2019-2020年湘教版美術(shù)二下《三個(gè)好伙伴》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版美術(shù)二下《三個(gè)好伙伴》教案設(shè)計(jì) 分析]教材分析 一、教 材 分 析 三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來(lái)的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。 本課教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過(guò)有趣的吹畫(huà)活動(dòng)去觀察三原色互相融合后的色彩變化，直觀地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話(huà)的含義。最后通過(guò)即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。 活動(dòng)一為吹畫(huà)彩色樹(shù)。吹畫(huà)是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無(wú)窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫(huà)，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀察和分析能力的發(fā)展。吹畫(huà)是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過(guò)小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。 通過(guò)前面一系列活動(dòng)的直觀感受、問(wèn)答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫(huà)家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫(huà)面的主題。畫(huà)面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫(huà)面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車(chē)以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫(huà)的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。 *培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。 *讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 *激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和自主的繪畫(huà)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)過(guò)程可做如下安排： 活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀察獲得——兒歌小結(jié)。 活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。 活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫(huà)面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開(kāi)始吹畫(huà)的教學(xué)。教師可先出示吹畫(huà)的彩色樹(shù)，讓他們猜一猜它是如何繪制出來(lái)的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹(shù)的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫(huà)時(shí)所遇到的問(wèn)題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問(wèn)題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。 活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫(huà)作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫(huà)出的作品，既可抽象也可具象。通過(guò)欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫(huà)面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。 作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹(shù)，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫(huà)。 四、教 學(xué) 建 議 *教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 *色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫(huà)面，并從中抽離 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)二下《加一加 變一變》教學(xué)設(shè)計(jì) -----教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能辨識(shí)和描畫(huà)出物體的基本形狀，并能想象添畫(huà)成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力想象創(chuàng)造能力。 3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫(huà)的興趣；激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：物體外形特征的描畫(huà)。 難點(diǎn)：想象添畫(huà)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 教具：教材、物品、彩筆、白紙、課件 學(xué)具：教材、物品、彩筆、白紙 教學(xué)方法： 示范法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： 一,導(dǎo)入 1,師:今天我給大家介紹一位魔術(shù)師,請(qǐng)看他是誰(shuí)? （生：米老鼠）他給我們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)表演，大家想不想看.（生：想看）師：米老鼠要把杯子,洗發(fā)水瓶,茶壺,拖鞋,雪碧瓶變化一下。 (課件:杯子變成青蛙,洗發(fā)水變成……) 2,師:哪個(gè)聰明的孩子告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:…… 師：變化后的形象更漂亮,更有趣了,你們喜歡嗎? 生:喜歡. 師:魔術(shù)師米老鼠到底是用什么工具來(lái)變化的呢?一首好聽(tīng)的兒歌告訴大家.(課件出示) 請(qǐng)一學(xué)生朗讀:小小物品不相同,變出青蛙變出人, 畫(huà)筆就是魔術(shù)棒,添添畫(huà)畫(huà)出新樣. 3、揭示課題。 師：原來(lái)這些有趣的形象是用畫(huà)筆變出來(lái)的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)在小物品上用畫(huà)筆“想象添加”。(出示課題) 二,講授新課 課件出示：一個(gè)乒乓球拍 師：這是什么？ 生：乒乓球拍。 師：①師畫(huà)球拍外形，說(shuō)：現(xiàn)在老師把球拍畫(huà)出來(lái),要注意球拍在畫(huà)面中的大??？這是第一步，畫(huà)外形。(板書(shū)) ②師，現(xiàn)在何老師要把這個(gè)球拍變成一張獅子的臉，你認(rèn)為我該怎么辦？ 生：…… 這是第二步，想象添畫(huà)。(板書(shū)) ③師：哪個(gè)聰明的小朋友能把它變得更漂亮些？ 生：…… 這是第三步,涂上顏色. 涂顏色 這是第三步。 ④師：何老師還有一個(gè)小秘密要告訴你們，其實(shí)同一個(gè)物品能變成一些不同的形象？動(dòng)動(dòng)腦筋想象一下球拍還能變成哪些漂亮的新形象。 師：把球拍換一個(gè)角度看看還能不能變。（課件展示） 生：…… 師：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)添畫(huà) 師：在我們身邊有很多很多的東西都可以變化在漂亮的形象，請(qǐng)生回答 師:一起來(lái)看看我們移民小學(xué)二年級(jí)四班的小朋友把他們身邊的物品變成了什么？ 3，欣賞范畫(huà) 三學(xué)生作畫(huà)， 把一個(gè)常見(jiàn)的物品，加一加 變一變，想象添畫(huà)成有趣的形象。 四展評(píng)。 將作業(yè)粘貼到黑板上，邀請(qǐng)得到星星的小朋友成為小評(píng)委，評(píng)出最佳魔術(shù)師。并發(fā)獎(jiǎng)。 五、小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們展開(kāi)了想象的翅膀，用畫(huà)筆在小物品上進(jìn)行添畫(huà)涂色，使它變成另一種有趣的形象，何老師為你們驕傲,希望你們從小好好學(xué)習(xí)，能讓知識(shí)把你們變成祖國(guó)的棟梁. 下課，小朋友們?cè)僖?jiàn)！ 加一加 變一變 　——說(shuō)課稿 一、教 材 分 析 加一加 變一變集寫(xiě)生與想像添畫(huà)為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫(huà)的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)加一加 變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫(huà)是本課的重點(diǎn)，想像添畫(huà)是難點(diǎn)。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *能辨識(shí)和描畫(huà)出物體的基本形狀，并能想像添畫(huà)成有趣的形象。 *滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。 *培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫(huà)、想像添畫(huà)和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫(huà)法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開(kāi)豐富的聯(lián)想。 教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： 一,導(dǎo)入 1,師:今天我給大家介紹一位魔術(shù)師,請(qǐng)看他是誰(shuí)? （生：米老鼠）他給我們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)表演，大家想不想看.（生：想看）師：米老鼠要把杯子,洗發(fā)水瓶,茶壺,拖鞋,雪碧瓶變化一下。 (課件:杯子變成青蛙,洗發(fā)水變成……) 2,師:哪個(gè)聰明的孩子告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:…… 師：變化后的形象更漂亮,更有趣了,你們喜歡嗎? 生:喜歡. 師:魔術(shù)師米老鼠到底是用什么工具來(lái)變化的呢?一首好聽(tīng)的兒歌告訴大家.(課件出示) 請(qǐng)一學(xué)生朗讀:小小物品不相同,變出青蛙變出人, 畫(huà)筆就是魔術(shù)棒,添添畫(huà)畫(huà)出新樣. 3、揭示課題。 師：原來(lái)這些有趣的形象是用畫(huà)筆變出來(lái)的,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)在小物品上用畫(huà)筆“加一加 變一變”。(出示課題) 二,講授新課 課件出示：一個(gè)乒乓球拍 師：這是什么？ 生：乒乓球拍。 師：①師畫(huà)球拍外形，說(shuō)：現(xiàn)在老師把球拍畫(huà)出來(lái),要注意球拍在畫(huà)面中的大?。窟@是第一步，畫(huà)外形。(板書(shū)) ②師，現(xiàn)在何老師要把這個(gè)球拍變成一張獅子的臉，你認(rèn)為我該怎么辦？ 生：…… 這是第二步，想象添畫(huà)。(板書(shū)) ③師：哪個(gè)聰明的小朋友能把它變得更漂亮些？ 生：…… 這是第三步,涂上顏色. 涂顏色 這是第三步。 ④師：何老師還有一個(gè)小秘密要告訴你們，其實(shí)同一個(gè)物品能變成一些不同的形象？動(dòng)動(dòng)腦筋想象一下球拍還能變成哪些漂亮的新形象。 師：把球拍換一個(gè)角度看看還能不能變。（課件展示） 生：…… 師：請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)添畫(huà) 師：在我們身邊有很多很多的東西都可以變化在漂亮的形象，請(qǐng)生回答 師:一起來(lái)看看我們移民小學(xué)二年級(jí)四班的小朋友把他們身邊的物品變成了什么？ 3，欣賞范畫(huà) 三學(xué)生作畫(huà)， 把一個(gè)常見(jiàn)的物品，加一加 變一變，想象添畫(huà)成有趣的形象。 四展評(píng)。 將作業(yè)粘貼到黑板上，邀請(qǐng)得到星星的小朋友成為小評(píng)委，評(píng)出最佳魔術(shù)師。并發(fā)獎(jiǎng)。 五、小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們展開(kāi)了想象的翅膀，用畫(huà)筆在小物品上進(jìn)行添畫(huà)涂色，使它變成另一種有趣的形象，何老師為你們驕傲,希望你們從小好好學(xué)習(xí)，能讓知識(shí)把你們變成祖國(guó)的棟梁. 下課，小朋友們?cè)僖?jiàn)！