2019-2020年蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《走我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc

2019-2020年蘇教版四年級(jí)下冊(cè)走，我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦詩(shī)句，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)方法：朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、錄音帶課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)，能讀準(zhǔn)字音，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、揭示課題1、出示掛圖要求看圖說(shuō)一段話。（圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？ 他們?nèi)ジ墒裁?？?2、 板書(shū)課題：1走，我們?nèi)ブ矘?shù)二、 自讀課文1、 出示自讀要求。（1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。（2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫方法。（3）聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。（4）在不理解的詩(shī)句旁打上"？"。2、按要求自讀課文。3、檢查自讀情況。（1）指名分段讀課文。聽(tīng)錄音朗讀。（2）檢查字形掌握情況。（3）交流詞語(yǔ)的意思。和煦 乖乖 版圖（4）指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。三、范讀課文指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，學(xué)生觀察。2、哪些生字你想提醒學(xué)生注意？3、重點(diǎn)指導(dǎo)范寫生提出的難寫字。4、學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀詩(shī)句，理解品悟。課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)進(jìn)程：一、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1、2節(jié)。（1）自由讀課文。（2）討論。從哪兒看出少先隊(duì)員去的決心很大？（"走"單音詞后面的停頓，"我們一起去植樹(shù)"后面的感嘆號(hào)）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。 少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。（3）練習(xí)有感情地背誦。2、細(xì)讀第36節(jié)。（1）指名讀課文。思考：植樹(shù)有哪些好處？（2）讀后交流。（相機(jī)板書(shū)：綠色工廠 綠色寶庫(kù) 增添新綠 綠色希望）（3）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”。指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新 的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！??！熬G色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外，樹(shù)木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（“離不開(kāi)”、“寶庫(kù)”要讀重音） 聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句。 “綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象。 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。（4） 練習(xí)背誦。2、細(xì)讀第7節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。學(xué)生練讀課文。三、總結(jié)課文1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。布置作業(yè)：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段。附送：2019-2020年蘇教版四年級(jí)下冊(cè)鳥(niǎo)語(yǔ)WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.觀察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，會(huì)用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備教學(xué)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.激趣導(dǎo)入：讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？（生自由提問(wèn)）板書(shū)課題：鳥(niǎo)語(yǔ)齊讀課題。過(guò)渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥(niǎo)的語(yǔ)言中聽(tīng)到了什么，想到了什么。二、初讀課文1.學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽(tīng)讀。（2）劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識(shí)記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。學(xué)生可以借助工具書(shū)，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號(hào)。（3）再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。可書(shū)面提出自己遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。2.交流：（1）指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。（3）說(shuō)說(shuō)自己讀課文的所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。3.分組練讀課文，加深體會(huì)課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。三、布置作業(yè)：1.練寫本課生字新詞，完成課后描紅。2.練讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一段1.指名讀課文第一段。2.出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！小組討論：（1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。過(guò)渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。二、學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)生自由朗讀第二段。2.小組合作學(xué)習(xí)。出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）選擇小作者和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）（2）通過(guò)具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。3.小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4.交流：（1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和未來(lái)要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、學(xué)習(xí)第三段1.投影出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！2.指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3.為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)。五、布置作業(yè)：1.練習(xí)有感地朗讀課文，嘗試背誦課文。2.在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第三課時(shí)一、檢查課文朗讀情況，相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練1.指名分段讀課文。2.把你讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。3.相機(jī)進(jìn)行造句訓(xùn)練。出示：一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲音催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“疏忽”一詞的理解。（讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)境）（2）自已嘗試進(jìn)行造句。（3）交流評(píng)議。（4）按相同的方法完成對(duì)“頑強(qiáng)”的造句訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)文章寫法，進(jìn)行拓展練習(xí)1.本文寫小作者從鳥(niǎo)的身上想到了很多，在寫布谷鳥(niǎo)和喜鵲時(shí)敘述詳細(xì)，而在寫其他鳥(niǎo)時(shí)則比較簡(jiǎn)略。拓展練習(xí)一：在作者所寫的其他鳥(niǎo)類中選擇一個(gè)依照前文進(jìn)行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對(duì)話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實(shí)感，同時(shí)還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。（1）學(xué)生練寫。（2）交流評(píng)議。2.本文寫了很多種的鳥(niǎo)，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。（1）學(xué)生練習(xí)完成訓(xùn)練。（2）交流評(píng)議。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時(shí)間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成）三、指導(dǎo)背誦1.指導(dǎo)背誦2.3自然段。邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？2.第411自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶。3.學(xué)生練背。有條件的可當(dāng)堂試背。四、布置作業(yè)：1.選擇兩個(gè)拓展練習(xí)的其中一個(gè)寫下來(lái)。2.背誦全文。