2019年三年級美術(shù)下冊 我設(shè)計的一本書教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019年三年級美術(shù)下冊 我設(shè)計的一本書教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。 3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。 教學(xué)課時：1課時 教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入：階段 1、同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？ 2、教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認一認這是同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生回答） 3、教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。 三、講授新課： 1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？ 2、教師出示自己的設(shè)計要素。 3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？——學(xué)生討論交流，回答問題。 5、教師總結(jié)設(shè)計步驟——構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼） 四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)： 1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。 五、作業(yè)點評： 學(xué)生自評，互評，教師小結(jié)。 六、課后拓展： 本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。 教學(xué)后記： 本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學(xué)生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學(xué)習(xí)中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。所以，吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。 附送： 2019年三年級美術(shù)下冊 拼拼擺擺教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 　　2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學(xué)重難點： 　　1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 　　2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、繪畫紙 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、教學(xué)演示，變變圖形 　　1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。 　　2、教師進行教學(xué)演示。 　　3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、自主探究，嘗試制作 　　1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 　　2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學(xué)生活動 　　1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 　　2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。 　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 六、欣賞評析 　　1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 　　2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。 　　3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。