2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
-
資源ID:5618717
資源大小:34.50KB
全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律 1教案 人教新課標(biāo)版年級(jí)四年級(jí)單元三課時(shí)3主備單位主備教師使用教師課題乘法交換律和結(jié)合律課型新授主備教師設(shè)計(jì)使用教師修改教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重、難點(diǎn)重點(diǎn):理解乘法交換律、結(jié)合律的意義。難點(diǎn):乘法交換律、結(jié)合律在計(jì)算中的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)的主要問(wèn)題情景環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類是非常重要的,我們總是要力所能及的保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境。植樹(shù)就是一項(xiàng)非常有意義的事,大家都參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎?看看小明的同學(xué)們,正在植樹(shù)。我們一起去看看吧。他們熱火朝天的植樹(shù)真辛苦啊。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?合作探究的核心問(wèn)題合作探究的核心問(wèn)題:(255)2=25 (5 2) 教師點(diǎn)撥升化點(diǎn):先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù), 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。主備教師設(shè)計(jì)使用教師修改教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課二、 自主探究,交流提高1.主題圖引入觀察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題。(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題(1)。2.學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。(1)425=100(人) 254=100(人) 兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?還能舉出其他這樣的例子嗎?你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?并能用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示:ab=ba 我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎?在驗(yàn)算乘法時(shí),可以用交換因數(shù)的位置,再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,就是用了乘法交換律。3.小組合作,解決問(wèn)題(2)教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。 (255)2 25(52) =1252 =2510 =250(桶) =250(桶) 讓學(xué)生說(shuō)出解題思路。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么?舉出幾個(gè)這樣的例子。用語(yǔ)言表述規(guī)律,并起名字。字母表示。4.小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行板書整理。教學(xué)過(guò)程三、鞏固深化,拓展應(yīng)用。35頁(yè)做一做1、2 37頁(yè)2、3、4題。四、總結(jié)回顧,評(píng)價(jià)反思。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?板書設(shè)計(jì)乘法交換律和乘法結(jié)合律 ab=ba 交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。( 2)一共要澆多少桶水?(255)2 25(52)=1252 =2510=250(桶) =250(桶(255)2=25(52) (學(xué)生舉例)(ab)c = a(b c)先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變。這叫做乘法結(jié)合律。附送:2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律,能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、主題圖引入觀察主題圖,根據(jù)條件提出問(wèn)題。(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,適當(dāng)板書。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。(1)425=100(人) 254=100(人)兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?你還能舉出其它這樣的例子嗎?教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎?板書:交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示:ab=ba我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎?在驗(yàn)算乘法時(shí),可以用交換因數(shù)的位置,再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,就是用了乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法,你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎?教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。(2)(255)2 25(52) =1252 =1025 =250(桶) =250(桶)小組合作學(xué)習(xí)。這組算式發(fā)現(xiàn)了什么?舉出幾個(gè)這樣的例子。用語(yǔ)言表述規(guī)律,并起名字。字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行板書整理。三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2。四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書。五、作業(yè):P37/24。板書設(shè)計(jì):乘法交換律和結(jié)合律(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人? (2)一共要澆多少桶水? 254=100(人) 425=100(人) (255)2 25(52) 254=425 =1252 =1025 (學(xué)生舉例) =250(桶) =250(桶)(255)2=25(52) (學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變。 先乘前兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)