2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 1.2《在實驗中探秘》教案 大象版.doc
-
資源ID:5612783
資源大小:16KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 1.2《在實驗中探秘》教案 大象版.doc
2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 1.2在實驗中探秘教案 大象版教學(xué)目標:1、經(jīng)歷設(shè)計實驗、動手做實驗、收集實驗現(xiàn)象、對實驗現(xiàn)象進行分析、獲取結(jié)論、把實驗結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過程,知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在實驗過程中能與小組同學(xué)分工合作,共同完成實驗方案。3、能和小組同學(xué)一起,堅持實驗觀察,并做好記載。4、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析,獲取科學(xué)的結(jié)論。5、在實驗過程中能認真觀察,積極思考,產(chǎn)生新的問題。6、體會到科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準備:1、學(xué)生準備:一人準備一株矮小的植物。2、小組準備:探究記錄本;標簽紙4張;紙盒四只;水壺一只;教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、引入學(xué)習(xí)1、談話:植物角的植物為什么會產(chǎn)生這些變化?教學(xué)說明:通過談話,喚起學(xué)生關(guān)于植物角植物變化而產(chǎn)生的問題的記憶,提出研究問題。學(xué)生可能根據(jù)上節(jié)課提出的問題,提出自己的猜想:和陽光照射的方向有關(guān);和長期只在花盆的一側(cè)澆水有關(guān);和土壤里肥料分布不均勻有關(guān)等。(插入第一張幻燈片)2、提問:怎樣才能驗證我們的猜想呢?教學(xué)說明:學(xué)生可能會根據(jù)以往科學(xué)探究的經(jīng)驗,提出“做實驗”。猜想只有通過實驗才能驗證,本環(huán)節(jié)旨在進一步強化學(xué)生的驗證意識。二、設(shè)計實驗1、談話:實驗是驗證猜想的有效方法之一,我們小組的猜想是什么?怎樣設(shè)計實驗驗證我們的猜想呢?教學(xué)說明:小組內(nèi)可能有不同的意見,教師要建議小組內(nèi)相對集中地研究一個問題。2、小組討論:各小組要研究的問題是什么?你們打算怎么研究?實驗中涉及的因素有哪些?你們控制的變量是什么?怎樣控制變量?請各小組討論后制定實驗方案。教學(xué)說明:實驗方案的制定,應(yīng)該由小組同學(xué)合作共同完成,相信學(xué)生經(jīng)過三年的科學(xué)探究經(jīng)歷,能較好地設(shè)計一個對比實驗。3、交流實驗方案:你們小組研究的問題是什么?你們打算怎樣進行實驗驗證你們的猜想?哪個小組給大家匯報一下?教學(xué)說明:一個小組的實驗方案如何,能反映全班同學(xué)設(shè)計實驗方案的水平,在全班交流的過程中,師生會發(fā)現(xiàn)一些實驗設(shè)計中存在的共性問題,從而有指向地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗。4、全班共同分析:他們的方案設(shè)計的合理嗎?你有什么好的建議?教學(xué)說明:在學(xué)生分組交流的過程中,教師要以敏銳的眼光,及時發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計中存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生對方案進行完善。5、完善實驗方案:請各小組完善你們的實驗方案!教學(xué)說明:學(xué)生在分析樣本后,會反思自己的實驗方案,然后在小組內(nèi)完善自己的實驗方案。三、組裝實驗材料1、準備實驗材料:我們研究的問題是什么?我們需要哪些實驗材料?教學(xué)說明:在準備實驗材料之前,學(xué)生要根據(jù)實驗方案,準備實驗需要的材料。2、分組組裝實驗材料。請同學(xué)們根據(jù)實驗方案組裝實驗材料。教學(xué)說明:在這一過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),可能有一些實驗材料沒有寫進實驗方案中,也有可能一些材料多余了,有可能對實驗方案進行再次修改。3、小組分工:怎樣操作?怎樣觀察和記錄?教學(xué)說明:組裝好了,小組同學(xué)應(yīng)該有一個分工:有記錄員,有操作員,有觀察員小組內(nèi)進行合理的分工,對實驗的有序進行將起到很好的保障作用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生,在實驗觀察中堅持不懈,持之以恒。4、反思與評價:在組裝實驗過程中,你們有什么收獲?還有什么問題?你認為本組同學(xué)表現(xiàn)如何?教學(xué)說明:在實驗裝置完成后,有必要對組裝實驗的過程進行反思。因為在這一過程中,是一個不斷修正實驗方案的過程,也是一個在經(jīng)歷中獲得積極體驗的過程。對小組同學(xué)、班級同學(xué)積極性的評價,對本組同學(xué)經(jīng)驗的反思,都會是一種深刻的探究體驗。附送:2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 1.2在實驗中探秘說課稿 大象版各位老師:大家好!我今天說課的內(nèi)容是大象版的六年級上冊第二單元的在實驗中探秘這一課。這課是在學(xué)生研究了植物界里的科學(xué)的基礎(chǔ)上進行的.學(xué)生其實已對植物的生長有自己的初步認識,但有不少學(xué)生認為植物的生長與土壤、陽光和空氣有關(guān)系。本課我將帶領(lǐng)學(xué)生就植物生長過程展開探究。通過探究活動幫助學(xué)生修正自己的想法,認識影響植物生長的因素是土壤、陽光、水分和空氣的意義,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。根據(jù)對教材的研究及六年級學(xué)生的知識經(jīng)驗以及認知特點, 我確定了以下幾個教學(xué)目標:1、認識影響影響植物生長的因素。2、引導(dǎo)學(xué)生親歷植物生長各要素的關(guān)系,力求實驗的科學(xué)性。第二課在實驗中探秘教學(xué)目標:1、經(jīng)歷設(shè)計實驗、動手做實驗、收集實驗現(xiàn)象、對實驗現(xiàn)象進行分析、獲取結(jié)論、把實驗結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過程,知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在實驗過程中能與小組同學(xué)分工合作,共同完成實驗方案。3、能和小組同學(xué)一起,堅持實驗觀察,并做好記載。 4、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析,獲取科學(xué)的結(jié)論。5、在實驗過程中能認真觀察,積極思考,產(chǎn)生新的問題。6、體會到科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準備:1、學(xué)生準備:一人準備一株矮小的植物。2、小組準備:探究記錄本;標簽紙4張;紙盒四只;水壺一只;教學(xué)時間:二課時教學(xué)過程:第一課時一、引入學(xué)習(xí)1、談話:植物角的植物為什么會產(chǎn)生這些變化?2、提問:怎樣才能驗證我們的猜想呢?二、設(shè)計實驗1、談話:實驗是驗證猜想的有效方法之一,我們小組的猜想是什么?怎樣設(shè)計實驗驗證我們的猜想呢?2、小組討論:各小組要研究的問題是什么?你們打算怎么研究?實驗中涉及的因素有哪些?你們控制的變量是什么?怎樣控制變量?請各小組討論后制定實驗方案。3、交流實驗方案:你們小組研究的問題是什么?你們打算怎樣進行實驗驗證你們的猜想?哪個小組給大家匯報一下?4、全班共同分析:他們的方案設(shè)計的合理嗎?你有什么好的建議?5、完善實驗方案:請各小組完善你們的實驗方案!三、組裝實驗材料1、準備實驗材料:我們研究的問題是什么?我們需要哪些實驗材料?2、分組組裝實驗材料。請同學(xué)們根據(jù)實驗方案組裝實驗材料。3、小組分工:怎樣操作?怎樣觀察和記錄?4、反思與評價:在組裝實驗過程中,你們有什么收獲?還有什么問題?你認為本組同學(xué)表現(xiàn)如何?