2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)要求： 　　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 　　　2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。 　　三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。 　　五、教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，引出課題。 　　　1．談話。 　　　　《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。 　　　2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。 　　　　　你們知識(shí)他是誰嗎？ 　　　　　板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　簡(jiǎn)介朱德。 　　　3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 　　　　　板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。 　　　4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。 　　　　　這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？ 　　　　　“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。 　　　　　[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。] 　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字詞。 　　?。保杂勺x課文。 　　　　　要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　　　　　?。?）標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　　　　　　（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。 　　　２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 　　　　　教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。 　　?。常w認(rèn)讀生字詞。 　　　　　課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn) 　　　　　生產(chǎn)草鞋打仗 　　　?。?）小老師教讀生字詞。 　　　　　　　要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 　　　?。?）開火車認(rèn)讀。 　　　　　　[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。] 　?。ㄈ┰僮x課文，整體感知。 　　　?。保檬謩?shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。 　　　?。玻?qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？ 　　　?。常仍u(píng)讀，再說主要講了一件什么事？ 　　　　　[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] 　　　　４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。 　　　　?。?）什么是“斗笠”？ 　　　　?。?）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？ 　　　　　（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？ 　　　　５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 　　　　?。?）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題： 　　　　　　?、俪鍪举N有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。 　　　　　　　　一起讀讀這個(gè)詞。 　　　　　　　　這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 　　　　　　?、诔鍪究偹玖顜е恢ш?duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。 　　　　　　　　你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師） 　　　　　　　　“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。 　　　　　　?、圩寣W(xué)生看書上插圖。 　　　　　　　　“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上） 　　　　　　　　“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。 　　　　　　　　在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的） 　　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。 　　　　　　?、僮寣W(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 　　　　　　　②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。 　　　　　　　?。ㄒ?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。） 　　　　　　　　板書：心疼敬愛 　?。ㄋ模┭凶x、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 　　　1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 　　　2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。 　　　3．集體交流。 　　　　　學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　　重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。 　　　　（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。 　　　　　　　從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。 　　　?。?）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 　　　　　?、傧胂搿拔辶铩笔嵌噙h(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） 　　　　　?、诙盖偷母呱?，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） 　　　　　　　想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。 　　　　　?、壑笇?dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。 　　　　　　　誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 　　　　（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 　　　　　?、僦斓麓┲菪缟蠐?dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。 　　　　　　②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 　　　　　　③想想朱德最需要的是什么？（休息） 　　　　　　④讓學(xué)生進(jìn)入角色。 　　　　　　　如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？ 　　　　4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。 　　　　5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬R讀課文。 　　　　　上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。 　?。ǘ┭凶x讀課文，感悟理解。 　　　　　這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。 　　　1．自由讀第三自然段。 　　　　　請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。 　　　2．同桌互相交流。 　　　3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。 　　　?。?）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　　①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。 　　　　　?、趶摹安涣稀边@個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。 　　　?。?）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　?、俅蠹冶凰陨碜鲃t，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 　　　　　　②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。 　　　　　?、鄞蠹覍?duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 　　　　　?、茉俾?lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？ 　　　　　　　（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等） 　　　　　?、葜笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)談話。 　　　　　讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。 　?。ㄋ模┩卣埂? 　　　　　關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫。 　　　　1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。 　　　　2．小組研究書寫方法。 　　　　3．教師課件演示指導(dǎo)。 　　（六）布置作業(yè)。 　　　　1．有感情地朗讀課文。 　　　　2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。 　 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。 教學(xué)過程： 一、 圖片導(dǎo)入 1、 出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。 2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！ 3、（ 出示關(guān)鍵詞：京劇大師 ） ▲讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如 繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫—— 攝影技術(shù)十分高超的人物叫—— 能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。 4、（出示詞語：世界聞名） ▲讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語嗎？ 是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。 5、你能用上這三個(gè)詞語連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。） 6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。 7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料） 二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1、過渡：多么精彩的演出??！可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝（板書完課題：學(xué)藝）卻遇到了困難，請(qǐng)小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？ 2、 交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活） 3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。 4、作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是—— 不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。 5、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是，是因?yàn)椤＃ɑ颍阂驗(yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）相機(jī)板書：不是料子 6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。 我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。 三、 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、過渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？ 2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。） 3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？ 4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。 ▲一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ▲ （出示：緊盯 注視）這兩個(gè)詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看） ▲ 讓我們也來練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。 ▲現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠） ▲讓我們?cè)賮砭氁淮巍? ▲這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？ ▲ 梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的?給常常換個(gè)詞語。 小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。 5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？ 6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。 7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 ▲指名讀，引讀。 ▲眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。 ▲剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。 ▲指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說話的眼睛，讓我們?cè)賮碜x一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。 8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？ 四、學(xué)習(xí)第三自然段 1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。 2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師） 3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片 3、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……） 從沒有神兒到會(huì)說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練） 4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。 五、全文總結(jié) 1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？ 2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙 笨鳥先飛 奮起直追 人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。 六、作業(yè)。古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。