2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《口算乘法》教案1 （新版）新人教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《口算乘法》教案1 （新版）新人教版 新知識(shí)點(diǎn)： 1、 口算乘法： （1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 （2）估算。 2、筆算乘法： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進(jìn)位） （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進(jìn)位） （3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實(shí)際問題。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)建議： 1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題掌握計(jì)算方法。 計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和問題情景。讓學(xué)生把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對(duì)學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中探討計(jì)算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計(jì)算，切實(shí)體會(huì)到計(jì)算的意義和作用。 2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作、談?wù)擓Z學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，要留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，以完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，經(jīng)歷乘法計(jì)算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解，在這個(gè)探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)手段去解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。 3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。 估算是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時(shí)，要充分利用教材資源，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法。老師要有意識(shí)、有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算是機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識(shí)，提高估算的能力。 1、口算乘法 第一課時(shí) 口算乘法 課題 口算乘法 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 教學(xué)重點(diǎn) 1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 教學(xué)難點(diǎn) 1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 教具準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 口算練習(xí)： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想53=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45. 教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。 小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0. 2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2. 出示例2. 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學(xué)生回答，老師板書：610. 教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 口算106時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6 列式解答：610=60（個(gè)） 答：10盒有60個(gè)。 室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：1220 教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 因?yàn)榭梢园?0看作210，所以口算1220時(shí)，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個(gè)） 答：20盒有240個(gè)。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結(jié)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、口算。 7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 5050 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？ 四、思維訓(xùn)練 1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？ 2、動(dòng)腦筋。 （）30=900 40（）=xx 80（）=3xx 五、板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 口算乘法的練習(xí)課 課題 口算乘法的練習(xí)課 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。 教具準(zhǔn)備 口算卡片、紅旗 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。 1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 3120 2、 學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。 3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。 讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的） 二、探究新知 1、運(yùn)用口算解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。 老師引導(dǎo)學(xué)生想： （1）題中讓我們解決什么問題？ （2）解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？ （3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。 例：5011=550（千克） 答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。 5080=4000（千克） 答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。 1850=900（元） 答： 50千克繭能賣900元錢。 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？ （1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。 （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。 例：20020=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后這頭大象重4100千克. 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、口算。 2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 3、教材第45頁(yè)的第10題。 四、思維訓(xùn)練 1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？ 3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？ 附送： 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《口算乘法》教案2 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法 1、口算下面各題。 304 505 304 3007 2008 124 432 333 233 117 2、說一說304、3007、124的口算方法。 二、快樂體驗(yàn)，探索新知 1、教科書第58頁(yè)例題1的。 （1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。 （2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。 （3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？ 出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？ 2、研究口算的方法。 （1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式： 30010 30030 （2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？ （3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。 小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。 3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？ 學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說一說你是怎樣算的。 小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。 4、練一練：完成教科書第58頁(yè)的做一做 先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。 講評(píng)時(shí)提問：8010你是怎樣算的，說一說口算過程 12200你是怎樣算的，說一說口算過程 三、鞏固運(yùn)用 1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。 提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。 2、游戲。（完成教科書第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。 3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。 4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問題。然后教師講評(píng)。 （2）第2個(gè)問題要我們求什么？要求這個(gè)問題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。 四、課堂總結(jié)　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎? 五、課堂作業(yè)　練習(xí)十四第5題。 教學(xué)反思： 4.1.2　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。 過程與方法．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說明估算的思路。 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 284 627 897 128 373 816 二、親身經(jīng)歷，探索新知 1、出示例題2的主體圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？ 2、教學(xué)例題2。 教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。 出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排過程與方法個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？ （1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。 （2）匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。 方法一：18≈20 過程與方法≈20 2020=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。 方法二：18≈20 過程與方法20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。 方法三：過程與方法≈20 1820=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。 小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹? （3）總結(jié)出估算的方法： 估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知 1、完成教科書第59頁(yè)的做一做 讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。 提問：你是怎么估算的。 2、完成教科書第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評(píng)。 3、完成教科書第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。 （1）理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ （2）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 4.1.3　綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。 過程與方法：通過估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 1、練習(xí)十四第6題。 比一比，那組摘得多？ 2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。 以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。 3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。 二、估算練習(xí) 1、練習(xí)十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問題。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 （3）全班交流。 2、練習(xí)十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。 （3）全班交流。 3、練習(xí)十四第知識(shí)與技能題。 （1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。 （2）獨(dú)立完成。 （3）組織交流。 三、課堂小結(jié)： 通過練習(xí)，你有哪些收獲？ 教學(xué)反思：