2019-2020年四年級科學下冊 晝夜交替 1教案 首師大版.doc

《2019-2020年四年級科學下冊 晝夜交替 1教案 首師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級科學下冊 晝夜交替 1教案 首師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級科學下冊 晝夜交替 1教案 首師大版 教學目標 1．了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．初步學會演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。 3．通過研究晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學生細致的觀察能力、分析問題的能力和空間想象能力。 4．進行嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。 教學重難點：了解晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。初步學會演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。 教學準備：地球儀、圖片。 教學過程 （一）教學引入。 教師談話：上節(jié)課我們一起學習了《地球》一課，了解了許多關于地球的事情。今天我們一起研究有關地球上發(fā)生的自然現(xiàn)象。 （二）學習新課 1．觀察白天和黑夜的特征 教師談話：（出示村莊的白天和黑夜的圖片） （1）說一說：看到了這幅圖片，你想到了什么？ （2）提出問題： ①兩幅圖有什么區(qū)別？ ②白天和黑夜交替的出現(xiàn)與什么有關系？ ③地球上的白天或者黑夜是怎么來的呢？ 2．晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗 （1）教師談話：白天和黑夜交替的出現(xiàn)與什么有關系？用模擬實驗的方法能不能說明晝夜形成的原因呢？請同學們設計一個實驗，來說明你的想法。 （2）學生設計證明晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。 （3）學生交流自己的模擬實驗。 （4）分小組進行實驗和觀察： ①說實驗要求。 ②觀察實驗現(xiàn)象。 ③小組填寫觀察實驗結(jié)果。 （5）學生匯報、在這個實驗中，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（將實驗結(jié)果填入課文中“我發(fā)現(xiàn)—一”專欄） 3組織學生討論關于晝夜交替的問題，引導學生分析和歸納概括關于地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替的關系。 ①白天和黑夜的交替出現(xiàn)，告訴了我們什么？ ②如果沒有晝夜的交替，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ ③為什么太陽東開西落會循環(huán)出現(xiàn)？ 4．組織學生閱讀課文資料 （1）自己自學。 （2）根據(jù)本課的學習，提出新的問題。 5. 教師總結(jié)：經(jīng)過同學們的認真研究，我們通過模擬實驗的方法，了解了晝夜交替現(xiàn)象是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。在研究的過程中我們的同學們認真地觀察，仔細的做模擬實驗，相互團結(jié)合作，體現(xiàn)了一種認真做科學的敬業(yè)精神，希望大家繼續(xù)努力。 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 晝夜交替 2教案 首師大版 一、教學目標 1．科學知識、技能：了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．科學能力： （1）初步學會演示晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗。 （2）通過研究 晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學生細致的觀察能力、分析問題的能力和空間想象能力。 3．態(tài)度、情感、精神、價值觀：進行嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、求真求實的科學精神和尊重客觀規(guī)律的科學價值觀的教育。 二、教學重點、難點 1．重點：學生通過模擬實驗了解晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的。 2．難點：學生比較、分析對比實驗中的現(xiàn)象，想象地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜現(xiàn)象。 三、教具、學具準備：小地球儀（2個每個貼上標志）、蠟燭（2個）、地球自轉(zhuǎn)的光盤資料 四、教學過程 （一）提出問題 （學生看書上第20頁圖） 談話：觀察兩幅圖有什么不同？ 學生分組觀察、交流。 學生會發(fā)現(xiàn)兩幅圖的不同之處是一個是白天，一個是黑夜。 談話：白天和黑夜是怎樣形成的呢？ 學生分組討論發(fā)言 學生可能會有不同的觀點：一種是太陽在圍繞地球轉(zhuǎn)動；另一種是地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動。這兩種觀點在教學中學生都有可能提出來，也可能只提出一種解釋。根據(jù)學生的觀點，引導學生進行模擬實驗。 （二）探究研討 1.分組實驗： 談話：晝夜的形成到底與什么有關系呢？通過模擬實驗，看會有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：晝夜） 教師引導學生用蠟燭表示太陽，地球儀表示地球。在地球儀上的北京位置做一個標記。鼓勵學生仔細觀察現(xiàn)象。 學生分組實驗、觀察并記錄。 2.匯報觀察結(jié)果： 談話：你們觀察到什么現(xiàn)象？ 學生匯報。 談話：你怎樣解釋這些現(xiàn)象呢？ 學生分組討論、匯報。 引導學生發(fā)現(xiàn)在“陽光”的照射下，“地球”上明顯地分為明暗兩半球，明亮的部分向著太陽，那里是白天；黑暗的部分背著“太陽”，那里是黑夜。當“地球”轉(zhuǎn)動時，同一個地方會發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。（板書：地球自轉(zhuǎn)交替） 教師播放地球自轉(zhuǎn)的光盤資料。 （三）鞏固反饋 1.問：這節(jié)課你知道了什么？ 2.思考問題： （1）白天和黑夜交替出現(xiàn)，告訴了我們什么信息？ （2）如果沒有晝夜的交替，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）為什么太陽每天都會東升西落？ 3.學生分組討論、交流 教師鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，推測關于地球的一些問題。 五、板書設計： 6．晝夜交替 地球自轉(zhuǎn) 六、隨堂檢測： 1．晝夜交替是（ ）形成的。地球自轉(zhuǎn)一周大約是（）小時。 2．由于地球（ ），所以人們就會看到每天太陽東升西落。 3．地球每時每刻都在圍繞著地軸轉(zhuǎn)動，地球的這種運動叫做（ ）。 4．少年兒童每天應保證（ ）小時的睡眠。每年的（）月（）日為“睡眠日”。 5．地球是個（）體，太陽只能照亮地球的（），向著太陽的那面是（ ），背著太陽的那面是（ ）。