中考語文 記敘文閱讀復習課件

1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2理清文章的思路、結構和層次。理清文章的思路、結構和層次。3理解題旨及文章的主旨，概述主要內容理解題旨及文章的主旨，概述主要內容4揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義揣摩理解關鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。及作用。5分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。分析文章表達方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6閱讀中的體驗及啟示。閱讀中的體驗及啟示。7結合內容進行個性化表述，學會思考和質結合內容進行個性化表述，學會思考和質疑。疑。 中考要求中考要求記敘文閱讀 記敘文記敘文是以記敘是以記敘、描寫為主要表達方式，描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內容的一種以寫人敘事、寫景狀物為主要內容的一種文體文體. 記敘線索：記敘線索： 記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能內在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。作為貫穿全篇的線索。 線索類型線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。地點線、見聞線。 “怎怎 樣樣 找找 線線 索：索： 文章的標題文章的標題 反復出現(xiàn)的詞或事物反復出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化）“我我”的所見所聞所感的所見所聞所感 線索的作用線索的作用：使文章內容井然有序地組合在一起，：使文章內容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。記敘順序：記敘順序：1.順敘：順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間時間先后先后)。作用：作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。明的印象。2.倒敘：倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。述。作用：作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。章引人入勝。3.插敘：插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事比如：回憶往事)作用：作用：補充、襯托出文章的中心內容補充、襯托出文章的中心內容(人人物或事件物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。，豐富了情節(jié)，深化了主題。 表達方式表達方式：1.記敘記敘：作者對人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。：作者對人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明。2.描寫，描寫，指作者用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的指作者用形象的語言對人物，事件和環(huán)境所作的細致的描繪與刻畫。細致的描繪與刻畫。3.議論議論，指作者在作品中對人物，事件表明自己的態(tài)度和，指作者在作品中對人物，事件表明自己的態(tài)度和看法?？捶ā?.抒情，抒情，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強文章的感染力。人物的性格特征，深化文章的中心，增強文章的感染力。5.說明，說明，用生動形象的語言說明事物或事理的特征和性質。用生動形象的語言說明事物或事理的特征和性質。描寫類型及作用（人物描寫）描寫類型及作用（人物描寫） 1、外貌描寫外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等)：交代了：交代了人物的人物的身份、身份、地位、地位、處境、處境、思想性格思想性格等情況。等情況。(作用作用) 2、語言語言(對話對話)描寫描寫 3、動作動作 (行動行動)描寫描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的：形象生動地表現(xiàn)出人物的心心理理(心情心情)，并反映了人物的，并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。(作用作用) 4、心理描寫心理描寫：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品質。品質。(作用作用) 5、神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。描寫類型（環(huán)境描寫）描寫類型（環(huán)境描寫） 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 （1）自然環(huán)境自然環(huán)境:描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物海等自然景物 （2）社會環(huán)境社會環(huán)境:描寫社會狀況或者人物活動的場景和周描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍圍(室內室內)的布局、陳設的布局、陳設 景物描寫在記敘文中的作用景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待要素（暗示時間、交待要素（暗示時間) )。 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。、推動情節(jié)發(fā)展、預示結局。 5 5、幫助塑造人物性格。、幫助塑造人物性格。 描寫角度：描寫角度：A、正面描寫：直接對人物肖像，語言，動作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點和品質B、側面描寫 ：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。 細節(jié)描寫細節(jié)描寫，也，也是刻畫人物的是刻畫人物的一種重要方法，一種重要方法，它是對于肖像、它是對于肖像、語言、動作、語言、動作、心理、環(huán)境和心理、環(huán)境和場面的細微末場面的細微末節(jié)所作的描寫。節(jié)所作的描寫。記敘文中的抒情記敘文中的抒情分類：分類： 一種是作者直接抒發(fā)自己對一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情。事物的思想感情，叫直接抒情。 一種是寓情于景或托物抒情，一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。叫間接抒情。 作用作用:抒發(fā)作者的某種思想感抒發(fā)作者的某種思想感情。情。記敘文的人稱及其作用：記敘文的人稱及其作用： 第一人稱第一人稱使人感到親切自然，真實。與讀者沒有距離；便使人感到親切自然，真實。與讀者沒有距離；便于刻畫人物形象和性格特征于刻畫人物形象和性格特征 第二人稱第二人稱最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親切，最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親切，但用得不多；但用得不多； 第三人稱，第三人稱，是以是以“他他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，便于敘述和議論受時間、空間的束縛，便于敘述和議論渲染、烘托、設置懸念、渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、伏筆、鋪墊、動靜結合、點面結合、動靜結合、點面結合、對比、象征、諷刺、對比、象征、諷刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小見大、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）先抑后揚（欲揚先抑）記敘文的記敘文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法極其作用（1） 象征手法象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（2） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（3） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默語言辛辣幽默。（4） 欲揚先抑和先揚后抑。欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。意料的感人效果。 （5） 前后照應（首尾呼應）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。中心突出。（6）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。 修辭方法及作用（1） 比喻：生動形象地寫出比喻：生動形象地寫出xx事物的事物的xx特點特點（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出使物人格化，生動形象地寫出xx事物的事物的xx特點。特點。（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。鏘，互相映襯，互為補充。（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用有強調語氣，強化內容的作用（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。注：必須結合相關語句分析。記敘文開頭句子的作用：記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；、開篇點題；2、總領全文；、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；、篇末點題；2、總結全文，深化中心；、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。留有思考的余地（回味無窮）。文中重要句段作用文中重要句段作用 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 方法：方法：1、詞語的含義、詞語的含義 2、詞語的作用、詞語的作用 3、詞的感情色彩等方面著手。、詞的感情色彩等方面著手。重點詞語重點詞語