2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 一，教學(xué)內(nèi)容： 本篇課文是滬教版四年級(jí)第一學(xué)期第三單元的首篇課文，本單元主要落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)概括課文的主要方法。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。 二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。2、理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。 2、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利地朗讀課文，背誦第3小節(jié)。 2.在閱讀過程中獨(dú)立識(shí)記本課生字。體會(huì)“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用；了解反問句加強(qiáng)語氣的作用。 3.用簡潔的話歸納第3、第4小節(jié)白求恩的表現(xiàn)。 4.了解反問句和陳述句在表達(dá)效果上的差別。 5.感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。 四、課前(教具)準(zhǔn)備： 1、課前搜集資料，了解時(shí)代背景。 2、多媒體相關(guān)課件。 五、教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 回憶上節(jié)課的內(nèi)容，口頭完成填空。（出示填空） ( ) 年，著名的( ) 戰(zhàn)斗打響了。在 ( ) ， 正在 ( ) 。他已經(jīng) ( ) 沒休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認(rèn)為( )不肯離開，繼續(xù) ( ) 。他一連工作了 ( )，直到戰(zhàn)斗結(jié)束 二．學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié) 1、課文2-4節(jié)詳細(xì)繼續(xù)了他不愿撤離前線，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的情景。下面我們著重學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 2.默讀2-4節(jié)，思考：白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？板書：戰(zhàn)斗情況 他是怎樣表現(xiàn)的？”板書 白求恩的表現(xiàn) 劃出有關(guān)語句讀一讀。 3.交流討論，教師歸納點(diǎn)撥，朗讀指導(dǎo)。 a.當(dāng)時(shí)情況主要抓住三方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 ①白求恩身體十分疲勞，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時(shí)注意重讀“兩天兩夜”、“不滿紅絲”。 ②三次環(huán)境描寫。 黑煙滾滾，彈片分飛，小廟被煙霧淹沒了。 敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。 引導(dǎo)學(xué)生通過比較3此環(huán)境描寫，真切體會(huì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗形勢(shì)緊張，一次比一次危急。板書 激烈 緊張 危險(xiǎn) ③師衛(wèi)生部長請(qǐng)求白求恩撤離，注意讀出首長懇切的語氣。 師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對(duì)白求恩說：“師長決定讓你和一部分傷員離開這里?！? 部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓你離開這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要啊！” a.白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品位詞句，同時(shí)解決學(xué)生的疑問。 ①第2節(jié)抓關(guān)鍵詞“鎮(zhèn)定、敏捷、扔”。引導(dǎo)學(xué)生真切體會(huì)白求恩卻十分鎮(zhèn)靜 板書 十分鎮(zhèn)靜 ②第3節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的兩次對(duì)話。白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！卑浊蠖髡f：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？部長同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！? A.體會(huì)“沉思”他可能會(huì)沉思什么？讀出下定決心、堅(jiān)決的語氣。 B.理解白求恩不肯離開手術(shù)臺(tái)的原因（手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？這句話什么意思。為什么不用陳述句表達(dá)？為什么把手術(shù)臺(tái)比作陣地？） A.理解白求恩為什么說自己不是客人。 B.分角色有感情朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的2次對(duì)話。 ③第4節(jié)抓住“爭分奪秒、做了一個(gè)又一個(gè) 板書 繼續(xù)做手術(shù) 仍然爭分奪秒 4.小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文的方法”理解了句子的意思，用同樣的方法完成課后填表練習(xí)。（出示課后練習(xí)中的表格。） 小廟周圍的情況 白求恩大夫的表現(xiàn) 幾發(fā)炮彈落在廟門前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。 白求恩大夫十分鎮(zhèn)靜地站在手術(shù)臺(tái)旁，給傷員做手術(shù)。 敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口的布簾燒著了?；鹈缦蚴中g(shù)臺(tái)撲過來…… 5、交流練習(xí)情況。 三、展開想像，讀活課文。 1、齊讀最后一個(gè)自然段。 2、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)? 3、聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。） 4、小結(jié)：戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神! 六、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)： 1.選擇合適的詞語填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) （1）戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著，我軍的傷員（ ）從火線上抬下來。 （2）白求恩大夫低下頭，（ ）給傷員做手術(shù)。 （3）戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁（ ）工作了69個(gè)小時(shí)。 2.齊會(huì)戰(zhàn)爭結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當(dāng)你再次見到他時(shí)，你想對(duì)他說些什么？ 七、板書設(shè)計(jì)： 戰(zhàn)斗情況 白球表現(xiàn) 激烈 十分鎮(zhèn)定 緊張 繼續(xù) 危險(xiǎn) 仍然爭分奪秒 8、 教案設(shè)計(jì)意圖說明： 讓學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)填空練習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有更深的了解。 另外，本文段式基本相同。學(xué)生在完成課后的填空練習(xí)的時(shí)候，可以在先前學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上抓住環(huán)境變化，體會(huì)情況越來越緊急，臨時(shí)救護(hù)傷員的小廟越來越危險(xiǎn)，再通過分析白求恩的表現(xiàn)（語言、動(dòng)作、神態(tài)），來體會(huì)白求恩忘我的工作熱情和崇高的國際主義精神。 先進(jìn)行教學(xué)再完成填空的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí)，另外一方面教師也可以在課堂上當(dāng)場檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 附送： 2019年(秋)四年級(jí)語文上冊(cè)《揚(yáng)州茶館》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“沏、潷、撮、兜、纜、蒲”及多音字“嚼”的字音，理解“兜攬、黯淡、潷、”等詞語的意思。 2、能正確、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能向大家清楚地介紹 “燙干絲”的過程，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。 3、在品讀課文的過程中，體會(huì)作者對(duì)揚(yáng)州茶館及小吃的喜愛之情，了解中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。 教學(xué)重點(diǎn)： 能清楚地把“燙干絲”的過程說給大家聽。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，了解揚(yáng)州小吃特色，體會(huì)作者對(duì)揚(yáng)州茶館及小吃的喜愛之情，初步感受中國傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化的博大精深。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件； 教學(xué)過程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題 今天老師帶同學(xué)們到一個(gè)山靈水秀的地方，到那兒的茶館去坐坐，感受一下那兒的喝茶的氛圍，好不好? 1、揭題：揚(yáng)州茶館 注意揚(yáng)字提手旁 揚(yáng)州在長江的北面，江蘇省境內(nèi) 2、課題邊有一個(gè)注釋，請(qǐng)學(xué)生朗讀。了解作者朱自清。 3、朱自清在揚(yáng)州生活了十三年，對(duì)揚(yáng)州充滿了感情。這篇文章就寫于1934年，是從他寫的《說揚(yáng)州》中選取出來的。 二、 初讀課文，整體感知 １、 揚(yáng)州茶館在朱自清心目中的地位可不一般，讓我們一起去探個(gè)究竟。 自學(xué)要求： （1）自由輕聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的或容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍； （2）讀通課文，劃出概括寫揚(yáng)州茶館的句子。 ２、 反饋交流： （1） 哪些難讀的字，請(qǐng)你來提醒大家。 A、指名回答，其他同學(xué)跟讀兩遍 B、在這些詞語中，特別要注意的是，出示：兜攬、薄片、一撮蝦米 “兜”的筆順（演示，上面部分先中間后兩邊）書空一個(gè) “薄”多音字，這里讀“bao” 齊讀 “撮”在這里做量詞，齊讀 C、干菜也是切碎，也是加一點(diǎn)兒糖和油，燥濕恰到好處；細(xì)細(xì)地咀嚼，可以嚼出一點(diǎn)橄欖般的回味來。 指名讀，你讀準(zhǔn)了這里的多音字“嚼”，齊讀 （3）你找到的概括寫揚(yáng)州茶館的句子是—— 出示：揚(yáng)州最著名的是茶館，早上去下午去都是滿滿的。揚(yáng)州茶館吃的花樣最多。 讀一讀，你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀 突出“最著名”，在揚(yáng)州，茶館是最有名氣的。 突出“滿滿的”，茶館里的人多，揚(yáng)州人，外地的游客都愛到這里來。 突出“花樣最多”。 師：全文就是圍繞這兩句話來寫的，我們來讀。 3、 快速地默讀課文，看看揚(yáng)州茶館有哪些吃的花樣，把它們?nèi)Τ鰜怼? 4、 指名回答 師：我們把“瓜子、花生、炒鹽豆、炒白果、五香牛肉”稱為“零碎小食” 。 板書： 零碎小食 燙干絲 小籠點(diǎn)心 根據(jù)板書，引說：在揚(yáng)州茶館，有 等零碎小食，有 ，有 ，所以說吃的花樣最多，也可以說吃的 種類 （式樣）很多，這些吃的花樣，我們都統(tǒng)稱為“小吃”。 （板書：小吃） 過渡 三、 品讀課文，深入體會(huì) （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、師述，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，讓我們也做回老茶客，一起走進(jìn)揚(yáng)州茶館，去品品茶，吃吃那兒的特色小吃吧。 2、挑選自己最喜歡的的零碎小食，反復(fù)讀，讀出你喜歡的這類零碎小食的特點(diǎn)來。 3、交流出示句子 （1）瓜子花生炒鹽豆 A、吃過嗎？為什么喜歡吃這個(gè)？（瓜子又脆又香；花生一粒在口，滿屋飄香；炒鹽豆有嚼勁，帶一點(diǎn)咸味。）看來這些小零碎本身就香，吃在嘴里就更香了。 B、來老師為你配上叫賣的聲音，再讓你的手上挎一個(gè)柳條筐，誰來讀讀這句句子， C、你來吆喝幾聲，兜攬一下生意，再讀這句句子，是不是能感受到當(dāng)時(shí)茶館里的氛圍。 （2）出示炒白果的句子 A、讀中點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：通過你的朗讀讓我看到了白果黃亮的仁兒，讓我忍不住要嘗嘗。 你的朗讀讓我聽到了白果在鍋里翻滾爆裂的聲音，聞到了它的香氣 （3）出示五香牛肉的句子 五香牛肉的香味、荷葉香、麻油香、白酒香，香氣四溢，真讓人垂涎欲滴。 4、師生合作，引讀第一節(jié)。 配上江南絲竹的音樂，走進(jìn)茶館，砌上茶，慢慢品嘗零碎小食帶來的香味。 （二）學(xué)習(xí)第二節(jié) 過渡：零碎小食固然讓人嘴饞，這“燙干絲”更是必不可少。讓我們來細(xì)細(xì)品位。 １、 請(qǐng)你認(rèn)真地讀讀第二節(jié)，圈出燙干絲的動(dòng)詞。 ２、 媒體出示：燙干絲先將一大塊白豆腐干飛快地切成薄片，再切成細(xì)絲，放在小碗里；用開水一澆，干絲便熟了；潷去了水，撥成圓錐似的，再倒上麻醬油，擱一撮蝦米和干筍絲在尖兒，就成。說時(shí)遲，那時(shí)快，剛瞧著在切豆腐干，一眨眼已端來了。燙干絲就是清的好，不妨礙你吃別的。 （1）交流，指名回答，紅顏色表示：切、切、放、澆、潷、撥、倒、擱。 （2）師：這里的詞語都準(zhǔn)確地表達(dá)了燙干絲時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，讓我們一起來感受一下，一起讀。 ３、 想不想親眼看看？我們請(qǐng)了揚(yáng)州茶館的茶房來露一手，注意要看清他的動(dòng)作。（錄像） 師邊做邊解說：茶房先將一快一厘米多厚的豆腐干橫著切成十幾片薄如紙的薄片，再豎著切，切成像頭發(fā)絲一樣細(xì)細(xì)的絲，并且一根不斷，放在小碗里。接著用開水一澆，干絲便熟了。然后用筷子潷去水，把它撥成圓錐形，又倒上麻醬油，擱一小撮蝦米和干筍絲在尖兒，一盆清爽可口的干絲就做好了。 4、師： 想不想也來做一做，下面請(qǐng)你做回小廚師，（媒體出示動(dòng)詞）根據(jù)這些動(dòng)詞，邊做把“燙干絲”的過程說一說。 （1）學(xué)生準(zhǔn)備 （2）指名交流（2人）。 評(píng)議：你把每一個(gè)動(dòng)作都講清楚了，真能干！ 你不僅說得清楚，而且動(dòng)作麻利、迅速，真像一位大廚師！掌聲送給他！ （3）小結(jié)：小朋友，抓住文章中的重點(diǎn)詞進(jìn)行復(fù)述，是學(xué)習(xí)復(fù)述的好辦法，我們經(jīng)常會(huì)用到它。 5、這時(shí)，茶房端上燙好的干絲，瞧：（引讀）燙干絲就是清的好，不妨礙你吃別的。 （1） 點(diǎn)紅“清”字，這里的“清”是什么意思？（清爽、清口、清淡） （2） 師：看上去清爽，吃起來清淡，一個(gè)“清”字讓我們從視覺和味覺兩個(gè)角度感受到了燙干絲獨(dú)有的風(fēng)味。板書：清） （3） 難怪：（出示，齊讀）：叫茶房燙干絲是不可少的。 （三）學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、引讀：這燙干絲清淡可口，是道開胃小菜，所以你不用擔(dān)心吃不下別的揚(yáng)州點(diǎn)心。接著該要（小籠點(diǎn)心）。揚(yáng)州的小籠點(diǎn)心種類可多了，有（肉餡兒的、蟹肉餡兒的、筍肉餡兒），最美味可口的是（菜包子、菜燒賣，還有干菜包子）。 2、這些點(diǎn)心美味可口，（板書：可口）看了讓人饞涎三尺，做起來很有講究，讀讀后面兩句話，完成127頁填空。 （1）學(xué)生獨(dú)立做 （2）交流，（媒體填上詞）齊讀 3、引讀：這樣色香味俱全的美食，吃起來也很有講究， 這么著每樣吃點(diǎn)兒（也并不太多）。要是有飯局，（還盡可以從容地去）。但是（要老資格的茶客才能這樣有分寸。）先來點(diǎn)（零碎小食），接著叫一盆（燙干絲），再要一些（小籠點(diǎn)心）。偶爾上一次茶館的本地人外地人，卻總（忍不住狼吞虎咽，最后總不免捧著肚子走出。） 四、 小結(jié) １、 揚(yáng)州人為什么愛上茶館呢？他們僅僅是去品嘗茶點(diǎn)嗎？（聚會(huì)、聊天、談生意……） ２、 揚(yáng)州人愛泡茶館，也使茶館成了揚(yáng)州最著名的所在，正像文章開頭所說的那樣（出示前面的總起句）齊讀 ３、 我們得感謝朱自清先生給我們留下了當(dāng)年茶館的韻味，他告訴我們的不僅僅是揚(yáng)州的茶館，更是當(dāng)年的人文景觀、文化歷史。 五、 拓展 在中國，有名的小吃還有很多，北京的冰糖葫蘆，云南的過橋米線等，你知道哪些著名的小吃？你能用兩三句話給大家介紹一下嗎？ 板書： 28 揚(yáng)州茶館 零碎小食 香 小吃 燙干絲 清 小籠點(diǎn)心 可口