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2019-2020年語文S版二下《春天在哪里》word教案.doc

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2019-2020年語文S版二下《春天在哪里》word教案.doc

2019-2020年語文S版二下春天在哪里word教案教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字“霧,薄,換,筍,探,蠶”;掌握“里字旁,廠字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。4.發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。2.能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。教學(xué)難點(diǎn)1.理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。2.讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。教具準(zhǔn)備錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文,理解描寫春天美景的詩句。2.學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探。3.初步認(rèn)識(shí)句式:(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣。教學(xué)過程一、談話,揭示課題1.你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。再過些日子,春天就要來了。到那時(shí),春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。2.出示課題、齊讀3.“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。4.“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?5.練讀,注意語調(diào)往上揚(yáng)。6.這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問,句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過,在課題中,并沒有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問,就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)二、范讀,了解大意1.那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽錄音,把說春天在哪里的句子劃出來。聽課文錄音后,學(xué)生回答。板書:枝頭 草地 竹林 田野。2.看插圖,理解詞語“枝頭 草地 竹林 田野”。3.學(xué)說話:春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。三、自讀,讀準(zhǔn)字音春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,不加字漏字。1.學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。3.自讀課文四、讀短文,理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1.女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個(gè)問題?出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅2.“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。)3.朗讀指導(dǎo),語氣中有歡快的感覺。4.“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。)5.表情朗讀。6.柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))7.理解“微微”(動(dòng)作)8.春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9.小結(jié):這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。1.自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2.看插圖,理解“草兒醒過來,換上了新衣”。春天來了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過一覺剛剛醒來,換上了綠色的新衣。)3.師述:理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形成了霧4.指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。5.指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(zhǎng))6.句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來?(從地下)什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來?(春天)小草也是從地下長(zhǎng)出來的,用這個(gè)句式怎么說?用小草和竹筍合起來,一起說行嗎?讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。7.用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8.小結(jié):讓我們來做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文。五、寫字,掌握字形學(xué)習(xí)“里字旁”分析“野”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂課文,繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。2.學(xué)會(huì)生字:暖春蠶3.會(huì)根據(jù)問題,用“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?2.讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。3.句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)二、讀短文學(xué)詞句1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2.教學(xué)暖。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3.朗讀體會(huì)。4.配上動(dòng)作,朗讀全文。5.春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。6.讀句:春天來了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽光照耀大地。三、總結(jié)朗讀全文四、寫字:指導(dǎo):暖蠶五、練習(xí)1.完成課后練習(xí)2。2.仿照課文的寫法,說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?板書:春天在哪里枝頭柳條兒跳舞,桃花兒臉紅草地草兒醒過來,換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香附送:2019-2020年語文S版二下晏子勸齊王word學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。2分角色朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟晏子的聰明才智。3激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的濃厚興趣,從中學(xué)習(xí)古人尊重自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、造福人民的智慧。【知識(shí)鏈接】這是一篇?dú)v史故事。記敘了春秋時(shí)齊國(guó)久旱無雨,齊王決定向山神、河神求雨,聰明的晏子用自己的才智勸齊王不要求山神、河神,應(yīng)該求百姓。齊王接受了勸告,讓全國(guó)各地多挖水井灌溉農(nóng)田,齊國(guó)的莊稼不再枯黃,百姓也不再餓肚子了。這個(gè)故事表現(xiàn)了晏子的聰明與智慧。【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、在文中圈出生字,畫出詞語,標(biāo)出自然段,認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音,然后連一連。摘 滴 既 溉 餓 灌 稼 枯zhai di gai ji guan e ku jia2、讀拼音,寫詞語。jue ding ku huang quan gao zhuang jia ( ) ( ) ( ) ( )ji e guan gai shui di zhao ji ( ) ( ) ( ) ( )二、合作探究?jī)?nèi)容:自主學(xué)習(xí)中的疑難問題和導(dǎo)學(xué)案合作探究。1、晏子為什么要?jiǎng)颀R王?2、晏子是怎樣勸齊王的?為什么不一開始就讓齊王去求百姓呢?(理解晏子話的意思。)3、晏子勸齊王的結(jié)果是什么?(說一說為什么說求山神、河神不行,結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),講一講怎樣抗旱。)4、你覺得晏子是一個(gè)什么樣的人?三、展示點(diǎn)評(píng)四、整合提高教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。五、總結(jié)反思學(xué)了這一課你有什么收獲? 六、當(dāng)堂檢測(cè)1、我能把下列的詞語連成一句通順的話。 (1)勸告 齊王 聽從 了 晏子 的 _(2)河水 莊稼 田里的 干了 也 枯黃了 _2、閱讀課文片段,完成練習(xí)。 齊王聽了晏子的_,就下令在全國(guó)各地多挖一些 ,有了水井灌溉,齊國(guó)的莊稼慢慢_,百姓也不在_。1、把文中空白處補(bǔ)充完整。2、晏子的勸告指的是_。3、學(xué)了這篇文章,你明白了什么?_

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