2019年一年級英語上冊 Unit 3 My abilities（Lesson4）教案 滬教牛津版.doc

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2019年一年級英語上冊 Unit 3 My abilities（L esson4）教案 滬教牛津版 教學目標： 知識與技能目標 能聽說句型：I can read/ sing/ write/ dance/ jump/ draw. 過程與方法目標 1.TPR教學法, 使學生聽聽做做。 2.通過做動作，使學生熟練掌握單詞。 情感態(tài)度與價值觀目標 1. 任務性教學法:通過本課的學習, 對簡單的句子有初v步掌握。 2. 通過講故事的形式，引出今天所要學習的內(nèi)容，比較能引起學生的興趣。 教學重點： 聽句子做動作。 教學難點： 學生用單詞造句。 教學過程： 一、導入 復習上節(jié)課單詞。 二、講授新知 1.老師邊做動作，邊說：I can read/ sing/ write/ dance… 問學生Can you read? 學生用Yes/ No回答 2. Read the story in story in English imitating a girl’s voice.Explain the meaning of ‘can’. 3. play the cassette tape.The students look at each picture in their books,listen and repeat. 4. Ask what can May do? What does she say? Invite individuals to repeat May’s words and do the actions. 5. Practise reading the story once or twice with the Ss as they point to each picture.Walk around to see if they are able to follow the sequence correctly. 6. 以學生講故事的形式，激發(fā)他們的表達欲，鍛煉學生的口語。 三、鞏固操練 1.看圖片說句子。 2.聽句子做動作。 四、小結(jié)，作業(yè) 句型：I can … 五、板書設計 Unit3 I can 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 3 My abilities（P eriod 3）教案 滬教牛津版 Teaching contents: Let’s learn（page 14） Teaching aims: 知識目標：Pronounce words properly. 能力目標：Using verbs to indicate momentary actions. 情感目標：To be active in school lives. Difficult and key points: Using verbs to indicate momentary action correctly. Teaching aids: Word cards, picture cards, tape. Teaching procedure: Procedure Methods Purpose Warming-up Sing a song. 使學生集中注意力，同時營造英語氛圍 Revision 1. Act and say. Listen to the mands and do some actions in a quick response. 2. Say the chant: “Show me – Clap- ” 復習舊知，培養(yǎng)學生的聽力和說話能力，復習學過的動詞，為新課作準備。 Presentation 1. Point to the picture card for the word “draw” and say “draw”. Repeat the word. 2. Act and say. 3. Show the word card and say the word. 4. Repeat step 1-3 with ‘read’, ‘write’, ‘jump’, ‘sing’ and “dance”. 5. Play the cassette. Point to the words as it is being read out. 6. Say the words. 利用圖片，讓學生在單詞的發(fā)音與意義之間建立聯(lián)系。 訓練學生的聽力，和單詞的識別能力。 Consolidation 1. Say the word, one student do the action. and others to judge right or wrong. 2. Repeat or clap. 3. Match the words and the pictures. 4. Say and act in pairs. 5. Play the game: What is missing? 6. Work book pagei11. Can you find the word in the puzzle? 訓練學生正確的發(fā)音和聽力。 利用圖詞配對，訓練識別能力。 采用游戲方法，訓練學生的記憶力，進一步加強單詞識別力。 課后隨筆 成功與經(jīng)驗。 板書設計 思考與對策。