2019-2020年浙教版品德與生活二下《班級風景線》教學設計.doc

2019-2020年浙教版品德與生活二下班級風景線教學設計浙教版小學二年級品德與生活下冊第二單元高村聯(lián)校 喬俊麗單 元（章） 教 學 設 計（試用）授課時間： 年 月 日至 月 日單元（章）班級的榮譽總課時數(shù)8制定教學目標的依據(jù)課標要求與教材分析本單元是課程標準中“愛集體”的內(nèi)容。課標要求：感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。本單元班級的榮譽是對一年級下學期我在班級中教學主題的延伸，通過美化教室，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴”。本單元班級的榮譽，以學生熟悉的班級為主題進行展開，因此在教學中，我們應該緊密依靠班級生活的實際，在符合學生年齡特點的基礎上設計教學，這樣才能使教學取得良好的效果學情分析通過一年半的學校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。學生已經(jīng)在學校里體驗了較多的由學校組織的各項活動，對運動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽感，有了較大的增強，本單元主要是通過各種體驗活動進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，感受到了班集體的可愛教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1、知道班級美化能給同學帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力，能為班級美化出點子，根據(jù)班級特點發(fā)表自己的建議，并能根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。2、知道運動會的基本程序，能為運動會做一些必要的、力所能及的準備，能在教師指導下為班級做一些事，為集體榮譽的獲得盡自己的一份力。3、學會發(fā)現(xiàn)同學身上值得學習和欣賞的地方，有禮貌地與同學交流，學會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進行交流。4、能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點，并交流交流編報體會，感受班級的美好。太原市教研科研中心研制課 時 教 學 設 計 首 頁（試用）授課時間： 年 月 日課題班級風景線課型新授課第幾課時1課時教學目標（三維）1鍛煉憧憬未來，積極進取，同時又踏踏實實，一步一個腳印的學習態(tài)度。 2鍛煉收集資料，整理資料的能力，并能學會和同學互相合作的能力。教學重點與難點重點：鍛煉收集資料，整理資料的能力。難點：理解“美化”的真正含義，不東施效顰教學方法與手段 引導、小組討論、交流、合作。使用教材的構(gòu)想在導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。太原市教研科研中心研制課 時 達 標 檢 測 設 計（試用）項 目檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充檢 測 內(nèi) 容當 堂達 標檢 測（6分鐘）為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設計構(gòu)想寫下來太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁）課時教學流程（試用）教學流程教 師 活 動學 生 活 動課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、學習導入（7分鐘） 二、活動體悟（23分鐘） 三、課后延伸（4分鐘）（一）欣賞“風景”1.（播放班級布置的照片，并隨機點評。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？ 學生欣賞并發(fā)言。3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過班級布置嗎？4.學生發(fā)言。（能使班級變得更美，大家學得更快樂）5.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？能有一句話來形容嗎？學生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍）6.師：你覺得我們的教室怎么樣？學生客觀評價自己的教室。（1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。（2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。（點擊文字出示這兩句話）7.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋欤嗌喜糠滞瑢W參觀了學校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧?。úシ磐瑢W參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹）8.師：這些同學真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學生自由發(fā)言。9.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。）（二）設計“風景” 1.師：同學們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧！（課件出現(xiàn)文字“班級美化，巧出點子！”）別急，讓我們先聽聽“小博士”的小建議！2、（課件演示：錄音：“各位同學，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考：第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進行了美化？第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進行美化？期待你們的金點子哦！”）3.學生四人小組討論交流，教師巡視指導。4.派代表全班交流：說方案：例：我們組想設計班級的生物角。我們是這樣設計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供其他的設計方案： 師：同學們真會動腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風景”。課后，希望大家能互相學習，交流金點子，同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等） 呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。學生客觀評價自己的教室。傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價學生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導學生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。在課件的同一界面設置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風景，學生通過討論，能使這些角落的布置更美觀。“其他”板塊，需要發(fā)揮學生集體的智慧，為班級開辟新的風景線。 學生四人小組討論交流，教師巡視指導。 派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為你們帶來清潔。） 增強趣味生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求。增長知識；圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀。學會分享；益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲-增添情趣；榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片。 激發(fā)斗志；展示角：輪流展示同學們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等激勵向上；知心角：設立一個信箱，收集學生的心里話。加強溝通；還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。（課件中設定幾個主要的“風景”生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他） 學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。學生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導學生作好充分的準備工作。補充設計課時教學設計尾頁（試用）板書設計班 級 風 景 線1、點擊文字出示這兩句話：（1）教室里（ ），我喜歡，因為（ ）。（2）教室里（ ），我還不滿意，我認為（ ）。2、回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他。”作業(yè)設計1、課后，學生互相學習，交流金點子。2、準備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等。教學后記在學習導入教學環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進行比較，提出不足之處。學會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風景的愿望。并讓學生傾聽身邊同學對參觀其他教室后的評價，能使學生更真實地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。在第三環(huán)節(jié)通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導學生作好充分的準備工作。太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁）課 時 教 學 設 計 首 頁（試用）授課時間： 年 月 日課題班級風景線課型活動課第幾課時2課時教學目標（三維）1、能團結(jié)合作，分組布置教室，體驗美化教室?guī)淼目鞓贰?、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。教學重點與難點重點：分工合作，體驗美化教室?guī)淼目鞓?。難點：形成良好的習慣，保持班級整潔美觀。教學方法與手段創(chuàng)設情境法、活動體悟法教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等使用教材的構(gòu)想太原市教研科研中心研制課 時 達 標 檢 測 設 計（試用）項 目檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充檢 測 內(nèi) 容當 堂達 標檢 測（6分鐘）評議角：下面幾位同學的說法對嗎？為什么？1.王剛說：“我什麼都不會，讓他們?nèi)ゲ贾冒?！?.小李說：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！”太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁）課時教學流程（試用）教學流程教 師 活 動學 生 活 動課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、激發(fā)興趣，導入新課（5分鐘） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動（23分鐘）三、延續(xù)“風景”，升華感情（6分鐘） 一、激發(fā)興趣，導入新課1.（創(chuàng)設情境引導學生讀懂課文中的圖片。）師：同學們，圖上的小朋友在自己班級里進行了哪些布置？ 2. 師：看到求實小學二（1）班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？ 3. 學生發(fā)言（也想動手美化班級） 二、展現(xiàn)風景，體悟活動（一）重溫“風景”定方案1.師：上節(jié)課，我們每個組認真制訂了方案，哪些小組課后進行了交流，我們請他們談談改進措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”）2. 老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實際情況，整理出一個最佳方案。3. 老師根據(jù)學生的意見，在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。（二）分組協(xié)作展風采1師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設計，分組來布置吧！2 每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景”4.組說說自己的設計優(yōu)勢。5.秀設計師、小巧手、金點子。三、延續(xù)“風景”，升華感情1師：經(jīng)過大家的精心打扮，我們班級的風景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？2.生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊3.你們打算怎樣維護呢？4學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊5師：同學們說得真好！（點擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！保W生齊讀。（播放各小隊維護班級風景線的圖片。）6齊唱歌曲讓愛住我班。 學生觀察圖片，積極思考。學生發(fā)言（也想動手美化班級）請學生談談改進措施。小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實際情況，整理出一個最佳方案。分組協(xié)作展風采1學生分組來布置。2 每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。3.學生動手布置設計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風景妙”）評比“風景”4.組說說自己的設計優(yōu)勢。5.秀設計師、小巧手、金點子通過共唱由讓愛住我家改編的讓愛住我班進一步升華情感。生自由發(fā)言。（由設計組成立維護小隊）學生發(fā)言（設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊齊唱歌曲讓愛住我班。通過文本引導學生可以這樣為班級美化。布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程?；匾舯冢骸鞍嗉壘褪俏覀兊募?，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和領會的。通過共唱由讓愛住我家改編的讓愛住我班進一步升華情感。補充設計課時教學設計尾頁（試用）板書設計班級風景線“小小十指巧，班級風景妙”作業(yè)設計學生設計出維護教師小隊的名稱、制定出維護方案。教學后記在“展現(xiàn)風景，體悟活動”教學環(huán)節(jié)開始，布置前再次交流方案，對下面的動手實踐，有積極的指導作用。動手布置教室，能使學生去嘗試設計，體驗效果，積極性高。評選活動讓學生們能通過同學對他們的認可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。問題的設計，目的是要求孩子能維護教室的美麗風景。培養(yǎng)孩子的責任心意識，也是集體主義教育的過程。回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他。”是孩子們通過美化班級的活動，真正感悟和領會的。最后通過共唱由讓愛住我家改編的讓愛住我班進一步升華情感。太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁）附送：2019-2020年浙教版品德與生活二下社區(qū)的文明WORD版教案教學目標：1、了解整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要意義，知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生。2、了解并掌握一些力所能及的保潔方法，為美化社區(qū)做力所能及的事。課前準備：1、師生搜集有關社區(qū)文明、不文明的行為的資料，（照片、新聞報道、錄像資料等），學生完成調(diào)查表。2、準備記錄紙：“宣傳卡”（內(nèi)容待填）學習過程：一、認識社區(qū)整潔環(huán)境的重要性。1、小朋友，說說你們都生活在什么社區(qū)？（學生介紹自己生活的社區(qū)）小朋友都能說出自己生活的社區(qū)，哦，二（3）班的孩子都來自不同的社區(qū)呢！現(xiàn)在趙老師要帶小朋友走進一個美麗的社區(qū)，瞧瞧他們的社區(qū)生活（師播放一組照片）2、師：生活在這樣的社區(qū)里，你覺得？（幸?？鞓?，身心健康）是呀，我們就喜歡生活在這樣整潔文明的社區(qū)里，你看，社區(qū)的文明是何等的重要?。ǔ鍪菊n題：社區(qū)的文明）今天我們就走進社區(qū)看看社區(qū)文明的重要性。二、活動體悟師：在生活中也有一些不文明的社區(qū)，現(xiàn)在我們來當當“火眼金睛”，找找這個社區(qū)里有哪些不文明的行為？注意了，每個成員先用筆圈出這些不文明的行為，然后同桌交流一下這些不文明的現(xiàn)象可以歸成哪幾類？（同桌交流全班交流）（師巡視時要適當?shù)貙W生分類進行指導）1、師：你們把不文明行為歸為哪幾類？（根據(jù)學生回答出示板書：亂扔垃圾 亂曬衣服 亂停車輛 亂吐痰）（1）從哪里看出亂扔垃圾？學生回答：亂扔香蕉皮，建筑材料隨意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一邊追逐一邊扔垃圾。（2）亂曬衣服又從哪里看出來？（陽臺上曬濕衣服，綠化帶上曬衣服）（3）從哪里看出亂停車輛？（自行車停在路燈上或小樹上，汽車停在過道上）師小結(jié)：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社區(qū)里這么多不文明的行為。2、那你說說，這些不文明的行為對社區(qū)生活都有哪些影響或危害？我們可以結(jié)合自己的生活說說（六七位學生說說）（1）亂扔垃圾一類：會導致環(huán)境又臟又臭；滋生細菌、蚊蟲，危害居民的健康；留下安全隱患；客人來訪，印象很差（師適時引導：亂扔垃圾還有哪些危害？比如客人來到這里，一看？）（2）那隨地吐痰呢？你知道隨地吐一口痰有哪些危害嗎？（出示圖表）師小結(jié)：原來一口痰有這么大的危害呀?。?）又如亂曬衣服呢？又會造成什么后果？（有沒有這樣的遭遇？比如樓下走過被樓上衣物的水滴到，樓下陽臺上曬的被子被樓上的滴水的衣服弄濕等，引導說說當事人的煩惱情緒。衣被曬在小樹上還破壞了綠化）（4）預設：亂停車輛呢？（自行車靠在路燈上或小樹上，為什么說這不文明？破壞社區(qū)的設施、綠化，而且還堵住了小區(qū)的通道，影響了居民的通行）師：你看如此隨意地亂停車輛，還會造成什么后果呢？我們來看這樣一則新聞。（點擊出示事故） 師：聽了后，你最想說些什么？（千萬不要隨意停放車輛）師小結(jié)：這是多么慘痛的教訓！隨意停放車輛這樣一個小小的不文明行為，就給我們的生活帶來災難，這是誰都沒有意想到的！師小結(jié)：你們說住在這樣不文明的社區(qū)里，你的感受是怎樣的？（擔心受怕，破壞了心情，還影響了生活的質(zhì)量）3、師小結(jié)：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破壞環(huán)境的不文明表現(xiàn)，在我們生活的社區(qū)里你還發(fā)現(xiàn)了哪些破壞環(huán)境的不文明行為呢？（學生回答：如亂踩花草、亂栽花朵、隨地小便、在墻上亂涂亂畫） 師：是呀，這些都是小朋友在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)的一幕幕不文明的現(xiàn)象，師出示圖片。（學生觀看）師：看到這些不文明的現(xiàn)象，你認為我們應該怎樣做呢？（學生說）4、師：怎樣讓我們的社區(qū)變得舒適整潔呢？隨著創(chuàng)衛(wèi)活動的開展，我們社區(qū)的居民都有哪些行動呢？來看看每個社區(qū)成員走進社區(qū)后的調(diào)查。（教師事先對學生的調(diào)查進行一個了解，特別是對每一社區(qū)組長的調(diào)查進行檢查）（1）師：靈秀社區(qū)的成員，請你們先來介紹一下。我是某某社區(qū)成員，這次在調(diào)查中，我們看到很多居民拿著掃把打掃社區(qū)，你看，這是社區(qū)里的叔叔阿姨們，他們在小區(qū)里撿垃圾。大家看，很多小學生也利用節(jié)假日走進社區(qū)做綠島環(huán)保小衛(wèi)士師：這么多居民都在自覺地行動呀！環(huán)保小衛(wèi)士真值得我們學習。（2）師：東大社區(qū)的孩子們你們又看到了哪些文明的現(xiàn)象？我們是（某社區(qū)）成員，我們小組走進社區(qū)，看到很多文明的現(xiàn)象。你看，小區(qū)里汽車，自行車能有序的停放，這是我們所看到的一排排停放整齊的汽車，看著多么舒服；這是小區(qū)門前一排排停放整齊的電瓶車；這是我們看到的居民自覺停在店鋪門前的車輛；這是在電信大樓對面排放有序的車子。你看，這樣我們的社區(qū)就顯得整潔多了！師：看著就舒服?。?）師：（教場）社區(qū)的小朋友，聽說你們收集了很多社區(qū)宣傳語。我們是（教場）社區(qū)的成員，走進社區(qū)，我們看到很多標語，學生逐條讀所拍攝的標語。師：你看，咱們社區(qū)的宣傳力度正在不斷的加強呢?。?）師：（泗灣）社區(qū)的小朋友，聽說你們來到了街上，看到了什么文明的現(xiàn)象？我們是（泗灣）社區(qū)的成員，走進社區(qū)，我們看到了小區(qū)的面貌在變好，你看，路上擺放的攤位十分的整潔，讓人看著很舒服。師：確實如此。（5）其他的社區(qū)成員，你們走進社區(qū)，又看到了哪些文明的現(xiàn)象呢？（其他小組成員補充）（6）學生講到能主動把垃圾投入到垃圾桶里，師適時追問：是呀，每個小朋友知道我們要把垃圾扔到垃圾桶里，那你會給垃圾分類投放嗎？看，一位爺爺把一只礦泉瓶放入不可回收垃圾桶時，你認為他做的對嗎？（小朋友，你們說的對不對呢？現(xiàn)在我們來看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相關知識：可回收垃圾桶主要包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料。利用這些材料，還可再次生產(chǎn)，而不可回收垃圾主要包括：煙頭、廢電池、果皮、煤渣、食品殘留物。師：看了以上介紹后，你說這位爺爺他做得對嗎？應該把礦泉瓶放入可回收垃圾桶。趙老師再來考考小朋友，平時我們生活中用下的廢電池你們又是怎樣處理的？（據(jù)測量一節(jié)一號電池爛在土壤里，嚴重污染了泥土；一個扣鈕電池可以污染 60 萬升水，相當于一個人一生的飲水量。你說小小的電池我們就這樣隨隨便便的扔進垃圾桶里嗎？學生（放到不可回收垃圾桶里）因為它的特殊性，它最好有個自己的回收箱，現(xiàn)在很多小區(qū)開始設有專門回收電池的地方。請小朋友們自覺投放。（出示：扔入垃圾桶里要分類）（7）師補充圖片。師：小朋友看到了社區(qū)成員在行動，老師也看到了咱們各個社區(qū)的積極行動，大家看。（教師出示照片）（8）咱們社區(qū)的工作人員，為了讓小區(qū)更文明，他們又是怎么做的？趙老師還帶領四小的小記者去社區(qū)采訪了呢，我們看看社區(qū)阿姨的介紹師：你看社區(qū)的工作人員為了提高居民的意識，還采用了好多競賽的方法。師：看到這一幕幕的行動，你想說些什么？（學生回答）師小結(jié)：是呀，社區(qū)的叔叔阿姨，爺爺奶奶一起行動起來了，我們的環(huán)境整潔了！三、我來“照鏡子” 1、師：看到這一幕幕文明的行為，我們也來照照鏡子，看看社區(qū)里的這些文明行為你做到了嗎？哪一條做到了，給自己畫一個五角星，還需要努力的，給自己畫個三角形。（學生選擇）2、學生回答。師及時評價：哦，你全都做到了，老師送你一個笑臉！師：哦，還有幾項沒做到，你會怎樣對待？等你做到了，你可以到陸老師那里去得笑臉，好嗎？四、我是社區(qū)文明宣傳員 1、師：是呀，為了讓我們的社區(qū)更美好，更文明，就讓我們做一名社區(qū)文明宣傳員，先看看老師給小朋友帶來的兩幅宣傳語，師讀，然后請小朋友拿出自己設計的宣傳單，用自己喜歡的方式設計你的宣傳語。2、學生舉例。（四五位學生）3、師：小朋友說得真不錯，今天趙老師也帶來了一首社區(qū)文明宣傳兒歌，咱們一邊拍手一邊來念：我是社區(qū)一成員，社區(qū)文明記心里，果皮紙屑別亂扔，傾倒垃圾要分類，不往樓下扔雜物，東西擺放要有序，不在社區(qū)亂曬衣，濕衣服懸掛要當心，車輛停放要有序，追逐打鬧要不得，文明社區(qū)靠大家。4、課后，小朋友也可像老師一樣，寫一首文明宣傳兒歌，向自己宣傳，向身邊的家人或叔叔阿姨宣傳。5、你看文明的社區(qū)環(huán)境對我們生活的是多么的重要呀，（出示圖片：創(chuàng)建文明社區(qū)，我們的生活更美好！）下節(jié)課，我們走進鄰里，去看看社區(qū)鄰里之間的文明。