2019-2020年北京版數(shù)學三上《口算乘法》教學設計.doc

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2019-2020年北京版數(shù)學三上《口算乘法》教學設計 教學內(nèi)容：主題圖，第1、2頁例1、2。 教學目標： 1.知識目標：使學生進一步認識乘法的意義，掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)以及一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地口算。 2.能力目標：培養(yǎng)學生的類推能力，鼓勵算法多樣化。 3.情感目標：使學生在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。 教學重點：掌握“一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)”的口算方法。 教學難點：理解“一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)”的口算乘法的算理 教學過程： 一、復習乘法的意義。 口算：78 94 56 列式計算：2個3是多少？ 9個2是多少？ 口答：1.50、60、120各是幾個十？ 2.500、600、700、3000各是幾個百？ 3.6000、9000各是幾個千？ 4.3個十、5個十、12個十、20個十各是多少？ 5.4個百、12個百、30個百各是多少？ 6.2個千、5個千、8個千各是多少？ 剛才我們復習了很多的舊知識，這些知識將會幫助我們學習新的知識。 二、主題圖（感受乘法在生活中的實際意義）。 主題圖一 1.通過觀察你都了解了哪些內(nèi)容（獲取了哪些信息），可以提出什么問題？ 2.明確：四二班一共有多少人？ 需要用乘法來解決 主題圖二 1.想知道6塊黑板一共有多寬，有什么更好更簡便的辦法。 （先測量一塊黑板的寬度，再用乘法計算） 2.乘法在生活中無處不用。 三、新授。 1.出示例1：每盒有20只生日蠟燭，4盒有多少枝？ （通過求蠟燭支數(shù)的實際問題，引起學生的思考，怎么口算一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)不進位乘法。） 學生思考得出答案。（80枝） 2.你是怎么算出來的？ （把4個10合起來，列式：20＋20＋20＋20=80枝） 3.4個20連加，還可以用什么方法列式？怎么讀？ 求幾個相同加數(shù)的和也可以用乘法：204=80（枝） 讀作：20乘4等于80 4.我們學的口訣只到九九八十一，你是怎么算出204=80的？ （想：4個2是8，4個20是80。） 板書：204=80（枝） 4個20是80 還可以怎么想？ （還可以這樣想：20乘4，就是有4個二十相加，是80。） 四、試一試。 1.5盒這樣的生日蠟燭有多少枝？6盒、7盒……？說說你是怎么想的。 2.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 13= 46= 85= 130= 460= 850= 1300= 4600= 8500= 算后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么： 第2行每個算式的結(jié)果都比第1行算式的結(jié)果多一個0，第3行又比第2行多1個0。 3.歸納小結(jié)。 一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)，先用口訣算出一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)相乘的積，再看整十、整百、整千數(shù)末尾有幾個零，就在積的末尾添幾個零。 五、通過練習鞏固新知。 1.口算。 104 4200 10006 107 3300 40002 小結(jié)：做這些題應注意什么? （不管一位數(shù)在前，還是在后，口算的道理和算法都是相同的） 2.直接寫出得數(shù)。 405= 3004= xx4= 780= 3600= 33000= 六、總結(jié)，明確學習的內(nèi)容。 今天這節(jié)課你學會了什么知識？ 口算一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)不進位、進位乘法 板書設計： 口算一位數(shù)乘法 204=80（枝） 4個20是80 也可以寫作 420=80（枝） 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學三上《口算乘法》教學設計1 教學目標 1. 知識目標： 認識乘法運算的意義。 2. 能力目標： 理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法的算理。 3. 情感目標： 養(yǎng)成先審題的良好習慣。 教學重點與難點 理解一位數(shù)乘整十、整百數(shù)不進位的口算乘法的算理。 教學過程 一、導入 同學們，我們的生活中有很多數(shù)學問題，細心的小朋友隨時可以發(fā)現(xiàn)，今天老師給大家?guī)硪环鶊D畫，請你來觀察，出示主題圖（觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題）廣開言路 1. 乘法聽算練習。 5 x 6= 7 x 8= 9 x 9= 8 x 4= 6 x 7= 5 x 3= 3 x 9= 7 x 7= 6 x 8= 3 x 6= 2. 填空： 53表示（ ）或（ ） 4個8的和可以用（ ）表示 二、新授 1. 出示例題圖，學生自編應用題。 商店里買生日蠟燭每盒20 支，4盒共多少支? 仔細思考問題提出解決方法 方法一：用加法：20+20+20+20=80（本） 方法二：用乘法：204=80(本) 追問：5盒這樣的生日蠟燭有多少支？ 2. 新學期發(fā)新書了，每套書10本，3包書一共多少本？ 教師提出要求：仔細讀題，你能用你學過的方法解決嗎？ 學生思考提出解決的辦法： 方法一：用加法：10+10+10=30（本） 方法二：用乘法：103=30(本) 3. 教師針對學生提出的第二種方法解決運算問題。 4. 說說你還可以怎么想？ 5. 鞏固練習： （1）試一試2，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （2）P2 T1 、T2 三、課堂小結(jié)：說一說你的收獲？ 四、布置作業(yè) 3、4題 教學反思：學生能夠利用前面學習的乘法知識，遷移到新知識這邊來，不進位的口算相對來說比較簡單，學生理解起來也比較容易，但是有的學生有點懵，還要在平時的練習中加以鞏固。