2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 觀測(cè)風(fēng)教案 湘教版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 觀測(cè)風(fēng)教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。 2．能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。 3．會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。 科學(xué)知識(shí) 1．知道風(fēng)有方向與大小的不同。 2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。 3．知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．（教師打開(kāi)電風(fēng)扇）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么？ 2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。 3．過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。 二．活動(dòng) 觀測(cè)風(fēng) 1．明確：風(fēng)有方向、大小的不同。 2．提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向？ 3．學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。 4．出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。 5．明確“風(fēng)向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”。總結(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。 6．根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。 （1．）觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。 （2．）閱讀指南車(chē)信箱。 （3．）教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。 （4．）用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。 7．認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。 三．活動(dòng) 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo) 1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。 2．檢查材料是否齊全。 3．學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。 4．學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四．拓展 你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？ 課后反思： 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 讓更多的燈泡亮起來(lái)教案1 青島版 　　 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 　　2、學(xué)會(huì)使用燈座和電池盒。 　　3、嘗試用各種方法接亮更多的小燈泡，并能簡(jiǎn)單的畫(huà)下電路圖。 　　 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　通過(guò)對(duì)材料的分步控制讓學(xué)生通過(guò)自己的探索用各種方法接亮多個(gè)小燈泡。 　　 三、課前準(zhǔn)備： 　　(5組) 電池(每組1個(gè))，電線(每組4根)，燈座(每組1個(gè))，電池夾(每組1個(gè))，每組記錄紙一張。 　　 四、教學(xué)過(guò)程： 　　上課前在桌上放一個(gè)電池，一個(gè)電池夾，一個(gè)小燈泡。 　　1、師：我給大家在桌上放了一些東西，認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?(拿起一個(gè)電池夾示意)會(huì)用嗎? 學(xué)生把電池放入電池盒中。師再發(fā)下兩根電線。 　　師：請(qǐng)你用這些材料讓小燈泡亮起來(lái)?學(xué)生試驗(yàn)。師巡視。一分鐘后， 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把電線接在電池夾上有多種接法。我們一齊來(lái)看看，哪種接法最方便?把幾種接法在實(shí)物投影上展示。我們按照最方便的接法把電池盒和電線接好。讓小燈泡亮起來(lái)。 　　觀察，電池夾上的銅片和彈簧在這個(gè)電路中起到了什么作用? 　　2、師：我們已經(jīng)會(huì)接亮小電珠了，我再給大家一樣?xùn)|西。(出示小燈座)師：知道這是干什么用的嗎? 發(fā)下小燈座。要求把小燈座用在電路里。 　　等到學(xué)生接亮了小燈泡后，要求學(xué)生觀察小燈座，小燈座的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?小燈座的螺口和螺口底部的焊點(diǎn)在這個(gè)電路中起到了什么作用?猜測(cè)小燈座的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后拆開(kāi)一個(gè)小燈座，了解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 　　然后把你連接的電路畫(huà)在記錄紙上。 　　幾分鐘后，把學(xué)生的圖紙?jiān)趯?shí)物投影儀上展示。 　　師：大家畫(huà)得很好，畫(huà)的時(shí)候麻煩嗎?能不能用簡(jiǎn)單的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)呢?學(xué)生試畫(huà)。 　　教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單電路圖的符號(hào)。比較實(shí)物圖和符號(hào)圖的區(qū)別：A用符號(hào)表示畫(huà)起來(lái)簡(jiǎn)單。 B符號(hào)圖是方塊圖，實(shí)物圖不是方塊圖。要求用符號(hào)試畫(huà)電路圖。 　　3、師：剛才我們已經(jīng)把電池夾和小燈座接到了電路里，現(xiàn)在我們要大規(guī)模的來(lái)玩一次了，請(qǐng)同桌一起配合一下。用四根電線，兩個(gè)電池，兩個(gè)燈座，兩個(gè)電池夾，兩個(gè)小燈泡，把兩個(gè)小燈泡一起接亮，你有幾種方法?接出一種，就請(qǐng)你在記錄紙上畫(huà)出你的接法。 學(xué)生試接，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一種接法時(shí)，連同學(xué)生畫(huà)的電路圖一起在實(shí)物投影儀上展示。 　　4、總結(jié)： 　　比較，分析設(shè)計(jì)的各種電路，找出各種電路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并對(duì)電路進(jìn)行分類(lèi)。 　　這節(jié)課好玩嗎?但是能不能把我們的小燈泡接到220V的交流電中去?在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意： 　　1.這些電路不能使用220V交流電。 　　2.平時(shí)注意用電安全，不能觸碰帶電的電器。 　　3.注意保護(hù)好各種電器的塑料外殼和電線絕緣層。