《中考生物總復(fù)習(xí) 第四部分 生物圈中的綠色植物 專(zhuān)題八 綠色植物的光合作用和呼吸作用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物總復(fù)習(xí) 第四部分 生物圈中的綠色植物 專(zhuān)題八 綠色植物的光合作用和呼吸作用課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題八專(zhuān)題八 綠色植物的光合作用和呼吸綠色植物的光合作用和呼吸作用作用知識(shí)架構(gòu)考法探究考法考法1 綠色植物的光合作用和呼吸作用綠色植物的光合作用和呼吸作用例例1 （2015福建福州）下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（ ） A.沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行B.不利于維持生物圈的碳氧平衡C.原料是二氧化碳和水D.實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量解析答案C光合作用需要在葉綠體中進(jìn)行，A項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用維持了生物圈的碳氧平衡，B項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。解 析光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存有能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過(guò)程。要分清光合作用的
2、原料、產(chǎn)物，再弄清光合作用的條件。對(duì)光合作用的反應(yīng)式不能簡(jiǎn)單地理解成“二氧化碳加水等于有機(jī)物加氧”的過(guò)程，實(shí)際轉(zhuǎn)化過(guò)程十分復(fù)雜，有機(jī)物的合成，不是無(wú)機(jī)物的簡(jiǎn)單疊加。方法總結(jié)答案B針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練1 （2015湖南長(zhǎng)沙）土豆富含淀粉，將發(fā)展成我國(guó)的第四大主糧，形成淀粉的原料是水和（ ）A.氧 B.二氧化碳C.有機(jī)物 D.有機(jī)物、氧考法考法2 綠色植物的呼吸作用綠色植物的呼吸作用解析答案C例例2 呼吸作用的最重要意義在于（ ）A.消耗了大量的氧B.呼出了二氧化碳C.為生命活動(dòng)提供能量D.分解了有機(jī)物植物的生命活動(dòng)需要?jiǎng)恿?，也就是需要能量的供?yīng)，如細(xì)胞的分裂、營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸、細(xì)胞的生長(zhǎng)等。如果沒(méi)有能量，
3、生命將會(huì)終止。呼吸作用的最重要意義就在于分解有機(jī)物，將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)化成各種生命活動(dòng)所需要的能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。解 析方法總結(jié)針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練2 植物生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)源于（ ）A.光合作用 B.蒸騰作用C.呼吸作用 D.滲透作用答案C點(diǎn)撥植物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存了大量的能量在有機(jī)物中，但無(wú)法直接利用，要利用其中的能量，必須將它轉(zhuǎn)化、釋放。這就要靠呼吸作用來(lái)完成。 點(diǎn) 撥考法考法3 光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系例例3 下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用B.光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)
4、物C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光D.光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量解析答案A解答本題應(yīng)對(duì)呼吸作用和光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所、條件及物質(zhì)和能量的變化情況進(jìn)行認(rèn)真回憶和分析，再逐一比較各項(xiàng)。A項(xiàng)的說(shuō)法不正確。植物在光照條件下（陽(yáng)光或燈光）進(jìn)行光合作用，而呼吸作用每時(shí)每刻都在進(jìn)行。B、C、D三項(xiàng)均正確。解 析方法總結(jié)針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練3 陽(yáng)光充足時(shí)，水綿成團(tuán)浮在水面上的原因是（ ）A.光合作用減弱，產(chǎn)生了較多的二氧化碳B.呼吸作用增強(qiáng)，需要更多的氧氣C.呼吸作用減弱，釋放的二氧化碳減少D.光合作用較強(qiáng)，釋放的氧氣積存在一起答案D點(diǎn)撥光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多，從而使得水綿成團(tuán)浮在水面上
5、。點(diǎn) 撥針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 （2014云南昆明）為探究綠色植物的生理活動(dòng)，某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：按下圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門(mén)和后放到黑暗處一晝夜。 實(shí)驗(yàn)探究將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)（光照前阻斷葉片間有機(jī)物的運(yùn)輸）。打開(kāi)閥門(mén)，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。打開(kāi)閥門(mén)，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。取下葉片A、B，用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。請(qǐng)分析回答：（1）步驟暗處理的目的是 。（2）步驟木條能復(fù)燃，則該氣體是 。請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物釋放該氣體的生理活動(dòng)的表達(dá)式： 。（3）步驟中澄清的石灰水變混濁，該氣體來(lái)自植物的 （填生理活動(dòng)）。（4）步驟中，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是 。消耗有機(jī)物呼吸作用氧氣光合作用的條件是光照，光合作用產(chǎn)物是淀粉
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