2019-2020年青島版科學(xué)六下《探索宇宙》教案設(shè)計.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)六下《探索宇宙》教案設(shè)計 一、目的要求 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展及宇宙的構(gòu)成。 2.通過講述宇宙的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力; 通過講述人類對宇宙的探索,激發(fā)學(xué)生探究的精神。 二、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:掛圖或投影片等。 三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 1.提問:人類是怎樣觀察天體的? 2.談話:關(guān)于宇宙中的天體,你還知道什么事?你還有什么感興趣的問題? 3.講述:這節(jié)課,我們來了解宇宙的構(gòu)成。 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人對宇宙的探索 (1)講述:很早很早以前,人們就想知道地有多寬,天有多大,宇宙是怎樣構(gòu)成的,為此一直在努力地進(jìn)行探索。下面,我們來看看人是怎樣觀察宇宙秘密的。 (2)望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展: ①折射望遠(yuǎn)鏡 ②反射望遠(yuǎn)鏡 ③射電望遠(yuǎn)鏡 ④空間望遠(yuǎn)鏡 ?、葜v述:伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況,其中有一項特別重要的發(fā)現(xiàn),那就是他看到了在木星周圍有4顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動。這一發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的學(xué)說是正確的,地球確實(shí)不是宇宙的中心,不是所有的天體都是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。 ?、拚勗挘涸谫だ灾?,人們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?是誰發(fā)現(xiàn)的?這些發(fā)現(xiàn)有什么意義? ?、咧v述:德國科學(xué)家開普勒,在前人觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動的規(guī)律。例如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽轉(zhuǎn)動的,此外他還發(fā)現(xiàn)了行星公轉(zhuǎn)的速度等方面的一些規(guī)律。英國科學(xué)家牛頓在開普勒研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)地球引力的原理,進(jìn)一步提出了行星所以不停地圍繞太陽轉(zhuǎn)動是受到“萬有引力”的作用。開普勒與牛頓的發(fā)現(xiàn),使人認(rèn)識到天體運(yùn)動是有規(guī)律的,根據(jù)他們的理論,人們不僅能正確地認(rèn)識宇宙的構(gòu)成,還能推測出當(dāng)時觀察不到的、但確實(shí)存在的天體,例如冥王星,就是先推測出它的存在而后才觀察到的。 ?、嗾勗挘含F(xiàn)在,人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢?什么是人造衛(wèi)星?什么是宇宙飛船?什么是航天飛機(jī)?它們有什么用?現(xiàn)在人們已經(jīng)登上過地球以外的哪個天體? ?、嶂v述: 人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動的飛行器,在人造衛(wèi)星上安裝各種觀測儀器,既可以觀測地球上的情況,又可以觀測宇宙空間的情況。目前,只有少數(shù)國家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國近些年來,已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星,并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機(jī)都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器,人們乘坐它可以飛往更遠(yuǎn)的宇宙空間去觀察,甚至可以登上其他星球?,F(xiàn)在,人們已經(jīng)成功地登上了月球;將來還會登上其他星球。通過這些現(xiàn)代化手段,人們探索到很多宇宙的秘密。 ?。?)討論: ①根據(jù)以上情況,請你總結(jié)一下,人們對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的過程?(由錯誤到正確,由少到多,由近到遠(yuǎn),由現(xiàn)象到規(guī)律。) ②人們對宇宙的認(rèn)識為什么能不斷發(fā)展?(一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索,二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。) 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宇宙的構(gòu)成 講述:下面,我們來了解一下人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的情況。 要了解宇宙的情況,我們還是從近到遠(yuǎn)來說吧!首先明確我們的位置,我們在宇宙的什么星球上?(地球)地球在什么地方?(在太陽系,金星與火星之間。)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中唯一能發(fā)光發(fā)熱的恒星? 討論: ①現(xiàn)在,請你從大到小、從遠(yuǎn)到近地說一說,宇宙是怎樣構(gòu)成的? ②你能根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況,畫一幅宇宙的構(gòu)成圖嗎? 3.指導(dǎo)學(xué)生初步了解中國航天大事記。 ① 1960年,成功發(fā)射第一枚自制的運(yùn)載火箭。 ② 1975成功發(fā)射第一顆返回式人造衛(wèi)星 ③ 1985年,長征火箭參與國際市場。 ④ xx年,神州六號成功發(fā)射。 (3)教師小結(jié):通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們探測到的宇宙空間會越來越大,發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多,同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。 布置作業(yè) 閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。 附送: 2019-2020年青島版科學(xué)六下《無處不在的能量》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做能量轉(zhuǎn)化的簡單小實(shí)驗(yàn);會查閱資料;能嘗試用不同的方式對能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象作合理的解釋。 2.在做能量轉(zhuǎn)化小實(shí)驗(yàn)活動過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,愿意合作與交流。 3.知道任何物體工作時都需要能量,電、光、熱、聲、磁導(dǎo)都是能量的不同表現(xiàn)形式;認(rèn)識不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。 學(xué)習(xí)過程: 觀察P17的課文圖片,并請學(xué)生們說出這些物體靠什么“工作”或運(yùn)動? 學(xué)生根據(jù)圖片描述物體的運(yùn)動。分析能量的轉(zhuǎn)化過程,導(dǎo)入新課。 1.生活中的能量 (1)、可以采取演講或解說的方式,讓學(xué)生到講臺上展示自己搜集到的關(guān)于能量的文字或圖片資料,揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式,提醒學(xué)生學(xué)會聆聽別人的發(fā)言,及時發(fā)現(xiàn)問題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,從而形成對生活中能量的認(rèn)識。 師講述:能量是一切活動的源泉。雖然你看不見它,但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象,其中就有能量在起作用。 問:生活中,你還知道一些什么樣的能量? 讓學(xué)生進(jìn)行討論、舉例。 讓學(xué)生自己總結(jié):在我們生活生產(chǎn)中,有各種各樣的能量,如電能、光能、熱能、聲能、機(jī)械能、電磁能、化學(xué)能、水能、風(fēng)能、等等,它們時刻在我們身邊為我們服務(wù)。 2.了解能量之間能夠互相轉(zhuǎn)化 尋找我們身邊的能量 1)我們來尋找一下周圍的能量,看誰找到的多。 2)小組研討,交流各自知道的能量形式和具有能量的物體。 3)全班交流,學(xué)生可以展示自己帶來的資料。老師也可以在適當(dāng)?shù)臅r候出示準(zhǔn)備的圖片或影像資料,供全班同學(xué)研討。 4)把同學(xué)們尋找出的能量按能量形式分類。 學(xué)生舉例并講解各種各樣的能量的作用。引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的能量的作用。問:我們身邊有各種各樣的能量,它們都有什么作用呢?請你說一說,電燈發(fā)光時,是將什么能轉(zhuǎn)化成了什么能? 問:同學(xué)們,想想看,如果沒有能量,人類和自然界會出現(xiàn)什么樣的情況。 師:能量是所有物體工作或運(yùn)動的源泉,沒有能量,一切物體都將停止。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主描述知道的、熟悉的物品工作時能量轉(zhuǎn)化的過程。 3.動手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)?zāi)芰哭D(zhuǎn)化的過程。 讓學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化,并嘗試解釋能量轉(zhuǎn)化的過程。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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