中考生物總復(fù)習(xí) 第四部分 生物圈中的綠色植物 專題八 綠色植物的光合作用和呼吸作用課件

專題八專題八 綠色植物的光合作用和呼吸綠色植物的光合作用和呼吸作用作用知識架構(gòu)考法探究考法考法1 綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物的光合作用和呼吸作用例例1 （2015福建福州）下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（ ） A.沒有葉綠體也能進行B.不利于維持生物圈的碳氧平衡C.原料是二氧化碳和水D.實質(zhì)是分解有機物，釋放能量解析答案C光合作用需要在葉綠體中進行，A項錯誤。光合作用維持了生物圈的碳氧平衡，B項錯誤。光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量，D項錯誤。解 析光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存有能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。要分清光合作用的原料、產(chǎn)物，再弄清光合作用的條件。對光合作用的反應(yīng)式不能簡單地理解成“二氧化碳加水等于有機物加氧”的過程，實際轉(zhuǎn)化過程十分復(fù)雜，有機物的合成，不是無機物的簡單疊加。方法總結(jié)答案B針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練1 （2015湖南長沙）土豆富含淀粉，將發(fā)展成我國的第四大主糧，形成淀粉的原料是水和（ ）A.氧 B.二氧化碳C.有機物 D.有機物、氧考法考法2 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用解析答案C例例2 呼吸作用的最重要意義在于（ ）A.消耗了大量的氧B.呼出了二氧化碳C.為生命活動提供能量D.分解了有機物植物的生命活動需要動力，也就是需要能量的供應(yīng)，如細(xì)胞的分裂、營養(yǎng)的運輸、細(xì)胞的生長等。如果沒有能量，生命將會終止。呼吸作用的最重要意義就在于分解有機物，將有機物中的能量釋放出來，轉(zhuǎn)化成各種生命活動所需要的能量，為生命活動提供動力。解 析方法總結(jié)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練2 植物生命活動所需能量直接來源于（ ）A.光合作用 B.蒸騰作用C.呼吸作用 D.滲透作用答案C點撥植物通過光合作用儲存了大量的能量在有機物中，但無法直接利用，要利用其中的能量，必須將它轉(zhuǎn)化、釋放。這就要靠呼吸作用來完成。 點 撥考法考法3 光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系例例3 下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述錯誤的是（ ）A.植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用B.光合作用制造有機物，呼吸作用分解有機物C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光D.光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量解析答案A解答本題應(yīng)對呼吸作用和光合作用進行的場所、條件及物質(zhì)和能量的變化情況進行認(rèn)真回憶和分析，再逐一比較各項。A項的說法不正確。植物在光照條件下（陽光或燈光）進行光合作用，而呼吸作用每時每刻都在進行。B、C、D三項均正確。解 析方法總結(jié)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練3 陽光充足時，水綿成團浮在水面上的原因是（ ）A.光合作用減弱，產(chǎn)生了較多的二氧化碳B.呼吸作用增強，需要更多的氧氣C.呼吸作用減弱，釋放的二氧化碳減少D.光合作用較強，釋放的氧氣積存在一起答案D點撥光照越強，光合作用越強，釋放的氧氣越多，從而使得水綿成團浮在水面上。點 撥針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練 （2014云南昆明）為探究綠色植物的生理活動，某興趣小組設(shè)計并完成了以下實驗步驟：按下圖連接好實驗裝置，關(guān)閉閥門和后放到黑暗處一晝夜。 實驗探究將整個裝置移到適宜的陽光下照射數(shù)小時（光照前阻斷葉片間有機物的運輸）。打開閥門，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開橡皮塞，用帶火星的木條檢測。打開閥門，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進行檢測。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請分析回答：（1）步驟暗處理的目的是 。（2）步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是 。請寫出綠色植物釋放該氣體的生理活動的表達式： 。（3）步驟中澄清的石灰水變混濁，該氣體來自植物的 （填生理活動）。（4）步驟中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是 。消耗有機物呼吸作用氧氣光合作用的條件是光照，光合作用產(chǎn)物是淀粉