2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《我是小小音樂(lè)家》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《我是小小 音樂(lè)家》教案 新人教版 年級(jí)：三年級(jí)上 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)“小小音樂(lè)家” 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于參與音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)編興趣。 2、過(guò)程與方法：在聽辯、游戲、表演、模仿、創(chuàng)編探究學(xué)習(xí)中感受1、2、3三個(gè)音的音高關(guān)系及音準(zhǔn)。 3、知識(shí)與技能：識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音，能用這三個(gè)音在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編1-2小節(jié)音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記并唱準(zhǔn)1、2、3三個(gè)音 教學(xué)難點(diǎn)：1-2小節(jié)音樂(lè)的創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、1、2、3三個(gè)音的紙片、教室座位的排列設(shè)計(jì)、歌曲磁帶的準(zhǔn)備，答題紙及彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 隨歌曲《快樂(lè)的123》拍手走進(jìn)教室 師生問(wèn)好，注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問(wèn)好。 二、歌曲復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的123》 隨伴奏用lu演唱，既是復(fù)習(xí)旋律，又是發(fā)聲練習(xí)。 以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲 在歌中唱到了快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的123，為什么說(shuō)是快樂(lè)的、親愛(ài)的、神奇的呢？（生自由探究發(fā)言） [設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生會(huì)唱的歌曲入手，既作為復(fù)習(xí)，又作為新課的導(dǎo)入。] 好，今天我們就一起來(lái)研究一下這神奇的123，板書課題：神奇的123 音樂(lè)中有七個(gè)小音符1234567，可別小看了這七個(gè)小音符，作曲家通過(guò)它們的高低、長(zhǎng)短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。123是其中的三個(gè)，即使是三個(gè)也很神奇。你信不信王老師就用這三個(gè)音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來(lái)？聽：11 33 | 11 2 | 11 32 | 12 1 || （XX小學(xué)真美麗，我們大家都愛(ài)你。）怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實(shí)你也可以用這三個(gè)音像王老師一樣來(lái)當(dāng)個(gè)小作曲家創(chuàng)編樂(lè)曲的。想不想試試？ [設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。] 三、認(rèn)識(shí)123 聽辯：首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下123吧，這三個(gè)音中最高的是誰(shuí)？（手勢(shì)表示）最低的音是誰(shuí)？（手勢(shì)表示）把它們排列起來(lái)就是123（柯達(dá)伊手勢(shì)），請(qǐng)聽琴看著老師的手勢(shì)一起來(lái)唱一唱，注意音準(zhǔn)。（不同音高的123--目的在于讓學(xué)生真正掌握123之間的音準(zhǔn)關(guān)系） [設(shè)計(jì)意圖：真正使學(xué)生分辨和掌握123的音高及音準(zhǔn)，并通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，形象直觀進(jìn)行記憶。] 探究：把這三個(gè)音順序打亂，進(jìn)行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種組合？（旋律接龍：123 321 132 213 312 231）--小組合作，每個(gè)小組寫出一組，組合成接龍進(jìn)行演唱，便于學(xué)生記憶。 [設(shè)計(jì)意圖：掌握123三音間的音準(zhǔn)關(guān)系，為下步學(xué)習(xí)與創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。] 游戲：給一組音，將學(xué)生分成三組，1組、2組、3組，結(jié)束音是哪個(gè)音，哪個(gè)組的小朋友站起來(lái)，看誰(shuí)的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵。（例：1 3 | 22 2 ||） [設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽覺(jué)，提高聽辨能力，對(duì)123的音準(zhǔn)進(jìn)行深化。] 四、創(chuàng)編： 這三個(gè)音之間的音高、音準(zhǔn)同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了，下面就來(lái)試試作曲吧。作曲還得有節(jié)奏，今天，我們就用我們最熟悉的節(jié)奏音符，四分音符、二分音符來(lái)創(chuàng)作節(jié)奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個(gè)長(zhǎng)？哪一個(gè)短？ [設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏入手，創(chuàng)編除了有音符，還需要有節(jié)奏] 老師給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境： 1、山泉叮咚：山泉滴下來(lái)，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節(jié)奏（長(zhǎng)的二分音符還是短的四分音符）來(lái)表現(xiàn)。X 0 | x 0 :|| 2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？x x | x x ||（淅瀝淅瀝） 3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x - | x - ||（嘩嘩） 2和3請(qǐng)你自己選擇一個(gè)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應(yīng)該用長(zhǎng)的二分音符好還是短的四分音符好？說(shuō)出你的理由。 [設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)是為了使學(xué)生能更好地理解所要表現(xiàn)的內(nèi)容，從而使創(chuàng)作更有針對(duì)性。] 生創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 生匯報(bào)，師板書。 全體將三條節(jié)奏口說(shuō)手打一次。然后進(jìn)行三聲部的立體節(jié)奏練習(xí)，各負(fù)其責(zé) 以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學(xué)生的回答進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，不要注重結(jié)果，要注重過(guò)程。 唱一唱我們自己的作品，三個(gè)聲部分別進(jìn)入，合唱練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮] 五、結(jié)束小結(jié)：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當(dāng)我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)是非常自豪的，說(shuō)不定將來(lái)在我們班也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們?cè)陔娪啊兑魳?lè)之聲》的插曲123中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。 附送： 2019年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《樹葉兒飄 飄》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容: 動(dòng):小樹葉 唱:樹葉兒飄飄 一、教學(xué)目標(biāo): 1、理解歌詞內(nèi)容并能 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 在“視、聽、想、唱、動(dòng)”的綜合活動(dòng)中體驗(yàn)樹葉的有情。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生和諧聲音的處理和調(diào)整。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程: 一、律動(dòng) 師:小朋友們,我們先來(lái)聽一首歌曲,你還記得嗎? 復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》。 二、導(dǎo)入 1、師聽，是什么聲音，還記得這首歌嗎？讓我們輕輕的唱起來(lái)，小朋友們唱的真有感情，樹葉兒離開了媽媽，非常的著急，非常的依依不舍。那它會(huì)怎么辦呢，隨著風(fēng)到處飄來(lái)飄去。 那它是怎么飄的呀，那現(xiàn)在你能用個(gè)動(dòng)作模仿一下小樹葉兒從樹上飄落下來(lái)的樣子嗎？ （老師帶動(dòng)學(xué)生模仿）并進(jìn)行評(píng)價(jià) 2、那誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)模仿一下小樹葉的飄落呀 劉老師這里帶來(lái)了一個(gè)節(jié)奏 出示節(jié)奏 切分節(jié)奏 飄啊飄啊……讓我們一起再用聲音來(lái)模仿，一起讀一讀 像這樣的節(jié)奏性我們把它稱之為切分節(jié)奏 3、師:真不錯(cuò),今天就讓我們大家一起來(lái)陪伴這片小樹葉,讓這片小樹葉不再寂寞，好嗎？讓我們一起來(lái)做一片秋天飛舞的小樹葉。隨音樂(lè)一起飄動(dòng) 4、師:放音樂(lè)《樹葉兒飄飄》，律動(dòng)。那風(fēng)停了，你會(huì)飄落到哪里呢？你自己擺個(gè)靜止的動(dòng)作，看看誰(shuí)擺的造型最漂亮。(請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，老師給予評(píng)價(jià)) 5、師生互動(dòng) 師:我想問(wèn)問(wèn)這片飛舞的小樹葉,你會(huì)飄落到哪里呢? 6、師:劉老師看見(jiàn)你們飄得這樣美，我也想加入你們,我也想做一片樹葉 師:（師簡(jiǎn)單的示范唱一段，并加上動(dòng)作表演唱） 三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊 小朋友們，小動(dòng)物們看見(jiàn)這么多的小樹葉飄落下來(lái)，都被吸引來(lái)了，讓我們聽聽它們都是誰(shuí)？欣賞(《樹葉兒飄飄》) 四、新歌教學(xué) 師:瞧瞧，小動(dòng)物們都把飄落的秋葉當(dāng)作什么了呀？(說(shuō)不出看歌詞聽) 師:樹葉兒飄飄，不僅裝扮了秋天,還能給小動(dòng)物帶來(lái)快樂(lè)呢!今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌——《樹葉兒飄飄》。 1、老師先給大家一分鐘時(shí)間來(lái)熟悉一下歌詞， 2、我們先一起用最美的聲音來(lái)讀讀歌詞。老師和學(xué)生配樂(lè)朗誦歌詞。放伴奏 交待要求：第一段聽老師讀一讀 第二段你們和老師一起讀一讀 第三段你們自己用好聽的聲音讀一讀 2、現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)唱唱第一段 提問(wèn):這么美的歌詞，你對(duì)第一段中的哪句歌詞最感興趣呢？ 3、隨機(jī)學(xué)唱樂(lè)句。糾正 4、還有哪句歌詞你比較感興趣呢？(學(xué)生找一樣的旋律的歌詞讓他們對(duì)比自己發(fā)現(xiàn)) 5、接口唱。生唱學(xué)過(guò)的樂(lè)句，師唱新樂(lè)句。 6、以此類推學(xué)習(xí)第二第三段 7、（學(xué)唱到最后一段解決）最后一段的結(jié)尾唱完還有結(jié)束句，我們一起來(lái)看看，找一找有什么特點(diǎn) ?？慈舴?，和我們以前學(xué)過(guò)的音符有什么不一樣嗎？講解并練習(xí) 練習(xí)最后一句 8、跟著老師的鋼琴在一起來(lái)完整的唱一唱 9、【歌曲處理】這首歌曲給你帶來(lái)一種什么樣感受呢？或者說(shuō)你覺(jué)得歌曲的情緒怎樣？用幾個(gè)好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō) （甜美的、美好的）要求:聲音整齊，統(tǒng)一喚氣。長(zhǎng)音唱得平、穩(wěn)，有足夠時(shí)值。 師指導(dǎo):那我們?cè)谘莩臅r(shí)候就帶者這樣的感情，聲音自然一些，不用太大，直著脖子唱歌也是很難受的。但是也不要象只小蚊子，不敢發(fā)出聲音來(lái)。聽老師來(lái)唱一唱第一句。我們一起來(lái)唱一唱。聲音還可以出來(lái)一點(diǎn)……（有感情的演唱全曲） 五、歌表演《樹葉兒飄飄》。 （1）齊唱，領(lǐng)第二段。唱一三段 （2）齊唱，第二段歌詞朗誦。唱一三段 選擇一種，并加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng) 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們唱了唱秋天的歌曲，簡(jiǎn)略地欣賞了一了下有關(guān)秋天的音樂(lè)。其實(shí)秋天的美麗、絢爛，遠(yuǎn)不止這些。最后你們想對(duì)這么美的秋天說(shuō)些什么呀？老師啊，也想告訴小朋友 （多媒體演示）【美到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹】 老師相信每個(gè)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛 下課