2019-2020年滬教版四年下《看誰算得巧》word教案.doc

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2019-2020年滬教版四年下《看誰算得巧》word教案 教學(xué)目標： 1. 會用除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)使計算簡便。 2. 鼓勵學(xué)生解題多樣化，允許個性化。為學(xué)生提供交流各自運算方法的機會。 3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力。發(fā)揮思維的靈活性。 教學(xué)重點： 觀察除數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除數(shù)的特征選擇合適的方法。 教學(xué)過程： 一、 引出小熊貓的問題，明確研究的對象。 想一想：1100是25的多少倍？怎樣列式，該怎樣解答？ 二、 探究主體，學(xué)生自主思考、解決問題。 1．請同學(xué)們自己獨立思考，尋找解題方法，完成在本子上。 2．把學(xué)生出現(xiàn)的幾種情況寫在黑板上。 1）豎式計算 2）110025 =（11004）（254） =4400100 =44 3）110025 4）110025 =（11005）（255） =1100（55） =2205 =110055 =44 =2205 =44 3.小結(jié)：通過豎式計算得到正確結(jié)果，這種方法可行。那么下面三種方法是不是簡便計算？這樣簡便的依據(jù)是什么？請同學(xué)來說一說。 4.師：這些簡算都是正確的。你喜歡誰的算法？說說這樣算的理由。 5.試一試 480032 48000125 1） 學(xué)生嘗試練習(xí)。 2） 反饋時，說一說你是怎樣簡便計算的？你為什么這樣簡便計算？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察除數(shù)，根據(jù)除數(shù)的特點靈活選擇簡便計算的方法。 師：當(dāng)除數(shù)是5、25、125時，應(yīng)用商不變性質(zhì)使除數(shù)轉(zhuǎn)化為10、100、1000。再計算更簡便。當(dāng)除數(shù)是一般的數(shù)，把除數(shù)進行分拆，利用除法運算性質(zhì)使計算簡便。 三、 鞏固練習(xí)： 1. 在□里填數(shù)，使計算簡便。 1） 3500125 =（3500□）（125□） 2）810025 =（8100□）（25□） 3）144024 =1440（□□） 2. 練一練：怎樣簡便就怎樣算！ 用25、36、45和72分別去除1800，商各是多少？ 四、 總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年滬教版四年下《除法運算性質(zhì)》word教案2篇 教學(xué)目標： 1．引導(dǎo)學(xué)生積極探討、理解除法運算性質(zhì)。 2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。 3．經(jīng)歷猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。 教學(xué)重點： 能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。 教學(xué)難點： 能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。 教學(xué)工具： 計算器 教學(xué)過程： 一、出示一組題。 想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以……？ P7頁請同學(xué)用計算器計算并比較每組大小用符號連接。填在書上。 仔細觀察上面的例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？用你自己喜歡的方法表示，寫一寫。 交流。 如果用數(shù)學(xué)語言怎么表示？輕輕地說給同桌聽。交流。 師小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先把兩個除數(shù)乘起來，再去除被除數(shù)。 這就是除法運算性質(zhì)。是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（揭示課題）再來看看你的想法正確嗎？ 二、練習(xí)： 1．在○里填運算符號，在□里填數(shù)字或字母。 試一試P7頁填在書上 2．運用除法運算性質(zhì)計算下面各題，做在書上。 P7頁。完成后交流。 3．下面的計算錯在哪里？請改正。 1400（1425） =14001425 =10025 =2500 4．用簡便方法計算 1678-267-833 80001258 1000（255） 5．拓展：怎樣算簡便就怎樣算？ 1500253252 27000086125315 369-113+131-187 三、總結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 除法運算性質(zhì) 教學(xué)目標： 1．引導(dǎo)學(xué)生積極探討、理解除法運算性質(zhì)。 2．能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便 3．經(jīng)歷猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生反思意識。 教學(xué)工具： 帶計算器 教學(xué)過程： 一、出示一組題。 想一想：一個數(shù)連續(xù)除以幾個數(shù)，可以……？ P7頁請同學(xué)用計算器計算并比較每組大小用符號連接。填在書上。 仔細觀察上面的例子，你有什么發(fā)現(xiàn)？用你自己喜歡的方法表示，寫一寫。 交流。 如果用數(shù)學(xué)語言怎么表示？輕輕地說給同桌聽。交流。 師小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以先把兩個除數(shù)乘起來，再去除被除數(shù)。 這就是除法運算性質(zhì)。是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（揭示課題）再來看看你的想法正確嗎？ 二、練習(xí)： 1．在○里填運算符號，在□里填數(shù)字或字母 試一試P7頁填在書上 2．運用除法運算性質(zhì)計算下面各題，做在書上。 P7頁。完成后交流。 3．下面的計算錯在哪里？請改正。 1400（1425） =14001425 =10025 =2500 4．用簡便方法計算 1678-267-833 80001258 1000（255） 5．拓展：怎樣算簡便就怎樣算？ ? 1500253252 ? 27000086125315 ? 369-113+131-187 三、總結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？