2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律 1教案 人教新課標(biāo)版年級(jí)四年級(jí)單元三課時(shí)3主備單位主備教師使用教師課題乘法交換律和結(jié)合律課型新授主備教師設(shè)計(jì)使用教師修改教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘法交換律、結(jié)合律的意義。難點(diǎn)：乘法交換律、結(jié)合律在計(jì)算中的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)的主要問(wèn)題情景環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類是非常重要的，我們總是要力所能及的保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。植樹(shù)就是一項(xiàng)非常有意義的事，大家都參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？看看小明的同學(xué)們，正在植樹(shù)。我們一起去看看吧。他們熱火朝天的植樹(shù)真辛苦啊。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？合作探究的核心問(wèn)題合作探究的核心問(wèn)題：（255）2=25 （5 2） 教師點(diǎn)撥升化點(diǎn)：先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)， 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。主備教師設(shè)計(jì)使用教師修改教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、 自主探究，交流提高1.主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題（1）。2.學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。（1）425=100（人） 254=100（人） 兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？還能舉出其他這樣的例子嗎？你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？并能用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba 我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。3.小組合作，解決問(wèn)題（2）教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 （255）2 25（52） =1252 =2510 =250（桶） =250（桶） 讓學(xué)生說(shuō)出解題思路。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個(gè)這樣的例子。用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。字母表示。4.小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。教學(xué)過(guò)程三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。35頁(yè)做一做1、2 37頁(yè)2、3、4題。四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？板書設(shè)計(jì)乘法交換律和乘法結(jié)合律 ab=ba 交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。( 2）一共要澆多少桶水？（255）2 25（52）=1252 =2510=250（桶） =250（桶（255）2=25(52) (學(xué)生舉例)（ab）c = a(b c)先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法交換律和結(jié)合律教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。（1）425=100（人） 254=100（人）兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其它這樣的例子嗎？教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。（2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（桶） =250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？舉出幾個(gè)這樣的例子。用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2。四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。完善板書。五、作業(yè)：P37/24。板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 （學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶）（255）2=25(52) (學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)