2019年三年級科學(xué)下冊 觀測風(fēng)教案 湘教版.doc

2019年三年級科學(xué)下冊 觀測風(fēng)教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1會用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀測風(fēng)向。2能用目測的方法判斷風(fēng)力的大小。3會制作簡易的風(fēng)向儀。情感、態(tài)度與價值觀1辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處?？茖W(xué)知識1知道風(fēng)有方向與大小的不同。2知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計來觀測風(fēng)。3知道風(fēng)力會給人們帶來好處與災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計的實物或圖像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1（教師打開電風(fēng)扇）提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？2說說你對風(fēng)的認(rèn)識。3過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識。二活動 觀測風(fēng)1明確：風(fēng)有方向、大小的不同。2提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？3學(xué)生回答問題并演示其方法。4出示方向圖，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。5明確“風(fēng)向” ：“絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時的風(fēng)向？”。總結(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚的方向相反。6根據(jù)風(fēng)級圖目測風(fēng)力。（1）觀察風(fēng)級圖，并用自己的語言描述每一級風(fēng)的特點。（2）閱讀指南車信箱。（3）教師將風(fēng)級圖編成風(fēng)級歌，幫助學(xué)生記憶。（4）用目測的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表格中。7認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計。三活動 自制簡易風(fēng)向標(biāo)1指導(dǎo)看教材的制作步驟。2檢查材料是否齊全。3學(xué)生動手制作風(fēng)向標(biāo)。4學(xué)生展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評價。四拓展你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？課后反思：附送：2019年三年級科學(xué)下冊 讓更多的燈泡亮起來教案1 青島版一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、學(xué)會使用燈座和電池盒。3、嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡單的畫下電路圖。二、教學(xué)重點難點：通過對材料的分步控制讓學(xué)生通過自己的探索用各種方法接亮多個小燈泡。三、課前準(zhǔn)備：(5組) 電池(每組1個)，電線(每組4根)，燈座(每組1個)，電池夾(每組1個)，每組記錄紙一張。四、教學(xué)過程：上課前在桌上放一個電池，一個電池夾，一個小燈泡。1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識這個嗎?(拿起一個電池夾示意)會用嗎? 學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。師：請你用這些材料讓小燈泡亮起來?學(xué)生試驗。師巡視。一分鐘后，師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來看看，哪種接法最方便?把幾種接法在實物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來。觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個電路中起到了什么作用?2、師：我們已經(jīng)會接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。(出示小燈座)師：知道這是干什么用的嗎? 發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。等到學(xué)生接亮了小燈泡后，要求學(xué)生觀察小燈座，小燈座的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?小燈座的螺口和螺口底部的焊點在這個電路中起到了什么作用?猜測小燈座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后拆開一個小燈座，了解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。然后把你連接的電路畫在記錄紙上。幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙在實物投影儀上展示。師：大家畫得很好，畫的時候麻煩嗎?能不能用簡單的符號把它畫出來呢?學(xué)生試畫。教師在黑板上畫出簡單電路圖的符號。比較實物圖和符號圖的區(qū)別：A用符號表示畫起來簡單。 B符號圖是方塊圖，實物圖不是方塊圖。要求用符號試畫電路圖。3、師：剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來玩一次了，請同桌一起配合一下。用四根電線，兩個電池，兩個燈座，兩個電池夾，兩個小燈泡，把兩個小燈泡一起接亮，你有幾種方法?接出一種，就請你在記錄紙上畫出你的接法。 學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時，連同學(xué)生畫的電路圖一起在實物投影儀上展示。4、總結(jié)：比較，分析設(shè)計的各種電路，找出各種電路的相同點和不同點，并對電路進(jìn)行分類。這節(jié)課好玩嗎?但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去?在實驗中應(yīng)注意：1.這些電路不能使用220V交流電。2.平時注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。3.注意保護(hù)好各種電器的塑料外殼和電線絕緣層。