2019-2020年蘇少版音樂四下《西風(fēng)的話》教案.doc

2019-2020年蘇少版音樂四下西風(fēng)的話教案教學(xué)內(nèi)容：歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一 組織教學(xué)：師生問好。二導(dǎo)入1引入秋天美景圖片。2如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲西風(fēng)的話。三學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話1初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)，較慢）。2這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（19041938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱?jiǎng)￠L恨歌；合唱曲抗敵歌、旗正飄飄；愛國歌曲熱血、九一八；藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿。著作有和聲樂、西洋音樂史等。其中思鄉(xiāng)、長恨歌、抗敵歌被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。3朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時(shí)光，熱愛生活和對美好時(shí)光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。4聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運(yùn)用了什么節(jié)奏型？5教師簡單分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成，這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。6學(xué)唱歌曲：1） 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2） 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會(huì)歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱 。四教師小結(jié)。五課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。附送：2019-2020年蘇少版音樂四下西風(fēng)的話說課稿 一、說教材 歌曲西風(fēng)的話選自人民教育出版社七年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，為一節(jié)唱歌綜合課，一課時(shí)。西風(fēng)的話這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望珍惜時(shí)光、熱愛生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；由四個(gè)工整的樂句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩意。教學(xué)目標(biāo)確立如下：1、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。2、在教學(xué)過程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。3、在反復(fù)歌唱西風(fēng)的話的過程中，喚起學(xué)生對音樂、對大自然秋天的情感體驗(yàn)以及教育學(xué)生珍惜大好時(shí)光，熱愛美好生活。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與活動(dòng)。 二、說教法、學(xué)法 1、我以“秋天”為話題深情地導(dǎo)入，充分運(yùn)用情境熏陶法，將學(xué)生帶人意境，為上好這一節(jié)音樂課開了一個(gè)好頭。學(xué)生采用移情法聽老師聲情并茂的導(dǎo)入，從而很快地進(jìn)入上好這一節(jié)音樂課的意境。2、我采用示范教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生正處于變聲期，也是為了更好地保護(hù)學(xué)生的聲帶。3、在視唱訓(xùn)練中，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生試著唱唱，在他們唱得不夠準(zhǔn)的情況下，我進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓他們真正掌握節(jié)拍等樂理知識(shí)。4、在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用聽唱法教學(xué)。先聽幾遍錄音機(jī)示范唱，再聽老師示范唱、教唱、隨琴唱，從而讓他們掌握旋律、節(jié)奏、時(shí)值等樂理知識(shí)。5、鞏固歌曲時(shí)，我采用男女分組合唱來檢測他們學(xué)唱效果，并進(jìn)行有針對性的糾正他們的唱法。6、接下來，我讓學(xué)生增進(jìn)音樂與文學(xué)的聯(lián)系，啟發(fā)他們回憶有關(guān)秋天的古詩詞，師生并進(jìn)行背誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對歌曲進(jìn)行感悟。7、采用首尾呼應(yīng)法進(jìn)行總結(jié)，再次以感人至深的結(jié)束語深情地進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)對大自然秋天的喜愛之情。三、說教學(xué)程序1、深情導(dǎo)入2、發(fā)聲訓(xùn)練3、視唱訓(xùn)練4、歌曲教學(xué)5、練唱鞏固6、深情總結(jié)