廣東省珠海九中七年級語文下冊《第1課 從百草園到三味書屋》課件2 新人教版

魯迅現代文學家、思想家、現代文學家、思想家、革命家革命家。 1881年誕生于浙江省紹興縣城一個逐漸沒落的封建家庭。 1904年入仙臺醫(yī)學專門學校立志學醫(yī)，希望用新的醫(yī)學，來“促進國人對于維新的信仰”。1918年初，魯迅參加了陳獨秀主編的新新青年青年的編輯工作，置身于當時的大力倡導民主和科學，反對舊禮教和舊文學的偉大斗爭的前列。同年5月，他在這個刊物上，發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記狂人日記，揭露了封建“家族制度和禮教的弊害”，指出中國社會的歷史是人吃人的歷史。 接著，魯迅還發(fā)表了孔乙己孔乙己、藥藥、故故鄉(xiāng)鄉(xiāng)、阿阿Q Q正傳正傳等十幾篇小說。魯迅是擇取中國文化遺產優(yōu)秀成分和采用外國良規(guī)加以融合發(fā)展，創(chuàng)造現代小說的杰出代表，并成為中國現代文學的偉大奠基人。魯迅簡介有關圖片介紹有關圖片介紹l魯迅（18811936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現代偉大的文學家、思想家、革命家。l魯迅的父親魯迅的父親周伯宜周伯宜母親母親魯瑞魯瑞l魯迅幼時上學的三味書屋百草園百草園l“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。園?！眑“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。卻是我的樂園?！?百百 草草 園園l“不必說碧綠的菜畦，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長吟，鳴蟬在樹葉間長吟，肥胖的黃蜂伏在菜肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里草間直竄向云霄里去了。去了。”百草園百草園“何首烏根是有像人何首烏根是有像人形的形的,吃了便可以成吃了便可以成仙仙,我于是常常撥它我于是常常撥它起來起來,牽連不斷地拔牽連不斷地拔起來起來,也曾因此弄壞也曾因此弄壞了泥墻了泥墻,卻從未見過卻從未見過有一塊像人樣。如有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以果不怕刺，還可以摘到覆盆摘到覆盆”魯迅的塾師魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾 先生是一位極方正、質樸、博學的人。教學目標教學目標（第一課時）（第一課時） 1 1、識記積累識記積累有關字、詞和文學文體常識。有關字、詞和文學文體常識。 2 2、學習準確的形容，準確的表述動作，、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記體會記敘的感情色彩。敘的感情色彩。 3 3、通讀全文，熟讀課文、通讀全文，熟讀課文第第段描寫百草園自然風段描寫百草園自然風貌貌和和第第段描寫段描寫“捕鳥捕鳥”過程的文字過程的文字。 整體感知課文內容，理清文章結構： 1 1、課文寫的是、課文寫的是什么時候什么時候的事？寫了哪的事？寫了哪幾個地方幾個地方？從題目上看，本文從題目上看，本文應分幾個部分應分幾個部分？ 課文分析課文分析l這是一篇記敘作者這是一篇記敘作者童年生活童年生活的文章的文章 。從題目里，我們可。從題目里，我們可以看出文章以看出文章記敘記敘了了“百草園百草園”和和“三味書屋三味書屋” 兩個地方兩個地方。“從從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前，在前，“三味三味書屋書屋”在后的時間和空間順序來寫的。在后的時間和空間順序來寫的。全文分成兩部分全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。的生活。2 2、作者、作者 喜歡喜歡 哪一個地方哪一個地方？為什么？是如何？為什么？是如何描寫的？（第幾段）描寫的？（第幾段）景物美，喜歡景物美，喜歡 百草園是百草園是樂園樂園長媽媽長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是百草園是樂園樂園 百草園百草園百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜靜態(tài)態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴彈琴（聲音）（聲音）翻翻按按噴噴動作動作纏絡纏絡形狀形狀像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘動動物物植植物物中間結合敘寫人的活中間結合敘寫人的活動動味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣課文分析 課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的的，我們不難看出童年時代的“我我”是個怎是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現出來？樣的孩子？由哪些地方能體現出來？ 在在“我我”眼里，百草園是眼里，百草園是“我我”的樂園，文的樂園，文章是如何體現這一點？章是如何體現這一點？從從“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我我”是個是個貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。 用用“不必說不必說”“”“單是單是就就”句式表達高度贊美之意。句式表達高度贊美之意。這用擬人的手法，這用擬人的手法，“低唱低唱”“”“彈琴彈琴”流露出流露出“我我”對它們對它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我我”對百草園的熱愛。對百草園的熱愛?！捌渲衅渲兴坪醮_鑿似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂只有一些野草，但那時確實我的樂園。園?！币痪?，一句，“似乎似乎”“”“確鑿確鑿”語意是否矛盾？為語意是否矛盾？為什么？什么？ 作者根據景物的特點和人觀察的規(guī)律，用了兩個作者根據景物的特點和人觀察的規(guī)律，用了兩個“不不必說必說”和一個和一個“單是單是”。連詞的作用是什么？它和。連詞的作用是什么？它和下文的關系是什么？下文的關系是什么？不矛盾。不矛盾?！按_鑿只是一些野草確鑿只是一些野草”這是承認的看法，加這是承認的看法，加上上“似乎似乎”表達的是表達的是“我我”這個兒童的看法，是對成這個兒童的看法，是對成人看法的一種否定。它與其后的人看法的一種否定。它與其后的“但但”字相呼應。字相呼應。把諸多的景物連在一起，將把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋春、夏、秋”三季中百三季中百草園的各種動、植物都描繪下來。先寫整體的絢麗多草園的各種動、植物都描繪下來。先寫整體的絢麗多彩，后寫彩，后寫“泥墻根一帶的無限趣味泥墻根一帶的無限趣味”。每個層次條理。每個層次條理順序也很講究。順序也很講究。課文分析課文分析課文分析 “我我”即將結束在百草園的生活，要去私塾即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地地自由自在，無拘無束。在這里，自由自在，無拘無束。在這里，“我我”學到了許多知學到了許多知識。這是識。這是“我我”從老師和書本中學不到的東西。從老師和書本中學不到的東西。課文分析3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？ 4、是誰教、是誰教“我我”捕鳥的？捕鳥的？ (在文中找出在文中找出“捕鳥捕鳥”過程的句子并上講臺過程的句子并上講臺照圖演示照圖演示捕鳥過程，要求能捕鳥過程，要求能準確表述動作準確表述動作) “掃開掃開.,.,支支.,.,撒撒.,.,系系.,.,牽牽.,.,看看.,.,拉拉.,.,罩罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程。可見，童年的程?？梢?，童年的“我我”對捕鳥十分感興趣。對捕鳥十分感興趣。閏土的父親。閏土的父親。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀布置課后練習作業(yè)布置課后練習作業(yè)： 1、背誦第二段。 2、“百草園”里，作者學到了不少東西，也是“學校生活”?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W校生活”。預習“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容”，并加以對比，結合完成文后練習一 第二課時教學要點1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。一、朗讀第九自然段一、朗讀第九自然段完成課后練習三完成課后練習三掌握：掌握： 1 1、副詞及其表達作用、副詞及其表達作用 2 2、過渡的知識、過渡的知識 二、默讀二、默讀10-24段段1、從文中找出寫、從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，說說的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點撥：第點撥：第1010段的描寫、第段的描寫、第1717段的描寫段的描寫 2 2、文中還寫到了作者的老師，從文中、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？師，你喜歡他嗎？ 極方正、質樸、博學極方正、質樸、博學 3 3、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些味書屋有沒有？分別是哪些趣事趣事？就兩者？就兩者“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內容”作一個作一個比較比較 第段；讀書；上課時的畫畫等第段；讀書；上課時的畫畫等 對比對比 百草園百草園 三味書屋三味書屋學習環(huán)境學習環(huán)境教書先生教書先生學習內容學習內容對比對比 百草園百草園 三味書屋三味書屋學習環(huán)境學習環(huán)境封閉、沉悶封閉、沉悶開闊、優(yōu)美開闊、優(yōu)美教書先生教書先生死板、冷漠的死板、冷漠的老先生老先生親切耐心的長親切耐心的長媽媽和媽媽和 閏土的閏土的父親父親學習內容學習內容不懂的古文：不懂的古文：枯燥乏味枯燥乏味自然景物、故自然景物、故事、捕鳥：神事、捕鳥：神奇有趣奇有趣三、討論文章的主題（討論課 后練習一）點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？