《50米跑說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《50米跑說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說課稿
各位專家大家好，我是津南區(qū)咸水沽第四小學(xué)的體育教師張文秀，下面就我的研究課進行說課。
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線，依據(jù)學(xué)生個體生長發(fā)育、身體素質(zhì)和心理發(fā)展的特點，積極創(chuàng)設(shè)善觀察、勤思考的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生自主學(xué)練，小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高，引導(dǎo)學(xué)生不斷有新的目標(biāo)、新的追求，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，讓學(xué)生體驗到體育的樂趣。
二、學(xué)情分析
本次授課的對象是小學(xué)三年級學(xué)生，本年級學(xué)生具有較強的接受新鮮事物的能力，他們年級低，興趣廣泛，模仿力強，活潑好動而且喜歡游戲，具有一定的競爭意識和創(chuàng)新精神。針對這些特點，運用多種方法組
2、織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教材分析
快速跑是人體基本活動能力之一，是小學(xué)三年級的重點教學(xué)內(nèi)容，也是考核項目。本課通過多種方式的游戲，使學(xué)生在活動中掌握快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點
本教學(xué)共分5課時，本課為第一課時，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)50米快速跑的動作方法，了解跑的過程，學(xué)會站立式起跑姿勢，使90%以上的學(xué)生掌握快速啟動的方法，培養(yǎng)跑時前后自然擺臂,前腳掌著地的正確姿勢。
能力目標(biāo)：2、發(fā)展
3、學(xué)生快速反應(yīng)、靈活敏捷與動作協(xié)調(diào)的能力，發(fā)展快速奔跑能力。
情感價值目標(biāo)：3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、勇往直前的意志品質(zhì)和積極向上，團結(jié)奮進的精神，增強安全意識。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重難點如下：
重點：站立式起跑姿勢正確，手、腳協(xié)調(diào)配合
難點：反應(yīng)快、啟動快。
五、教學(xué)流程
開始環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點，通過教師的語言引導(dǎo)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地進入到體育活動中來。（預(yù)計本環(huán)節(jié)在2分鐘左右。）
準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：通過隊列隊形的練習(xí)使學(xué)生更好的集中注意力，增強學(xué)生的集體意識。然后教師放音樂組織學(xué)生進行韻律操的練習(xí)，在韻律操練習(xí)中主要活動學(xué)
4、生的下肢，使學(xué)生身體的各個部位得到練習(xí)。在韻律操后，我安排了提高學(xué)生反應(yīng)能力的輔助練習(xí)換位置和快找同伴的游戲，以此來提高學(xué)生靈活反應(yīng)的能力。隨后又安排了針對性較強的原地擺臂練習(xí)和原地高抬腿跑的練習(xí)，練習(xí)時要求學(xué)生由慢到快、由易到難，通過練習(xí)學(xué)生能夠較好地掌握上下肢的協(xié)調(diào)配合，體會前腳掌著地的動作，為學(xué)習(xí)快速跑奠定基礎(chǔ)。（預(yù)計本環(huán)節(jié)在8分鐘左右）
主體環(huán)節(jié)：教師首先讓學(xué)生明確50米快速跑是由起跑、起跑后的疾跑、途中跑和終點沖刺四個環(huán)節(jié)組成。本節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會站立式起跑姿勢，掌握快速啟動的動作方法，在教學(xué)中教師首先安排學(xué)生進行各種姿勢的起跑練習(xí)，通過各種姿勢的起跑練習(xí)，讓學(xué)生體會哪種起
5、跑姿勢是最快速，最便于起跑的姿勢，通過體會和比賽教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案，最終引導(dǎo)學(xué)生進行站立式起跑姿勢的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)站立式起跑之前，教師先讓學(xué)生嘗試身體重心一點點前移，并能學(xué)會控制身體重心，反復(fù)體會身體重心的移動并為學(xué)習(xí)站立式起跑做鋪墊。學(xué)生學(xué)會正確的口令 “各就位”、 “跑”，教師要講清各環(huán)節(jié)的動作要求，通過教師的巡視指導(dǎo)、學(xué)生兩人一組的互練和小組進行起跑比快的練習(xí)，提高學(xué)生站立式起跑姿勢協(xié)調(diào)性。為了讓學(xué)生起跑得更快速，教師采用前后兩組的讓距離跑，鼓勵后排學(xué)生快點追，前排學(xué)生快點跑，以提高站立式起跑的反應(yīng)和快啟動的能力。在分組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮體育小組長的能力，并讓學(xué)生在分組練習(xí)中互相觀
6、察、互相糾正和指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力，最后通過小組代表快速跑比賽提高學(xué)生的競爭意識并體會到成功的快樂。（預(yù)計本環(huán)節(jié)在18分鐘左右）
游戲我安排了上下肢協(xié)調(diào)配合的“運物接力”，使學(xué)生的上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和集體主義觀念。使整個課堂都貫穿于自主、合作、和諧、發(fā)展的氛圍之中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（預(yù)計本環(huán)節(jié)在10分鐘左右）
結(jié)束環(huán)節(jié):教師組織學(xué)生在課的結(jié)束部分進行火車舞放松，使身心得到了恢復(fù)，最后說出本節(jié)課的收獲，達到身心放松的目的。（預(yù)計本環(huán)節(jié)在2分鐘左右）
六、場地與器材設(shè)計：
根據(jù)教材特點、學(xué)校場地和學(xué)生實際情況，本課采取拉大距離的四列體操隊
7、形組織教學(xué)，這樣不但便于教師組織更有利于教師組織，同時也提高了快速跑的安全性。因為本課教材是快速跑，所以在游戲中我搭配的游戲是運物接力，本課使用的教具是四塊體操墊、四個實心球和四個沙包，通過游戲提高了學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合的能力和學(xué)生合作精神。
七、本課生理負荷
由于本課教材是快速跑，預(yù)計本課練習(xí)密度在35%--40%左右，運動指數(shù)在1.35——1,40左右。
八、本課特色
本課教學(xué)適應(yīng)低年級學(xué)生的年齡和生理特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感體驗，以學(xué)生的自學(xué)自練為教學(xué)突破口，教會學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會幫助、學(xué)會合作。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好地完成教學(xué)任務(wù)。
以上是我的說課，如有不當(dāng)之處，請專家給予指正。
50米跑說課稿
