2019人教版音樂(lè)四上第三單元《我們的田野》word教案.doc

2019人教版音樂(lè)四上第三單元我們的田野word教案教學(xué)目標(biāo)：1、能以?xún)?yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲我們的田野，并從中體驗(yàn)旋律的美感。2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱好“0 ”的節(jié)奏，學(xué)習(xí)延音線(xiàn)。2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。教學(xué)設(shè)想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，我在教學(xué)中以“美”為主線(xiàn)，通過(guò)歌詞的美讓學(xué)生想像田野的美麗，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并且用自己的歌聲表現(xiàn)美，最后發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們的家鄉(xiāng)七臺(tái)河及校園環(huán)境，譜寫(xiě)出自己的心聲。教學(xué)用具：電子琴、音樂(lè)書(shū)、黑板、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們大家好，今天，我?guī)Ыo你們一份禮物，那就是我最喜歡一手歌，在希望的田野上我們一起去看一看我們美麗的田野二、新授1、播放歌曲：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，思考：歌詞是怎樣描繪我們的田野？歌曲情緒怎樣？2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)景美不美？誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲是誰(shuí)？（學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況，說(shuō)出張文綱簡(jiǎn)介及代表作品）這首歌曲那么好聽(tīng)，我想為大家演唱一下這首歌，大家歡迎嗎？3、學(xué)唱歌曲。師范唱歌曲，說(shuō)：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌。學(xué)唱曲譜，生看黑板曲譜，師放歌曲音樂(lè)，生邊聽(tīng)邊用lu學(xué)唱曲譜，感受旋律的美。隨琴視唱一遍曲譜，師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？生提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。解決難點(diǎn)：先將 0 唱成“嗯”作鋪墊，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正確停頓練唱延音線(xiàn)的唱法。4、完整地視唱曲譜。5、學(xué)唱歌詞。隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。隨伴奏輕聲唱歌詞一遍，師生接唱歌曲。6、歌曲處理。師：這是一首優(yōu)美的歌曲，我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱？生：用優(yōu)美、抒情的情緒輕聲演唱。7、怎樣演唱能使歌曲表現(xiàn)力更加豐富？生討論演唱形式，齊唱、領(lǐng)唱、男女生接唱。8、一起觀(guān)賞內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片9、拓展延伸。根據(jù)我們看得內(nèi)蒙古家鄉(xiāng)風(fēng)光，畫(huà)一幅畫(huà)或?qū)懸黄沼?。三、結(jié)束部分師：從你們的歌聲中唱出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從中你們也學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，那么美麗的田野更需要我們?nèi)?ài)護(hù)、珍惜，讓我們世世代代永遠(yuǎn)生活在美麗的田野上。附送：2019人教版音樂(lè)四上第三單元田園隨想word教案教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)和配樂(lè)朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對(duì)田園的贊美。2.通過(guò)體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)。3.能用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)重、難點(diǎn)1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)。2.用歌曲、樂(lè)曲、繪畫(huà)、配樂(lè)朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過(guò)程 一、 聽(tīng)辨并選擇聆聽(tīng)間奏曲音頻，并出示兩幅畫(huà)埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫。學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的畫(huà)。教師指導(dǎo)：學(xué)生聽(tīng)完樂(lè)曲后，很容易就能夠聽(tīng)出埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)更能夠表現(xiàn)樂(lè)曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是音樂(lè)的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂(lè)的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場(chǎng)景；音樂(lè)非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，埃塞克斯的微合公園與伏爾加河上的纖夫這兩幅畫(huà)分別是英國(guó)畫(huà)家康斯泰勒爾畫(huà)的埃塞克斯的微合公園和俄國(guó)畫(huà)家列賓畫(huà)的伏爾加河上的纖夫，這首樂(lè)曲的意境更適合表現(xiàn)埃塞克斯的微合公園這幅畫(huà)。二、欣賞小步舞曲 聆聽(tīng)小步舞曲音頻。學(xué)習(xí)要求：聽(tīng)辨出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。教師介紹：樂(lè)曲是用長(zhǎng)笛演奏的，小步舞曲是阿萊城姑娘第二組曲中的第三首。樂(lè)曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂(lè)曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無(wú)盡的遐想空間。教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂(lè)曲共同的特點(diǎn)。提問(wèn)1：這兩首樂(lè)曲的速度有什么特點(diǎn)？生：速度都比較慢。提問(wèn)2：這兩首樂(lè)曲的力度有什么特點(diǎn)？生：力度都是中弱的。提問(wèn)3：這兩首樂(lè)曲使用什么樂(lè)器演奏的？生：都是用長(zhǎng)笛演奏的。提問(wèn)4：根據(jù)以上的這些音樂(lè)要素，你能說(shuō)說(shuō)這兩首樂(lè)曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺(jué)？生：這兩首樂(lè)曲都是優(yōu)美、清新的，感覺(jué)一切都特別的安詳、寧?kù)o，使人心曠神怡。填寫(xiě)以下表格。速度力度音色情緒間奏曲小步舞曲教師介紹比才。三、創(chuàng)作田園的畫(huà)聆聽(tīng)間奏曲音頻和小步舞曲音頻。教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂(lè)的伴奏下，畫(huà)出田園的景色。四、朗誦教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂(lè)和繪畫(huà)作品來(lái)表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦徐志摩的我所知道的康橋節(jié)選。五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來(lái)田園景色的音樂(lè)資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩(shī)、歌，如果沒(méi)有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)我們的田野或田野在召喚，加深對(duì)田野的感受。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富了音樂(lè)知識(shí)。