少個蘑菇？（畫√） 42 38 21 （2）兔妹妹可能采了多少個蘑菇？（畫√） 50 70 92 教 學(xué) 反 思 上課時間： 年 月 日 課題 第三單元練習(xí)2 課時數(shù) 第 12課時 總課時數(shù) 課時 教學(xué) 目標(biāo) 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識，了解學(xué)生對本單元知識掌握情況。 教學(xué) 重、 難點 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識，了解學(xué)生對本單元知識掌握情況。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 程 序 師 生 活 動 二 次 修 改 一、填一填 二、口算 三、解決問題。 1、3個十是( ) 。 7個十和1個一是( )。 十位上是5,個位上是0,這個數(shù)是( )。 98里面有（ ）個一和（ ）個十。 百位上是1,十位和個位上都是0,這個數(shù)是( )． 和37相鄰的兩個數(shù)是( )和( )． 2、爺爺?shù)哪挲g比55大，比60小，而且是一個單數(shù)，爺爺?shù)哪挲g可能是（ ）歲或（ ）歲。 3、86里面有（ ）個一和（ ）個十，它在（ ）的后面。 4、79比（ ）大1，比（ ）小1。 5、和80相鄰的整十?dāng)?shù)有（ ）和（ ）。 6、56的十位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個（ ）；個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）個（ ）。 7、一個數(shù)個位是7，十位是4，這個數(shù)是（ ）。 8、在45、54、67、89、21 和100中，單數(shù)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）， 雙數(shù)有（ ）、（ ）。 按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來。 （ ）＞（ ） ＞（ ） ＞（ ）＞ （ ）＞ （ ） 9、在○里填上“>”、“<”或“=”。 54 ○ 45 81 ○ 80 75 ○ 77 63＋30 ○ 63＋3 87－70 ○ 87－7 80—30= 8+70= 90—60= 45-40+8= 8+20= 9+90= 45-10= 14-9+30= 30+4= 49—9= 75—5= 40+ 7= 8 +40= 26-6= 87-7-50= 40+50= 58—8= 47—40= 20+80= 20+ 5= 1、一共要搬56張椅子，已經(jīng)搬了50張，還要搬多少張？ 2、二（1）班男生有30人，女生有20人。二（1）班一共有多少人？ 3、二（1）有50人，其中女生有20人。二（1）班男生有多少人？ 4、老貓和小貓一共釣了24條魚。老貓釣了20條，小貓釣了多少條？ 5、 籃球 跳繩 毽子 原有 35個 43根 14個 借走 30個 3根 6個 還剩 （ ）個 （ ）根 （ ）個 5、 學(xué)校合唱隊有男生20人,女生和男生同樣多,學(xué)校合唱隊有多少人?7、王老師發(fā)給同學(xué)40個本,還剩30個,王老師原有多少個本？ 6、 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 資 料 鏈 接